試論高職院校聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師授課的利與弊

吳凌

摘要： 近年來(lái)，各高職院校越來(lái)越重視師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師到校授課成為普遍現(xiàn)象。本文分析研究企業(yè)兼職教師授課的利與弊，通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)兼職教師的培訓(xùn)、建立科學(xué)的企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控等對(duì)策幫助企業(yè)兼職教師提高教學(xué)水平。

Abstract： In recent years， higher vocational colleges have paid more and more attention to the construction of teaching staff， and it has become common phenomenon to engage part-time teachers to teach. This paper analyzes the advantages and disadvantages of enterprise part-time teacher for teaching， and proposes measures to improve the teaching level of part-time teachers： strengthening the training of enterprise part-time teacher， establishing a scientific part-time teacher evaluation system and incentive mechanism and strengthening the quality control.

關(guān)鍵詞： 高職院校；企業(yè)兼職教師；教學(xué)

Key words： higher vocational colleges；enterprise part-time teachers；teaching

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）22-0234-02

0 引言

近年來(lái)，隨著國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育，高職院校進(jìn)入了大發(fā)展時(shí)期。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中指出：“積極從企事業(yè)單位聘請(qǐng)兼職教師，實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合，改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)變化的要求”①，可以說(shuō)為各高職院校提供了師資隊(duì)伍的建設(shè)方向、研究重點(diǎn)。從社會(huì)上聘用既有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)又有較高學(xué)術(shù)水平的高級(jí)技術(shù)與管理人員作為兼職教師，已經(jīng)成為大部分高職院校的普遍做法。在這種情況下，企業(yè)兼職教師的教學(xué)水平就成為了關(guān)鍵。因此，分析研究高職院校聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師授課的利與弊具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析如下：

1 企業(yè)兼職教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

企業(yè)兼職教師，是指與學(xué)校通過(guò)協(xié)議形成合作關(guān)系的來(lái)自企業(yè)、行業(yè)的技術(shù)能手、能工巧匠。相比于校內(nèi)的專(zhuān)任教師，企業(yè)兼職教師的授課有一定的特點(diǎn)，其優(yōu)勢(shì)主要有：①職業(yè)技能突出。企業(yè)兼職教師大多來(lái)自一線(xiàn)工作崗位，有豐富的具體操作、處理工作任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人的職業(yè)技能較為突出。②根據(jù)職業(yè)院校的需求，可進(jìn)行不同類(lèi)型、不同特色的教學(xué)。職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)有多有少，行業(yè)五花八門(mén)，崗位更是多種多樣，這樣自然有不同的授課需求，企業(yè)兼職教師可以靈活聘用，這個(gè)優(yōu)勢(shì)是校內(nèi)專(zhuān)任教師所不具備的。③拉近校企雙方的距離，為學(xué)生校外實(shí)踐拓寬路徑。有不少高職院校，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師是校企合作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。甚至有些校企合作項(xiàng)目是雙方互派教師、合作申報(bào)課題或研究項(xiàng)目等等。校企合作的雙方在工作中不斷接觸，增進(jìn)友誼，會(huì)拓展出其他合作項(xiàng)目，包括企業(yè)可能會(huì)提供學(xué)生的校外實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，錄用畢業(yè)生等等。

2 企業(yè)兼職教師教學(xué)的劣勢(shì)

企業(yè)兼職教師教學(xué)的劣勢(shì)是多方面原因造成的，有教學(xué)能力不足、責(zé)任心不夠、不穩(wěn)定、人員流動(dòng)性大、管理困難等。①教學(xué)能力不足、責(zé)任心不夠。雖然企業(yè)兼職教師大多具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能，但其中大部分人都沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)訓(xùn)練，做事情很厲害，但是不會(huì)教，課堂授課語(yǔ)言缺乏，課堂組織、教學(xué)方法也不夠，更不要提運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)了。企業(yè)兼職教師有自己的專(zhuān)職工作，能用于教學(xué)前準(zhǔn)備的時(shí)間和精力有限，備課不充分，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，教學(xué)隨意性比較大。②不穩(wěn)定、人員流動(dòng)性大。本來(lái)企業(yè)的員工流動(dòng)性相對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)就很大，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)學(xué)期進(jìn)行中，由于企業(yè)兼職教師在企業(yè)辭職了而沒(méi)有履行完授課任務(wù)的情況。企業(yè)兼職教師對(duì)高職院校不一定有高的認(rèn)可度，對(duì)教學(xué)工作也不一定有很高的熱情，如果出現(xiàn)與本職工作時(shí)間沖突，或者影響本職工作質(zhì)量的情況，放棄學(xué)校的授課任務(wù)將會(huì)是企業(yè)兼職教師解決矛盾的首選。③管理困難。目前企業(yè)兼職教師到校授課的管理存在比較大的缺失，沒(méi)有關(guān)于企業(yè)兼職教師管理的完整的、系統(tǒng)的規(guī)章制度。部分高職院校只強(qiáng)調(diào)企業(yè)兼職教師教學(xué)任務(wù)的安排，對(duì)其教學(xué)的督導(dǎo)、檢查和評(píng)價(jià)僅僅反饋到教學(xué)部門(mén)，不反饋到個(gè)人，兼職教師上課好壞結(jié)果都一樣，對(duì)考核中出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏指導(dǎo)和解決，考核不完善導(dǎo)致兼職教師工作主動(dòng)性不足，影響其工作責(zé)任心和教學(xué)質(zhì)量。

