中學校園足球運動風險問題與防范措施

摘 要：初中學生處于青春期階段，無論是生理和心理變化都比兒童時期發生明顯的提升，屬于成長的關鍵性階段。處于這一階段的初中學生每天精力充沛、朝氣蓬勃，更喜歡通過體育運動去發泄自己的精力，相比較小學時期的玩耍更喜歡充滿競爭或者對抗興趣的運動，例如足球。但是他們缺少成年人的理智與理性，在運動過程中容易發生危險。因此，本文主要對初中校園足球中有可能遇到的風險問題進行闡述以及提供一些防范措施。

關鍵詞：中學校園；足球；風險；防范

足球運動本身便具有競技性和身體對抗性，而且對團隊協作能力要求比較高，稍加不注意，可能就會產生危險。以下主要從學校，教師，學生自身三個方面進行闡述以及提供防范措施。

一、風險因素分析

（一）校園場地、器材

首先因為足球運動的特殊性，一般足球課程都是在室外組織教學活動，這也就不可避免地會因為天氣或者季節的轉變而受到影響。例如下雨或者下雪的天氣，足球場就會變得非常濕滑，不利于學生在運動場地上進行運動，容易發生滑倒碰傷的危險；如果在夏天就有可能遇到高溫，體質不佳的學生加上足球運動消耗能量較大，就有可能發生中暑的情況。其次，就是校園場地與器材的問題，運動場地的不平整，或者衛生人員打掃不能夠盡職，使一些小碎石或者其他雜物存留在運動場地，這些都對安全開展初中校園足球教學都存在一定危險性，另外由于足球場地的不合理應用，如果很多班一起進行足球課程教學，這樣不利于對于足球教師組織學生進行體育理論的學習，同時教師在根據教材安排教學計劃的時候也會顯得力不從心。除此以外，不能及時更新教材、體育教學場所范圍小、鍛煉器材不達標等問題，都無法保證學校體育工作的安全正常進行。所以，想要安全進行校園足球教學，必須注意這些方面。

現當代社會都比較關注學生的身體鍛煉，因為學校與學校之間都會舉辦一些體育競技比賽，足球比賽雖然和平時的校園足球在規則、技巧、目的方面上存在著一定的差別，但是比賽比平時足球運動無論是身體外在，還是帶給內心的感覺都還是不用一樣的，這也是為什么每年舉辦足球比賽的原因，這同時也在校園體育中占有重要的比例。與此同時學生也有可能在參加學校的訓練或者是參加比賽的時候造成運動傷害。

（二）教師對運動知識講解不全面

足球運動是一項具有一定對抗性質的運動，因此在開展相關運動之前必須要掌握必要的安全知識，只有這樣才不會使學生自己受傷或者對別人造成意外傷害。但是在足球的教學過程中，很多教師并沒有對足球運動中所存在的風險以及比賽過程中需要注意的事項對學生們進項詳細的解說，只是讓學生進行隨意、簡單的足球活動，一旦學生們在比賽過程中因為爭強好勝，發生沖突，很容易造成一定傷害。

如果在進行足球比賽時，學生不了解比賽規則，沒有規則的限制，那么在比賽過程中，不僅對學生個人，還有其他比賽成員都是非常危險的。所以，了解足球比賽的規則對中學生來說是非常重要。但是因為教師的原因，現在很多學生并不能全面了解足球規則，甚至對一些技巧項目一知半解，甚至于在足球比賽過程中，經常會出現一些犯規的行為，拓寬專業知識成為當務之急，這不僅僅對比賽造成了不良影響，更有可能在比賽過程中造成球員雙方身體上的嚴重傷害。

（三）學生自身原因

目前很多學生都是家中獨生子女，習慣在家中父母長輩相讓照顧的生活，更是在生活中不用擔心其他外在事物，同時伴隨著科技的發達，家中更是充滿了各種電子產品，在家里更是習慣運用電子產品，進行一些網上競技比賽，這樣身體上也不會受到什么傷害，因此很多孩子在課余時間更樂于玩游戲或者觀看電視節目，從而不愿意去室外進行身體鍛煉，以至于有很多學生并不愿意去參加一些學校組織的集體活動，隨著時間的推移，身體素質也漸漸變差。因此即使有部分學生喜歡愿意參加足球運動活動，但是很快身體就感到各種不適應，不能適應足球運動帶來的巨大消耗。一旦在足球場上，需要與對手進行對抗比賽，很有可能會因為體力不濟而影響肢體的靈活性。這也反映出學生身體素質缺少鍛煉，更容易導致在校園足球教學活動中，產生存在危險。

