淺述高職高專英語教學方法

韋小芳

【摘要】近階段由于高職高專學生的生源存在些許問題，使得在學的高職學生的成績差異大，學生的學習能力整體普遍水平下降，針對這一問題，本文將結合本人多年教學經驗，并且結合《高職高專教育英語課程教學基本要求》中的教學規定，在高職的英語課堂教學等方面提出幾點建議見解，希望能夠有效提高高職高專英語的教學效率水平，切實地提高學生對于學習英語的熱情和積極性。

【關鍵詞】高職高專英語 教學方法

高職院校的學生由于近年來的普高擴招等多方面原因，整體素質下降，在英語學習方面主要的表現是，英語基礎知識不扎實、詞匯量少、聽課效率低，不能夠有效地記錄自己所學到的知識要點，口語和表達等方面幾乎沒有練習和發展。有學生想要學英語，卻不知道應該怎么樣規范系統的學習，在教學中也沒有辦法很好地接受老師傳授的知識。也有部分學生受到周圍環境的影響，導致其對于英語學習表現出反感、放棄學習的情況。更普遍的是出現英語學習停滯不前，基礎知識容易忘記，語法知識點不能理解和充分應用等等情況，這說明，在高職院校里，提高學生學習英語的能力是刻不容緩的事情，而要做到有效改善這些情況，就必須從高職高專的英語教學方法入手，從各方面，漸漸地去改變學生學習英語的態度和提高他們學習的能力，因此，本文將重點圍繞這一思想，提出幾點關于高職高專英語教學方法的新思路。

一、了解學生的真實水平，制定教學計劃

1.想做好教學計劃，就應該先知道學生需要什么樣的教學。學生的英語學習情況，基礎能力大小，口語水平高低，都可以在最初的幾場考試和教學中得到相關信息，所以，我認為應該充分應用這些信息，來選擇合適的英語教材，規劃合適的英語教學進度。比如，可以由學生的英語水平來選擇是使用偏重單詞講解還是注重語法要點的輔助教材，過于繁瑣復雜的教材內容不僅對學生的學習沒有任何幫助，反而會讓學生產生學習阻礙，挫敗感會挫傷學生的學習積極性，所以選對教材是十分重要的。

2.教學進度應當視學生的理解水平來改善。有時對于基礎要點的充分講解會比知識的擴展來得更有意義，基礎知識較為薄弱的班級學生，需要的是系統而全面的基礎教學，而對于基礎較好的班級，可以適當拓寬教學內容，加大其學習難度和學習范圍，激發學生學習的熱情。所以說，教師不應該完全因為嚴格的教學任務來教學，不能對所有學生一概而論，能夠對不同學生的知識水平進行提高和鞏固，了解學生基礎薄弱的地方，盡力去滿足大多數學生的學習需求，才是提高學生的英語水平的最佳途徑。

二、了解學生就業傾向和需求，改善英語應用教學

高職高專院校的學生主要培養的迅速成型的社會崗位需要的技術型人才，所以對英語能力需求的高低對于學生來說因人而異，教師在教學過程中，應該充分理解學生的學習需求，從而適當地制定教學目標?，F在存在的問題是，院校有著許多不同的專業，然而不同專業之間的英語教學課程卻是類似的，沒有針對性和區分性，因此難以對學生起到實際性的幫助和作用。應當強調的是，不同專業對于英語的能力要求差異非常大，所以，教師應當根據這些情況，來選擇著重訓練學生的哪一部分能力。例如，側重于計算機、機械等專業技術領域的英語教學，可以在學生的閱讀理解、名詞解析等方面加強練習，甚至可以讓學生多接觸相關的計算機英語。酒店管理、市場營銷等專業的英語教學，則需要側重于英語的口語發音、表達、日常交流這一方面的教學。還有更多不一樣的英語專業內容，教師要從中選擇教學側重點，才不會偏離高職高專教學目標的中心思想，而這樣的教學方法，也是高效且具有實際意義的。

三、教學輔助手段創新，多媒體應用

在課堂教學中，運用新技術多媒體教學，已經是比較主流的教學手段?？茖W技術的創新，帶來的是革命性的變化，而英語課堂教學，也能從中受益。英語視頻或者英語講座，這些原本學生難以接觸到的信息，現在可以隨時被運用到課堂之中，讓學生更多地了解英語在實際生活工作中是如何使用的。這些珍貴的網絡資料資源，可以用來鍛煉學生的英語聽力，又可以做成書面材料，讓學生根據其內容進行英語對話、交流、實際場景模擬等等活動，是豐富課堂教學內容的又一創新方法。比如讓學生觀看總統的演講，教師通過解析其句子的含義，句子的發音要點，句子所要傳達的意境，讓學生更加輕松的理解和運用學到的知識，也可以讓學生模仿其發音，切實了解真正的美式發音和英式發音的不同，這些教學方法不僅能讓學生產生學習的興趣，也能讓學生潛移默化地得到英語環境的熏陶，使得其更加適應各種各樣的英語交流環境。

總的來說，高職高專的英語教學方法需要針對學生的基礎和專業性，進行不同程度的修改，才能夠體現出高職學生的技術性學習要求，讓學生學到更加具有現實意義，能夠應用到工作中的英語知識。而豐富課堂教學手段，是為了調動學生學習的積極性，這是能夠順利進行教學計劃的保障。

參考文獻：

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