如何在體育教學中實施素質教育

陳亞群

摘 要 在體育教育中實施素質教育，是學校體育教育的一個重要內容。教師要在體育教學中貫穿思想品德教育的同時，面向全體學生，全面教學，挖掘體育教學中的美育因素，培養學生審美能力，改革傳統教學方式，注重學生體育意識的培養，發展學生的特長，促進學生身體素質和道德素質的全面提高。

關鍵詞 體育教學 素質教育 美育因素 體育意識

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段。如何在體育教學中實施素質教育，促進學生的全面發展呢？

一、思想品德教育貫穿在整個體育教學之中

體育教學的思想品德教育，是在教學中結合課的內容培養學生的愛國主義、集體主義思想，樹立正確的體育道德觀和具有勇敢頑強、團結進取、活潑開朗的精神，讓學生養成維護道德規范、遵紀守法的行為習慣。在教學中，教師不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，而要細心構思巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時，不知不覺地受到思想品德教育。

二、注重“兩全”大面積提高體育教學質量

“兩全”即面向全體學生和教學的全面性。所謂向全體學生，就是教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異、適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。在教學中，教師要針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應增加難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生在練習方法、難度上進行簡化，練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，激發他們的自尊和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育課程標準的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。

體育教學的全面性。就是在體育教學中，學生不但要獲得體力和技能，還要對原理的理解和情感上獲得成功感和愉悅體驗，也就是說要“懂、會、樂”。因此在體育教學中，必須在“懂”和“樂”上下功夫。教師要根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練；練好了，也明白了。“懂”了原理，學生就可以在以后的體育實踐中舉一反三。如耐久跑是體育課中比較難教的內容，學生感到枯燥 、艱苦、不愿學。在教學時，前幾次課可采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球。 最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣學生的學習興趣高，學習效果當然好。

三、挖掘體育教學中的美育因素，培養學生審美能力

體育運動中的美主要由“身體美”和“運動美”兩部分組成。身體美是人類健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態綜合顯示的健康美。運動美是人體在體育活動中表現出來的美，它包括動作美、環境美、行為美、競技美、器材美等。作為的體育教學中的審美教育，應把主要任務放在增強體質、塑造美的體型，促進機能完善，幫助學生形成對身體的正確審美觀念，培養身心健康和全面發展。

四、改革傳統教學方式，注重學生體育意識的培養

傳統的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，這不利于學生參與體育活動意識和能力的培養。實施素質教育，必須以學生的活動為主，充分發揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來。

體育教學要滿足學生的興趣愛好，培養學生的體育意識與體育能力。以足球為例，用少量課時進行足球的基本技術的教學，更多的是讓學生自由組合進行教學比賽。讓學生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術的不足，使學生變被動為主動，從比賽中產生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學習鍛煉中。又如，在耐久跑教學時，除了教學生跑的技術，還要教給學生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞補充營養等。使學生既鍛煉身體又學知識，并且啟發引導學生自己去思考，去實踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

五、改革課外體育活動，發展學生的特長

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長和自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。

課外活動的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學校現有的條件、學生的需要和興趣打破原來的班級分組，實施年級分組開放和實施一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，采用單項俱樂部制。各俱樂部由有體育特長的學生負責，為學生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創設自主練習的氛圍。聘請有體育特長的文化課教師進行輔導，幫助學生解決在體育活動中遇到的問題和困難。培養學生自發自主進行體育活動的能力和習慣，使學生充分理解參加體育活動的必要性，結合參加體育活動的樂趣，建立良好的體育生活態度，并獲得人際關系需要的滿足，促進學生身體素質的全面提高。

開展課外體育群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有俱樂部成員都能參加。選擇有組織才能、活動能力和責任心強、技術水平高的同學擔任競賽的組織工作，由學生自己擔任裁判工作，對待學生裁判應先培訓后上崗。

體育教學中實施素質教育，目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結合的問題還有待于進一步地探討。