淺談小學數(shù)學簡約教學

木鴻庚

摘 要：簡約化教學就是在教學上摒棄繁瑣和多余的教學目標、內容、方式和過程，追求最優(yōu)化的教學效果。倡導簡約化教學，有利于從教學規(guī)律出發(fā)，提高教學質量；有利于應對基礎教育課程改革，促進學生全面發(fā)展；有利于改變重手段、輕目標、重形式、輕內容的現(xiàn)狀；有利于改變師生生存狀態(tài)，把師生從過重負擔中解放出來。

關鍵詞：數(shù)學課堂；簡約化；有效性

簡約化數(shù)學教學不僅能節(jié)約教師有限的教學時間，提高課堂教學效率，而且有利于克服學生學習數(shù)學時可能出現(xiàn)的畏難、焦慮心理，實現(xiàn)數(shù)學教學的最優(yōu)化和數(shù)學學習的高效化。然而目前部分數(shù)學教育工作者在課堂教學改革中迷失了方向，過分追求學生的自主學習和課堂的互動氛圍，運用多種教學方法，設計大量的課堂活動，以期增強教學形式的多元性和活躍性。當教學活動和教學內容的聯(lián)系程度較低或學生的學習能力跟不上這些活動時，數(shù)學課堂將可能出現(xiàn)各種低效現(xiàn)象，造成教學上的本末倒置。數(shù)學教育工作者應調整教學理念，追求簡約、輕松、求實的教學境界，從實質上提高課堂教學效率。

一、教學目標要簡潔明了

教學目標要定的切實可行，切忌大而空洞。當前許多老師在制定數(shù)學課的教學目標時不切實際，希望面面俱到，既要注重學生的能力培養(yǎng)到又要考慮學生的思想教育，既強調學生學習的創(chuàng)新精神到有要求學生要有實踐能力，可謂苦口婆心，費盡心機。實際上，一節(jié)數(shù)學課最基本的目標也不過是讓學生掌握好教學內容中的基礎知識、基本技能。因此，教師在教學中需要真正做好的也就是雙基目標了。這就要求教師在制定教學目標時要簡潔明了，避免大而不當。

二、教學內容要簡約充實

每節(jié)課的課堂教學時間是固定的幾十分鐘，學生一節(jié)課的學習精力畢竟是有限的。因此，在選擇要學習的內容時，教師要特別抓住數(shù)學課基本內容，這樣，就會使一節(jié)數(shù)學課既充實又簡約。俗話說：“提綱挈領，百毛皆順。”實際上，一節(jié)課的數(shù)學學習內容可以分解為三個問題：學什么——怎么學——為何學，這三個問題構成了一節(jié)數(shù)學課的認知活動的規(guī)律。如果教師在數(shù)學教學中真正抓住了這三大問題，也就找到了學生認知活動的規(guī)律，一節(jié)數(shù)學課的課堂內容也就顯得思維清晰、簡潔流暢。

三、教學素材要簡煉

選材要“少”。所選背景材料要有典型性和擴張力，切合國家生活、地方大事和學生生活，鮮活、生動，能以一當十；題材的包裝上也要適可而止，切不可喧賓奪主，分散學生注意力。用材求“豐”，對典型案例進行深度開發(fā)，緊湊使用，力求客觀、真實。

四、教學環(huán)節(jié)要簡化樸實

數(shù)學學習原本是能夠做到簡單而快樂，但是許多數(shù)學教師在設計教學時卻掌握不好，結果使原本簡單的一節(jié)數(shù)學課變得紛亂復雜。

例如：教師在教授“倒數(shù)的認識”這一課時，許多數(shù)學教師采用當前流行的用“回文詩”或“對聯(lián)”的形式導入新課，結果使學生產生了不必要的聯(lián)想，反倒不能起到良好的教學效果。如果教師能夠開門見山，直接以“倒數(shù)”一詞的定義和數(shù)學例證引入課題，再由倒數(shù)引出數(shù)學上的三大類數(shù)——整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)，在學生“茅塞頓開之際引導他們看書自學。這樣做可謂簡約樸實，直截了當，完全不必費盡心機地聯(lián)系生活做一些天花亂墜的聯(lián)想。

