小組合作競爭激烈機(jī)制在英語課堂的實踐

馮珍珍

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的體驗、參與、交流與合作，從而進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。隨著新課改的不斷深入和我市課題的開展，如何有效地改革課堂結(jié)構(gòu)并使資源得以有效利用顯得尤為重要，我認(rèn)為有必要在課堂上引入競爭機(jī)制，以小組競賽的形式開展一系列競賽活動，讓各小組的同學(xué)積極主動地學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，以此為動力推動學(xué)生積極不懈地參與課堂教學(xué)活動提高課堂效率。以下我淺談競爭機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂中的利用。

一、合作分組的實施

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)，因此合理有效地利用小組合作形式與競爭機(jī)制對改革課堂結(jié)構(gòu)會有很大的幫助。在我所任教的班，首先根據(jù)學(xué)生的心理特點和該班級的實際情況遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則按優(yōu)、中、差分為盡量均衡的八人小組，每個小組內(nèi)設(shè)立組長、記錄員、資料員、發(fā)言人等各一名，采用輪班制，確定每個成員的職責(zé)，明確每個成員的任務(wù)。如組長負(fù)責(zé)組織，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，資料員負(fù)責(zé)搜集學(xué)習(xí)資料，記錄員負(fù)責(zé)記錄本組的意見和觀點，合作學(xué)習(xí)活動發(fā)言人負(fù)責(zé)代表小組，匯報小組合作學(xué)習(xí)成果，小組成立后讓每個小組為自己的小組設(shè)計富有特色的英文組名，這樣學(xué)生一開始就對英語有了良好的開始。

二、合作內(nèi)容與竟?fàn)帣C(jī)制的結(jié)合

“競爭歷來被當(dāng)作激發(fā)斗志、爭取成績的手段之一，在競爭過程中學(xué)生的成就動機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，在比賽的情況下，學(xué)習(xí)的效率有很大提高”。因此，把競爭引進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，可以迅速調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，喚醒他們學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣，全面提高英語課堂教學(xué)的效率。因此我每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實際特點把整堂課設(shè)計成以小組為單位通過一系列的活動進(jìn)行競賽。

1.課前小組合作活動與竟?fàn)帣C(jī)制的結(jié)合

我事先把預(yù)習(xí)的內(nèi)容及要求（包括預(yù)習(xí)生詞，找相關(guān)背景知識的資料，找出重點、難點，提出質(zhì)疑以及做周報上的隨堂導(dǎo)練等）告訴學(xué)生，讓小組的每個成員分別做好準(zhǔn)備，相互討論、小組討論，將組內(nèi)無法解決的疑難問題做成一份組內(nèi)筆記。例如，在教學(xué)“Where are you from？”這一話題時，我要求學(xué)生預(yù)習(xí)時做到：①每個同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最喜歡的歌星或明星名人的照片或海報；②預(yù)習(xí)課文、查閱生詞、理解對話意思，并將疑難點做一份筆記；③討論回答Whats his name ？ Whats her name ？ Where is he from？ Where is she from ？ 幾乎每個小組每個學(xué)生都準(zhǔn)備了照片或海報，而且筆記都做得很認(rèn)真。這樣，不僅課上得輕松，學(xué)生參與的熱情也高，而且能學(xué)到許多書本以外的知識，拓展了學(xué)生的知識面。最后根據(jù)每個小組的準(zhǔn)備情況給予表揚笑臉加分

2. 課中的小組合作學(xué)習(xí)與竟?fàn)帣C(jī)制的結(jié)合

課中的小組合作學(xué)習(xí)與竟?fàn)帣C(jī)制的結(jié)合應(yīng)自然融入課堂教學(xué)設(shè)計之中。根據(jù)學(xué)生的實際特點把整堂課設(shè)計成以小組為單位，通過一系列的活動進(jìn)行競賽，并適時給予個人與小組笑臉加分獎勵。

首先，課前熱身表演。熱身是一個過渡，其目的是幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中，能否把學(xué)生由“課下”成功轉(zhuǎn)移到“課上”，在較短的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的思維進(jìn)入興奮狀態(tài)，在相當(dāng)程度上決定著一節(jié)課的成敗。而競賽是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，心理學(xué)研究表明：競賽能使人產(chǎn)生一系列良好的心理反應(yīng)：求勝動機(jī)強(qiáng)烈，情緒飽滿，精神煥發(fā)，注意力高度集中，思維活躍。因此，在每堂課開始的前5分鐘左右的時間里，讓學(xué)生圍繞學(xué)過的，將要學(xué)的或上節(jié)課的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入是教師集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的行為方式。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”一部交響樂要有扣人心弦的序曲，一出好戲要有引人入勝的序幕，同樣，一節(jié)課也要有好的導(dǎo)入。學(xué)生喜歡競爭，用競爭活動來導(dǎo)入新課便是一個好方法。于是，我常緊扣教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地設(shè)計一些簡單明快而活潑有趣的競賽活動來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。強(qiáng)烈的好勝心使學(xué)生精神飽滿，注意力高度集中，學(xué)習(xí)的氣氛瞬間變得異常緊張激烈；激烈的競爭，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，驅(qū)動了學(xué)生的內(nèi)在力，使學(xué)生迅速全身心投入到學(xué)習(xí)的軌道中去。同時，在競賽中也培養(yǎng)了學(xué)生齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

最后，教學(xué)結(jié)束是課堂教學(xué)的結(jié)尾環(huán)節(jié)。結(jié)束是整個教學(xué)過程中重要的一環(huán)。一堂課猶如一出戲，結(jié)束應(yīng)該是高潮所在。袁微子先生曾說：“成功的結(jié)尾教學(xué)，不僅能體現(xiàn)教師的技巧，而且學(xué)生會主題更明，意味猶存，情趣還生。”到了一堂課的結(jié)尾階段，學(xué)生的大腦已產(chǎn)生疲勞，注意力開始分散，而競賽活動能在喚回學(xué)生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦的興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課后的小組合作活動與竟?fàn)帣C(jī)制的結(jié)合

英語作為一門語言，本身就比較枯燥、抽象，加之沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)不免會產(chǎn)生陌生感。特級教師魏書生曾說：“即使對毫無興趣的智力活動，學(xué)生渴望在競賽中取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競賽中去。”課堂實踐證明在合作教學(xué)中引入競爭機(jī)制，這種小組合作的學(xué)習(xí)方式能在小組間形成一股凝聚力，向心力，大家齊心協(xié)力為小組榮譽而努力，能更好地提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義意識，有利于平時小組合作學(xué)習(xí)活動的開展。另外，利用競賽機(jī)制，給積極有效參與合作的小組加分評比出如“今日擂組” “最佳組合”“幸運星”“優(yōu)秀歌手”等稱號，不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和交際能力；還培養(yǎng)學(xué)生在課堂上主動參與意識，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，在競爭中積極向上，知難而進(jìn)；培養(yǎng)學(xué)生的民主協(xié)作的集體主義精神；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。endprint