3 提高企業(yè)兼職教師教學(xué)水平的對(duì)策

2017年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提到，要堅(jiān)持以提高質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力為中心，堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，擴(kuò)大高質(zhì)量產(chǎn)品和服務(wù)供給。要樹(shù)立質(zhì)量第一的強(qiáng)烈意識(shí)，開(kāi)展質(zhì)量提升行動(dòng)，提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)全面質(zhì)量管理。引導(dǎo)企業(yè)形成自己獨(dú)有的比較優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，加強(qiáng)品牌建設(shè)，培育更多“百年老店”，增強(qiáng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力②。

報(bào)告中多次提到“質(zhì)量”，畢業(yè)生必須契合企業(yè)這方面的需求，提高企業(yè)兼職教師的教學(xué)水平就顯得十分重要，主要對(duì)策有：

①?lài)?yán)把企業(yè)兼職教師的任職資格。高職院校要實(shí)現(xiàn)自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立一支技能水平突出、相對(duì)穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。在國(guó)外，想要成為企業(yè)兼職教師，除了有學(xué)歷要求（本科以上學(xué)歷）外，還需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)考核，獲取考核合格證書(shū)才能上崗。參照國(guó)外的做法，筆者認(rèn)為我們對(duì)企業(yè)兼職教師應(yīng)設(shè)置的準(zhǔn)入條件是學(xué)歷（專(zhuān)科以上學(xué)歷）、職稱(chēng)（中級(jí)以上）或技能等級(jí)證書(shū)（技師以上），這算是一個(gè)“門(mén)檻”。同時(shí)，針對(duì)企業(yè)兼職教師流動(dòng)性大的特性，依托校企合作基地，從合作企業(yè)中聘請(qǐng)符合條件的人員到校授課，或者將學(xué)生送到合作基地，由合作企業(yè)委派人員進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到企業(yè)先進(jìn)的管理理念，體驗(yàn)到真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，這也是一個(gè)好的辦法。

②加強(qiáng)企業(yè)兼職教師的培訓(xùn)，提升教學(xué)水平。兼職教師的教學(xué)素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響很大。要將一個(gè)完全沒(méi)有接觸過(guò)教育的企業(yè)人員培養(yǎng)成為教師，需要對(duì)其灌輸：現(xiàn)代教育觀念、科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)的教育技術(shù)等等，最重要的是需要將自己所掌握的職業(yè)技能在課堂中灌輸給學(xué)生，以上種種條件看起來(lái)十分苛刻，但卻是十分必要的。這樣的培訓(xùn)如果要系統(tǒng)的、稍微細(xì)致一點(diǎn)的做，也需要一個(gè)月的時(shí)間，有沒(méi)有更好的方法呢？筆者認(rèn)為不妨嘗試一下用校內(nèi)比較優(yōu)秀的專(zhuān)任教師“一對(duì)一”幫扶的方法，讓校內(nèi)專(zhuān)任教師成為企業(yè)兼職教師的指導(dǎo)老師，校內(nèi)專(zhuān)任教師熟悉高職院校的具體情況和教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣比僅僅是通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)就上崗效果要好很多。

③建立科學(xué)的企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。為了提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量，建立科學(xué)的企業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制顯得尤為重要。目前對(duì)企業(yè)兼職教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要做法是通過(guò)督導(dǎo)聽(tīng)課、學(xué)生定期反饋教學(xué)評(píng)價(jià)等方式，手法相對(duì)單一，監(jiān)控力度不足。筆者認(rèn)為可以嘗試由教學(xué)管理部門(mén)和校內(nèi)指導(dǎo)老師共同建立兼職教師教學(xué)考核檔案，監(jiān)控包括工作態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果在內(nèi)的多項(xiàng)指標(biāo)。同時(shí)將過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)側(cè)重于診斷兼職教師教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)兼職教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作良好進(jìn)行；結(jié)果評(píng)價(jià)側(cè)重于兼職教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)和教學(xué)工作勝任度考核，作為對(duì)兼職教師的獎(jiǎng)懲和續(xù)聘的重要依據(jù)。最后匯總出來(lái)的考核結(jié)果按分配原則與獎(jiǎng)勵(lì)酬金掛鉤，這樣也可調(diào)動(dòng)企業(yè)兼職教師的工作積極性。

總之，提升企業(yè)兼職教師的教學(xué)水平任重而道遠(yuǎn)，不但企業(yè)兼職教師自身需加強(qiáng)教學(xué)能力的學(xué)習(xí)，提高自己各方面素質(zhì)，掌握授課技巧，高職院校也可以通過(guò)資金、政策等方面的支持，將企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)好。

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①]林潤(rùn)惠，等：《高職院校校企合作——方法、策略與實(shí)踐》，載于清華大學(xué)出版社數(shù)字出版網(wǎng)站，2012，7。

②文潔：《中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議2017全文（完整版）》，載于學(xué)習(xí)網(wǎng)，2016，12.

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