淺談微課《網線制作》在我校《網絡搭建與應用》課程教學中的應用

吳明

【摘要】信息化教學成為當前職業院校教師重要和必須掌握的教學手段。為了能夠在《網絡搭建與應用》課程教學上有所創新，有所突破，在2016年制作了微課《網線制作》，并在《網絡搭建與應用》課程教學中進行了應用。文章就該微課如何產生、如何在教學中應用、應用后的效果以及不足之處進行了闡述，希望能起到一定的參考作用。

【關鍵詞】《網線制作》；《網絡搭建與應用》；應用；反思

近年來，職業院校教師信息化教學大賽如火如荼進行，信息化教學成為當前職業院校教師重要和必須掌握的教學手段。其中，微課作為信息化教學的一部分，在豐富教學模式、創新教學方式上起到了重要的作用。本人為了能夠在《網絡搭建與應用》課程教學上能夠有所創新，有所突破，在2016年制作了微課《網線制作》，并用此微課參加了2016年廣西職業院校教師信息化教學大賽，榮獲了三等獎，在2016秋季學期的《網絡搭建與應用》課程教學中，將此微課進行了應用，取得一定的成效。我本人也有一些反思。本文就該微課如何產生、如何在教學中應用、應用的效果以及不足之處進行闡述，希望能起到一定的參考作用。

一、本微課產生的背景及特點意義

（一）產生背景

隨著時代的不斷發展，越來越多的事物被冠以“微”的名號，其中在教學上，微課因其短小精湛、主題突出、富有吸引力，廣受學生的喜歡。為了能夠適應教學的“新常態”，在教學方法和教學手段上有所創新，讓學生能夠更有效地進行學習，本人在2016年制作了微課《網線制作》。之所以選擇《網線制作》這個內容做微課，主要原因有以下兩個方面。第一，網線、水晶頭、壓線鉗等制作網線的工具較小，學生很難看清楚教師在課堂上的實踐操作，制作成微課后，學生就可以在多媒體設備或者手機上直觀、清楚地看見教師的實踐操作，這樣的教學效果更好。第二，《網線制作》教學內容實踐性較強，在網絡方面工作中應用較多，教學內容較重要，學生學習欲望較強。將這個教學內容制作成微課后，學生在課前、課中、課后都可以進行學習，滿足了學生學習的需求。

（二）特點意義

1.支持自主、個性化的學習。本微課大小才56MB，是WMV格式，下載或者網上觀看比較流暢、容易，而且我校無線網絡已經覆蓋全校，上學校內網是免費的，學生在手機上就可以利用學校的無線網絡免費下載、觀看此微課。這樣，學生就可以按需選擇最適合自己的方式、時間進行專題學習，靈活控制學習節奏，充分體現學習者的主體地位。

2.設計巧妙，針對性強，激發學生的學習興趣。本微課在內容制作設計上，根據學生學習的特點和學習習慣進行設計，設計環節如下：網線制作概念的介紹-網線制作的工具-網線制作的流程-網線制作的注意事項-課堂作業-課后反思。內容設計環節層層遞進，環環相扣，很容易激發學生的學習興趣和學習動力。

3.恰當運用計算機特效和動畫技術。微課以“短小精悍”為特點，如何讓微課內容在如此短的時間內能夠精彩展現出來，這就需要用到計算機特效和動畫技術。本微課采用了FLASH制作二維動畫，MAYA、3D MAX制作三維動畫，制作出的動畫精細、立體，色彩層次更豐富。把制作出的動畫恰當地應用到微課中，就使得微課畫面拼接和表現形式更加豐富，使教學內容更加生動有趣。

二、本微課在《網絡搭建與應用》課程上的應用

《網絡搭建與應用》這門課程是計算機網絡技術專業的核心課程，旨在讓中職生掌握網絡搭建與應用的基本知識和基本技能，其中制作網線是這門課程里面最基礎的技能，也是應用最廣的技能。微課《網線制作》在《網絡搭建與應用》課程上的應用有助于學生更好地學習這些內容，教學效果將得到很大提高。本人從以下幾個方面來把微課《網線制作》應用到課堂教學上。

