倫理語境下大學體育德育一體化的理路探析

楊蕭

摘 要 隨著社會的進步、經濟的發展，人們的生活理念出現了極大地改變，在滿足人們正常生活的基本要求下，對思想品德教育具有了更高的重視程度。因此，在各階段的教學活動當中，都逐漸提高了“體育德育”的位置，根據學生年齡段的特點，構建出了不同的大學體育德育一體化教學體系，為人們思想道德以及身體素質各方面的培養帶來了重要的幫助。本文研究當中，從大學體育的于一體化的角度進行了研究，為我國教育事業的進一步發展貢獻出自己的一份力量。

關鍵詞 大學 體育德育 一體化

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-01

在全國十八屆三中全會中指出，在當前教育改革的過程中，必要要將“立德樹人”放置到核心的位置上，全面的對人才進行培養。大學是學生學習生涯的最后一個階段，也是最重要的一個階段，給更需要對全面人才進行培養。然而，在實際當中，雖然各大高校都能夠進行一定的體育德育教育，但兩者之間的聯系不是很強，缺乏整體的效果，導致實際發揮出的效果不是很高，不利于對學生的全面培養。因此，進一步對大學體育德育一體化的理路進行探析具有重要意義。

一、以珍愛生命為起點

在人們生長的過程中，所有的問題都能夠歸納到一點上，即源自于身體上，對學生進行德育培養時，需要從學生的個性化角度出發，才能夠使其發揮出最大的效果。因此，在體育德育教育一體化當中，必須要與珍愛生命為起點。這一過程中，可以從以下三個方面進行：（1）增強對生命的了解。在教學的過程中，教師可以利用多種途徑，對學生講解生理學、運動生理學等內容，如網絡教學，講座教學等，使學生在教學的過程中，對生命具有更深刻的了解；（2）增強學生的心理承受能力。在教學的過程中，設定一些比賽，通過比賽的進行，讓學生體會到失敗的感覺，并對其進行鼓勵，從而使學生具有更高的勇氣面對失??；（3）增強大學生自救水平。如在攀巖聯系時，模擬出身陷懸崖峭壁中的場景，利用該場景傳授給學生相關的逃生技能。

二、以公正正義為條件

在我國歷史文化傳承的過程中，儒家文化一直占據重要的位置，該文化當中主張兩個觀點，一是“中庸”，二是“中和”，這兩種思想當中，不僅體現出公平的原則，而且還反映出公正的道義，是一種均衡的思想原則。但在實際當中，這一原則往往很難體現出來。因此，在體育德育一體化的過程中，必須要要義工整整一作為全體條件。這一過程中，主要可以從以下幾個方面開展。首先，差別看待每一個學生。在一個班級的學生當中，不是所有學生的身體狀況都完全相同，尤其是男生與女生之間，不論是在體能上，還是勝利結構上，都會存在一定的差異，在制定活動比賽時，要根據學生的實際情況，制定出不同的標準，如游泳考核中，要檢定對女同學的要求；其次，因材施教。即根據學生群體實際情況的不同，制定出不同的教學活動。如果全部的同學都采用同一種活動，往往對對一些特殊的同學起到了刁難的作用，如對于肥胖的同學而言，仰臥起坐非常的困難，但對于鉛球、舉重等活動，往往具有較高的效果；最后，理解原則。對于學生而言，需要對活動相關的規則進行了解，并付諸于實際行動中，才能將活動中公平公正體現出來。對于教師而言，對規則的理解，可以對活動進行管理，確?；顒又胁缓侠淼膯栴}出現，提高活動的公平與公正性。

三、以善良美德為目標

在當前開放的世界當中，對學生進行文化傳播的途徑有很多，而學生的接受能力具有一定的差異，通過不同渠道獲取信息時，往往會帶來不同的影響。因此，為了使大學體育德育一體化更好的開展，必須要將善良美德為目標。首先，活動行為上的善。如在一場足球活動中，發現由人員受傷，可以馬上將球提出場外，占時性停止活動，并對人員進行救助。救助完成恢復活動后，球權應交還給援救方，在其未對球進行控制之前，被救助一方不能上去搶奪；其次，活動語言上的善。在活動進行的過程中，不僅要尊重裁判人員，而且還要尊重在場的每一個觀眾與隊員，在拼搏的過程中，使用合理的語言，避免不必要的現象出現，這樣才能使體育德育向著更好的方向進步；再次，活動心理上的善。在活動開展的過程中，必須要建立良好的心態，不要因為對手贏了一次之后，就利用各種小動作，對其進行報復；最后，關注特殊群體的活動。如在進行體育活動時，不能取笑具有特殊疾病的同學，并積極的對其進行鼓勵，讓其參與到一些力所能及的活動中。

四、以誠實守信為價值取向

在我國的歷史的發展過程中，一直將誠實守信作為傳統美德。但從近年來開始，隨著經濟的不斷提升，家庭與社會出現了極大地變化，對人們的誠實守信帶來了嚴重的干擾，使很多人員缺乏誠實守信的意識。因此，在大學體育德育一體化中，必須要將誠實守信作為價值取向。首先，樹立良好的榜樣。教師工作的過程中，要以身作則，講述每一句話都要真實的，通過自身良好的表現，對學生樹立出良好的榜樣。學生在學習的過程中，通過對教師的學習，不斷的提升自身的誠實守信意識。其次，評價導向。在教學的過程中，針對學生的實際表現，進行不同的對待，如誠實守信良好的學生，應積極的表揚，而對于嘗試首先不好的學生，則需要進行批評，并對其進行引導，使其改正過來。

五、總結

綜上所述，在當前的體育德育教學當中，必須要以珍愛生命為起點，以公平正義為條件，以善良美德為目標，以誠實守信為價值取向，才能發揮出更大的作用，為新時代人才的培養提供重要幫助。

參考文獻：

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