與此同時，現在的學生被家長保護完善，從而缺少一定的自我保護意識。因此在整個足球運動的過程中，很多學生都想展示自己的足球技能，但一方面因為孩子們缺少足球訓練，一方面因為身體能力不夠，因此不能夠熟練掌握一些足球運動涉及到的一些足球技術，同時也正是因為對足球技術掌握不熟練，所以導致在運動中因為足球技術使用的不正確，會出現足球技術使用上的錯誤，在出現錯誤的過程中也就很容易對自己的身體造成傷害。

二、初中校園足球安全教學防范對策研究

“預防是解決危機的最好方法”，將風險消滅在萌芽階段，是風險管理的最高境界。此外，從機會成本的角度分析，降低十分的損失，就是收獲了十分的收益。校園足球運動中存在各種各樣的風險，有些風險是可以避免和預防的，場地以及器材老化失修導致的運動損傷都可以預防，多數情況下是學校和體育教師忽視這些現象從而引發這一類傷害事故的發生。

（一）風險告知

學校可以通過知識科普的方式在校內的宣傳欄中張貼有關校園足球風險的知識，并以實際案例的形式將真實發生的事情呈現給學生。各年級、各班級也可以開展以校園足球為主題的班級黑板報展示活動，讓學生參與其中，在搜集、整理相關資料的過程中了解相關內容。此外，學校也可以通過微信等即時聊天工具學生家長定期發送運動相關的推送消息，加強溝通交流。上海市將通過編制《中小學體育教學與健身安全指導手冊》、完善第三方處理機制、建立學校體育設施的安全檢查制度等措施，為青少年學生進行陽光體育運動解除后顧之憂。

（二）加強學生的自我保護意識

在進行初中校園足球教學活動之前，教師首先要跟學生強調自我保護意識。主要教導學生在運動過程中發生意外狀況的時候，如何快速進行自我保護，從而減輕意外對自己身體的傷害。在進行教學之前，教師首先要詢問學生是否能夠進行劇烈運動，在運動過程中是時刻關注每一個學生是否有任何不適的狀態，保證絕對不能讓身體有狀況的學生上場踢球。另外在進行運動之前，教師要讓學生做好充分的準備活動，以免發生在課程中崴腳等小意外。

（三）運動課程因人而異

在開展個性化運動教學課程之前，教師要針對每一位教學對象的身體素質以及運動水平進行統計，可以在一個統一基本要求的前提下，根據每個學生的個體差異來確定具體的運動量、運動強度以及運動方式和運動內容。

（四）培養專業教師

作為足球訓練老師，其專業的技、戰術，裁判規則等，不僅要掌握還得精通，對其他項目的教學，當然也是會的越多越好、越精越好。在現今對體育教師素質要求越來越高的客觀環境下，只有以豐富的教學經驗再加上全面的專業知識結構，才能輕松應對從傳統體育課堂教學過渡到以足球為重要模塊進行教學的轉變，在校園足球訓練與日常教學中也才能駕輕就熟。

（五）建立學生個人健康檔案

學生的健康對于體育運動的開展是非常重要的，學校可以建立學生的個人健康檔案，保證每學期給學生進行一次體檢，對學生的身體狀況進行詳細的記錄，并且建立相對應的信息查詢系統，以便學生可以了解自己身體健康，教師也可以根據學生的資料來推薦學生如何選擇適合自己的運動方式，同時建立學生個人檔案也可以免除學校在學生在運動之后產生身體不適的責任，可以更加開放地進行體育運動，豐富體育運動的形式和內容，提高學生的學習熱情。

三、結語

足球運動現在已經成為當代中學生最喜歡的體育運動之一，同時足球運動也要求學生要具備較強的身體素質。也正是因為這樣，教師作為一名擔任初中校園足球教學的工作者，在足球教學過程中，一定要了解制約著初中校園足球安全教學存在的因素，并且找出解決對策，這樣才能避免教學中由于這些不安全因素的存在而影響整體教學效果，只有努力避免安全問題的發生，才會讓孩子們在快樂的足球活動中更加積極踴躍的參與進來，進而促進我國體育足球運動的健康發展

作者簡介：

吳有利（1981.10—），性別：男；民族：漢；籍貫：福建晉江；職稱：一級教師；學歷：本科；研究方向：中學體育課堂教學有效性。