文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中的滲透

王宏邦

高中的語文教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該打開自己的教育教學(xué)思想，不應(yīng)該受到應(yīng)試教育與分數(shù)教學(xué)的影響，需要重視學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以提升學(xué)生自身的文學(xué)水平為教學(xué)重點，使學(xué)生能夠在日常的課堂教學(xué)中受到優(yōu)秀文學(xué)作品的熏陶，打開學(xué)生的視野，使學(xué)生得到更為豐富的語文知識，培養(yǎng)他們的思想情操與人文素養(yǎng)。

一、文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中滲透的意義

高中階段是學(xué)生成長過程中較為重要的階段，它是每個人思想意識形成的重要階段，高中時代是學(xué)生養(yǎng)成人生觀與價值觀的時期。高中學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想觀念，語文教學(xué)中的文學(xué)教育能夠提升高中生的思想水平。可是在當代的高中學(xué)校較少有重視文學(xué)教育對于學(xué)生的培養(yǎng)，在高中語文教學(xué)的開展過程中，許多語文教師僅是把文學(xué)教育作為語文教學(xué)中的一項輔助性教學(xué)工具，使我國的文學(xué)教育發(fā)展受到一定的限制。高中時期的文學(xué)教育有利于幫助學(xué)生建設(shè)良好的人生“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。現(xiàn)代的高中語文教材中涉及到較多的優(yōu)秀文學(xué)作品，這能夠拓展學(xué)生的知識眼界，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些文學(xué)作品時，既能夠吸收文學(xué)作品的精髓，又能夠切身體會到為人處世的道理。

二、目前高中語文課堂文學(xué)教育的現(xiàn)狀

1.語文學(xué)科教育的基本情況

在中學(xué)階段的學(xué)科競賽中，我們沒有看到語文競賽。而且在眾多的補習(xí)班中，鮮少有語文課外補習(xí)班。人們對于語文學(xué)科的重視度低已經(jīng)形成習(xí)慣，最重要的原因是語文是我們的母語，人們把語文歸類于感性學(xué)科，認為對于語文的學(xué)習(xí)是需要一定的天賦的，不是通過后天的訓(xùn)練提升語文學(xué)習(xí)成績的，中國的學(xué)生即使不接受專業(yè)的語文訓(xùn)練，也能夠使自己的語文水平達到一定的水平。語文學(xué)科受人們思想觀念上的影響而不被重視，語文的學(xué)習(xí)時間也大量被其他學(xué)科的學(xué)習(xí)所占用。

2.多樣化的文化對傳統(tǒng)的語文文化造成沖擊

受現(xiàn)代計算機技術(shù)不斷發(fā)展的影響，在互聯(lián)網(wǎng)上傳播的文化知識的形式較多，這些多樣化的文化形式對傳統(tǒng)文化造成一定的沖擊。這使語文的課堂教學(xué)同網(wǎng)絡(luò)文化相比失去了自身的特色。網(wǎng)絡(luò)中多樣的文化傳播形式比語文課堂的教學(xué)模式靈活，而且其自身具有豐富的畫面，在學(xué)生的心理留下了深刻的印象。語文學(xué)科的文化內(nèi)涵較為深邃，需要在平心靜氣的狀態(tài)下才能夠?qū)ζ渖羁填I(lǐng)悟，就二者之間的難易程度而言，在一定意義上使學(xué)生對于傳統(tǒng)的文學(xué)教育失去興趣。

三、文學(xué)教育在高中語文教學(xué)中滲透的措施

1.立足語文學(xué)科，樹立正確的教學(xué)理念

語文是漢民族的母語，它是漢族人民進行交流的共同的語言工具。對于語文學(xué)科而言，最為基本的特點是其人文性與工具性的統(tǒng)一。同時語文教學(xué)具備一定的發(fā)展性與延續(xù)性的特點，需要高中語文教師能夠?qū)τ谡Z文學(xué)科的特點有一定的理解。教師在進行教學(xué)時，要立足于語文學(xué)科，對于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行創(chuàng)新，應(yīng)用合理的語文教學(xué)觀念促進文學(xué)教育在語文學(xué)科中的滲透。需要根據(jù)高中階段學(xué)生的心理成長特征為教學(xué)的出發(fā)點，使學(xué)生能夠真正認識到文學(xué)教育的重要性，教師需要對教材中的文學(xué)作品中存在的人文精神進行深入發(fā)掘，利用理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地理解作者表達的思想感情，感受到文學(xué)作品自身的獨特魅力。

2.科學(xué)教學(xué)

對于教育教學(xué)而言，課堂教學(xué)是最主要的組成部分。語文教師應(yīng)該對語文教材進行充分的了解，挖掘出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的文學(xué)元素，利用科學(xué)的教學(xué)方式使學(xué)生對于整個文學(xué)教育充滿學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)的獨特魅力進行感受，了解各種形式的文學(xué)作品。以高中語文教材必修三的第一單元中《林黛玉進賈府》這一文學(xué)作品為例，這一作品主要向?qū)W生展示了賈府，對賈府的環(huán)境以及豐富的文化內(nèi)涵進行了描述。首先利用對賈府內(nèi)部的院落建筑的描寫，以及賈府中人的服飾禮儀的描寫，使學(xué)生能夠清楚的了解賈府上下的特點，如賈母在賈府具有至高無上的地位。通過描寫林黛玉對于賈府的感受，使學(xué)生感受到賈府的尊貴。文中的賈府是封建社會中一個封建家庭的模板，它反射處古代封建社會貴族的生活。正是有林黛玉進賈府，才帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了一番封建社會的歷史文化。通過這一文學(xué)作品對于人物的心理，語言以及行為的描述，使學(xué)生似乎身臨其境般地感受古代人物之間的待人接物，了解什么性格的人有什么樣的行為舉止。使學(xué)生通過品讀文學(xué)作品形成自己的觀點，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想意識。

在語文教學(xué)中進行文學(xué)教育的滲透，對于學(xué)生的身心發(fā)展有重要的積極影響，它不僅可以使學(xué)生語文知識的視野被打開，同時在學(xué)生的思想意識里能夠建立積極向上的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生個人的思想情操。因此在高中語文教學(xué)中，要重視對學(xué)生進行文學(xué)教育，促進其身心的全面發(fā)展。