高職高專機電課堂教學淺析

【摘要】本文通過高職高專機電課堂教學現狀，原因分析，和應對措施進行教學淺析，結合教學實踐并以突破傳統教學理念的視角，站在教師角度上提出建議，對教育教學有所裨益。

【關鍵詞】高職高專 機電 課堂教學

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0249-02

機電課堂教學對培育學生的思維習慣及實際動手能力有很重要的作用，但在現實的授課過程中因為種種原因，沒達到預期的教學效果。本文通過課堂教學現狀、原因和應對措施進行教學淺析，重點從教師層面提出一些建設性的建議和方法。

一、高職高專機電課堂教學現狀

機電課程比起一些文科類專業的課堂教學而言，理性思維和相對枯燥的學習內容有時會讓學生對相關課程的學習提不起興趣或興趣不足，興趣是最好的老師，學生在課堂上雖然也在聽、記，但僅僅是一種機械式的復制，不能進行分析思考，不能提出問題，被動接受。另一方面課堂上教師的教學方法很多都是滿堂灌，有的甚至坐在講臺上對著課件一念到底，沒有互動沒有激情，課堂氣氛毫無生機。最后一方面，高職高專的機電課程是最終要面對企業，生產第一線的動手能力培養的結合實踐的課程，如果沒有結合實踐的教學，是紙上談兵，一聽就懂，一看就會，一動手就廢的教學現狀。

二、高職高專機電課堂教學原因分析

1.對學生這方面而言，據調查數據顯示，專業選擇和學習目的明顯地帶有很強的就業動機。在學習過程中經常碰到困難，碰到困難又不積極去解決，導致惡性循環對學習更提不起興趣來，學生的課堂表現比較差，自學能力弱。有的學生學習習慣不好，惰性較強，吃不得苦，受不得累，沒有耕耘當然沒有收獲。

2.對教師這方面而言，因為課程為工科類，即使教師在課堂上認真講授，因為沒有形成一種寬松、民主的課堂氛圍，學生缺少用于自由表達自己思想觀點的空間，極大的影響了學生的熱情。 教學中，單純講授課程為主線的授課方式不能很好的引導學生去自主學習，沒有很好的引導學生獨立思考問題，導致學生自主學習精神、自主學習方法、自主學習毅力欠缺。帶著問題去思考才能有真正意義上的收獲，被動的教和被動的學是教與學的大忌。“教師在課堂上要充分調動學生積極性，教學方法靈活，因材施教?！贝蠖鄬嵺`課流于形式，變成簡單的參觀，收獲很少。

三、提高高職高專機電課堂教學措施

1.機電類專業課程強調理論與實踐結合并互為促進， 各高校的教學計劃此類課程前都要預先安排生產實踐，先實踐再理論，實現感性到理性的認識過程。

2.生產實踐是提高專業課課堂教學效果的有力手段，充分利用多媒體技術，將文本、聲音、圖形、圖像、視頻和動畫等多種媒體元素單獨或合成的表現出來，學生有了如同身臨其境的感覺，既提高了學習興趣，又充分調動了學習積極性，教學質量穩步提升。這就要求教師要加強新課程的理論學習，轉變教育理念和教學思想，更新教育教學觀念，樹立個性教育意識、學生自主學習的主體意識、情感意識、訓練意識、和特色意識。教師要不斷學習，熟練的掌握多媒體技術和應用多媒體技術，建議以視頻案例教學資源庫、微博輔助教學平臺和課堂教學評價系統的多媒體實踐教學平臺，將多媒體技術和實踐教學有機融合。

3.機電類專業課程突出實踐，根據教學具體情況，將“教室課堂”轉移到“生產現場課堂”，倡導“現場教學”。把學生帶到學校的校工廠，企業的生產現場，在強調安全操作的前提下，以任務為導向，以小組為單位，理提綱做計劃。先由老師、師傅示范講解，理解了，看懂了，再以小組為單位由學生進行實操。發現問題及時溝通解決。這個“現場教學”過程，要注意強調安全，生產現場大多環境嘈雜，現場教學效果不好，所以在學生實踐動手前需做好完備縝密的計劃和資料收集，對常見的問題和處理的方法原因做好應對方案?！艾F場教學”過程中避免流于形式，變成簡單的參觀，教師和帶隊師傅需全程跟蹤，發現問題及時協助學生解決問題。

4.加強對學生進行專業意識教育，一部分學生抱著”混文憑”，”為就業”的功利性目的，對專業課程重要性認識不足，只有在思想上有了正確認識，才能在行動上積極努力，才能有益于課堂教學效果的提高和機電工程類人才的健康成長與發展。

參考文獻：

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[2]原松梅.論教育創新中教師的使命[J].黑龍江高教研究，2004.

[3]覃偉合.課堂教學改革新論[J]學術論壇，2002

作者簡介：

朱慧軍（1973.2-），女，湖北武漢人，教育管理研究生畢業，講師，昆明冶金高等?？茖W校電氣學院機電教研室專任教師，研究方向為教育管理，機電技術等。