淺談如何讓孩子學會分享

摘要：托爾斯泰說過：“神奇的愛，會使數學法則失去平衡。兩個人分擔一個痛苦，只有一個痛苦；兩個人分享一個幸福，卻可以擁有兩個幸福。”受中國傳統的“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這一觀念的影響，加上如今現代家庭中大多是只有一個孩子，兩個大人圍著一個孩子轉，處于4：2：1（祖輩：父母：孩子）氛圍，這樣家庭里的孩子沒有兄弟姐妹和他分享，一切都是以他為中心。長輩的呵護使他們的自我意識觀念增強，吃要吃好的，穿要穿好的，玩要玩高檔的玩具，家中一切必須以他的情緒變化和要求為中心，如果達不到要求，動則耍脾氣，家長一見家中的“小皇帝”發脾氣了，不管要求合理不合理，一切從孩子，這就是滋長兒童自私觀念的溫床。就這樣，孩子不知不覺地以家庭的“中心人物”“唯我獨享”“唯我獨尊”，久而久之，便形成了自私的性格。

關鍵詞：分享；自私

曾經在我身邊發生了這一幕：夏天，在菜市場里有一個孩子在鬧情緒，鬧著要媽媽買西瓜給他吃，后來買到西瓜了，檔主幫忙切開了西瓜，媽媽就先嘗了一口，立即聽到一聲刺耳的童聲“誰叫你吃的，給我吐出來，”邊說邊用小手打媽媽的腿。媽媽嚇呆，見到了兩行熱淚水不停地流了下來。旁邊的人就指手畫腳地指罵孩子和這位母親。這就是很明顯的家長溺愛孩子而引發的不會分享物品行為。

《幼兒園教育指導綱要》社會領域中也指出：教育孩子與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心等。

一、樹立榜樣、營造分享氣氛、讓幼兒初步認識什么是分享

有句諺語：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”這就深刻表明了培養幼兒良好道德行為習慣的重要性。

模仿是幼兒學習分享意識的一條重要途徑。因為榜樣具有激勵和導向的作用，幼兒又具有很強的觀察、模仿能力，當看到他人的分享行為時，幼兒會去模仿，學習。俗話說“榜樣的力量是無窮的”為此，教師首先要規范自己的思想、行為，使自己的言行舉止成為幼兒學習的好榜樣。老師要有意識地將物品以分享形式來進行教育；多說“我可以和你一起玩嗎？”“玩具可以分些給我玩嗎？”

要培養幼兒的分享意識，首先應該營造和諧氣氛，讓幼兒喜歡老師，愿意親近老師，幼兒和老師之間互相信賴，彼此信任。從而使幼兒感受到家一樣溫暖。在幼兒園的一日生活中，我們應該無微不至地關愛孩子們，并且通過各種游戲貼近他們，從最簡單的手指游戲、到有目的戶外游戲，孩子們和老師從互相陌生到熟悉，直到互相合作，一起玩耍，逐漸產生了深厚的感情。孩子們的心靈始終是純凈的，在老師的引導之下，他們相互親近，相互友愛，彼此信賴，開始逐漸形成關心他人、同情他人和幫助他人的意識。

二、通過一系列教育活動，幫助幼兒理解“分享”

（一）我們設計了一系列的教育活動，如：“三八”“母親節”父親節“六一節”為他們制作一樣禮物，為長輩做一件事，平時關心幫助比自己小的幼兒，主動向老師了解“今天哪位小朋友為什么沒來等，從教育幼兒愛身邊最親密的人開始。

（二）還可以開展大型的家長開放日親子活動“我和父母共分享”把家長邀請到幼兒園和孩子一起游戲，讓幼兒剝提子、照顧長輩吃水果等使幼兒從感情上認識什么是分享，怎樣與別人分享，懂得只有和大家共同游戲，共同分享快樂，才是真正的快樂。

（三）定期開展“分享周”活動，在家長協助下，孩子可以從家里帶來最心愛的玩具、圖書、放在在班上共同分享。大三班開展了“寶貝拼圖齊分享”的活動，老師引導每位孩子介紹自己的拼圖由來，演示玩法，并以小組形式邀請幼兒一起玩，幼兒在這過程中，既能產生一種成就感，又會產生一種因分享帶來的快樂和滿足感。真正做到從“分享”中得到快樂。

（四）選擇多種內容手段，讓幼兒學會分享

根據孩子的實際情況，選擇合適的教育內容。根據孩子的年齡特點安排相關的教學內容，如：社會性綜合活動《水果共分享》、語言活動《金色的房子》注重物質分享方面的培養，讓孩子們懂得“我把好東西分給你，你快樂，我也很快樂”的道理。《熊貓生病了》讓孩子們知道有了快樂告訴大家，并且還讓孩子們知道分擔別人憂愁，幫助別人解決困難原來也是件快樂的事。在戶外活動中，可以讓幼兒自由選擇器械和好朋友一起進行鍛煉。

三、利用家庭教育、師幼共同互動中促進幼兒“分享”心

我們要扭轉孩子的自私心理，需要有“潤物細無聲”的教育藝術，需要有堅持不懈的教育精神，需要幼兒園、家庭教育的相互結合。

（一）家長轉變觀念的重要性，愛兒不溺兒

“人不為己，天誅地滅”，“人為財死，鳥為食亡”之類的話則又表明人性本自私。生活中，自私的孩子并不少見。自私雖然不是什么大毛病，但如果是一個什么都不愿與他人分享，獨占意識很強的人，是很難與他人形成良好的人際關系的。一個自私的人在社會上是不受歡迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是難以施展的。當孩子有了新玩具不肯給別人玩時，家長要告訴幼兒這樣的行為是不對的，要學習《孔融讓梨》《玩具大家玩》故事里的小主人，在故事的情景中對孩子進行正面的引導和激發幼兒的反思。從而使他產生同情心而關心別人。

（二）教育一致原則，當家長要改正幼兒自私的行為時，要和長輩方法一樣，如果不一樣，幼兒就會鉆家長空子。

（三）家長可以利用每天空閑的時間，和幼兒一起分享一天之中快樂的事情、令人傷心的事情等。

懂得分享的人成功路上不會孤單，分享讓你我不再孤軍奮戰，凝結團隊的溫暖和力量，朝著夢想前進。分享，是心與心的交換；分享，是情與情的傳遞！分享，讓我們從此多了一個世界，讓我變成我們。

總之，分享活動是打開獨生子女個性弱點的突破口，并能用自己的語言和實際行動表達出來，使幼兒懂得將自己喜歡的東西與別人一起分享，從而培養幼兒良好的行為習慣與健康人格打下良好的基礎。

作者簡介：鄧慧敏（1979-），女，漢族，廣東省東莞市人，幼兒園教導主任，幼兒園一級教師，本科，廣東省東莞市萬江中心幼兒園。研究方向：幼兒感恩教育的探究。