五、教學媒體要簡單實用

當前，多媒體教學手段在教學中非常流行，教師動輒言必稱多媒體，以表示自己教學水平的先進。然而，并不是任何教學時間任何教學內容都必須采用多媒體技術的，因此，數(shù)學教師在想利用多媒體時一定要避免過猶不及。例如：一位數(shù)學教師教“圓錐的體積”時，用多媒體的教學手段模擬倒水實驗，雖然多媒體演示的視覺效果很好，但是比較實物操作演示，卻不是簡單實用的方法。相反，如果這位教師采用了實物操作，將會更加直觀，會激發(fā)學生動手演練的興趣，也會進一步培養(yǎng)學生自主進行科學探究的學習態(tài)度。

當然，如果課堂中的教學內容采用常規(guī)媒體學生不容易理解，而使用多媒體演示能取得更加直觀易懂的效果，是可以采用多媒體進行教學的。

六、教學方法要簡潔

簡單的教法不是淺層次的馬虎，而是教師選擇經濟實惠的教學方法，以最簡潔的步驟達到最好的效果，“讓學生跳一跳就可以夠到”。一般知識要引導學生自學課本，突破重點要精心輯選視頻、音頻、時事、漫畫、表格等資料，不斷激發(fā)學生的思維和情感，為學生提供自我建構、自我生成的條件，促進學生的學習向縱深發(fā)展，讓學習能力稍弱的學生也真正體驗到成功的喜悅。難點知識幫助學生逐層解剖學習，對于過于偏難而又不是教學重點的可以忽略。教學方法會因課型、教學目的不同而有所差異。一般來說，新授課宜實施案例教學，教師要貼近生活、貼近實際和貼近學生創(chuàng)設教學情境，使學生身臨其境，不由自主地參與教學情境，愿意講，有話講；針對學生最近發(fā)展區(qū)設計探究問題，設問口子要小、方向要明、層次要清，激活學生思維參與的廣度與深度，防止學生回答時出現(xiàn)不知所措或不知所云的情況。

七、小結

詩人舒婷說：“我簡單而豐富，所以我深刻，我簡單而豐富，所以我不簡單，保持簡單的心走不簡單的路。”數(shù)學教學也應該是這樣。有專家說：“課改追求的應是復雜中的簡單，簡單才是內功，簡單才叫真實，簡單才會有用，簡單才算藝術，才是教育的真諦，才是教改的目標。”數(shù)學教師要通過簡約教學把數(shù)學課上的簡單實在，卻不乏深刻。辯證地看，如果教師能夠簡化了課堂，這就意味著學生有足夠的時間潛心自學，學生有足夠的時間表現(xiàn)自我，而教師也有足夠的機會促進學習。在教學中做好簡約化教學，能夠使課堂中看似矛盾的因素統(tǒng)一和諧，實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。

基于對數(shù)學學科特征的理解，簡約課堂必將是數(shù)學教學的崇高追求之一。要追求“簡約而不簡單”的課堂，也必然要有“不簡單”的數(shù)學教師用豐厚的數(shù)學底蘊去做支撐.作為數(shù)學教師，要深入數(shù)學各領域進行教學研究，探索數(shù)學本質，反復思考、歷經錘煉打造高超的教學手法，在簡約課堂中將數(shù)學本質展現(xiàn)得淋漓盡致！

參考文獻：

[1]陳霞芬.小學數(shù)學興趣班[M].杭州：浙江教育出版社，2007.

[2]王淑嫻.加強小學生自主學習數(shù)學教學的探討[J].數(shù)學學習與研究，2010（02）.