（一）在課前預習中引入微課

在課前進行預習，對于上好一堂課至關重要。在上《網線制作》這個教學內容前兩周，本人就把制作好的微課上傳到學校教學管理服務器上，并在課堂上督促學生在課外時間利用學校的無線網絡下載微課并進行預習、觀看。這樣，學生就會對新的學習內容有了初步認識，在后續課堂學習中就會投入飽滿的熱情，并將在觀看微課中產生的疑惑和問題帶到課堂上，與教師進行探討，找到問題的答案。

（二）在課堂教學過程中引入微課

本節課的教學過程設計是：導入新課-講授教學內容-操作練習。在“導入新課”的教學環節中，利用5分鐘左右的時間播放一次微課給學生看，讓學生先有感知認識，啟迪學生的思維，激起了學生探究的興趣，為下一步課堂教學打下良好的基礎。在下一個教學環節“教學內容講授”中，教師邊播放微課邊進行講授，詳細介紹每一個知識點，并實踐操作給學生看，學生在觀看的同時，也可以向教師進行提問，與教師互動，直到學生明白這個知識點的內容后才進入下一個知識點的講解。這種將微課視頻和教師的操作相結合起來的教學方法，使學生既能從微課視頻中看清每一個細節的操作，同時又能從教師現實操作和互動中來解答疑問。

（三）在操作練習、課后復習中應用微課

在講授完教學內容后，就進入到學生“操作練習”的教學環節。在這個教學環節中，學生在實訓室里對剛才的教學內容進行實踐操作。當學生在操作過程中遺忘或者是不夠確定操作步驟時，可以用電腦或者手機把之前下載好的微課進行觀看回顧，直到完成實踐操作的內容。在課堂上還沒有很熟悉地掌握教學內容時，學生也可以在下午4點20分到5點30分（我校下午放學時間4點10分）到網絡實訓室（我校實訓室在這個時間段內開放）進行操作練習，在操作練習中如果遇到什么疑問和困難，還可以通過觀看微課來解決。

三、本微課應用于《網絡搭建與應用》課程教學中的反思

（一）好的方面

這是本人第一次把微課應用到教學中。與傳統教學方法相比，此次創新的教學方法得到了非常明顯的效果。一是學生理解課堂教學內容更加容易，學習興趣得到增強。本微課具有簡單精練的特點，能夠將抽象理論變得更加具體化和形象化，將枯燥的理論教學變成聲、圖、文并茂的教學，學生學習動力和學習興趣得到了很大的增強。二是學生可以隨時學習、回顧教學內容，學生學習區域和學習時間不受限制。我校的硬件和軟件條件可以讓學生利用手機或者多媒體設備免費地在線學習，學生在課前的預習、課中的操作、課后的復習環節都可以觀看微課，這對于目前中職生的學習很有幫助，也達到了很好的教學效果。三是教師教學水平和信息技術與教學整合能力得到了提高。本次在課堂教學中使用微課，創新使用了微課與實踐操作相結合的教學方法，加強了師生交流和互動，提高了教師自身教學水平，也達到了理想的教學效果。本人在制作微課的過程中，通過和其他教師交流、探討，進行教育教學資源共享和交流，有助于學習先進的教學思想和教學方法，提升了整合信息技術與課程教學的能力。

（二）存在的問題及整改建議

1.制作時間過長，視頻質量還不是很高。由于本人教學的內容是計算機網絡及計算機硬件，對影視制作軟件與攝像機的使用方法不是很熟悉，所以在制作微課過程中，花的時間較長，從規劃、錄像、制作到編輯前后花了近兩個月時間。另外，我校的微課制作室的攝像機機位不夠，所以拍攝出來的視頻質量不是很高。建議我校有關部門安排從事教學影視制作的教師對其他教師進行有針對性的培訓，或者組織教師到外培訓，學習最實用、最新的信息化制作技術。同時，學校應該投入資金完善微課制作室的硬件條件。

2.學生的學習習慣有待改變。目前微課的應用在我校還處于起步階段，而且目前的中職生學習熱情不高，獨立學習能力欠缺，自控能力差，不愿主動學習。本次教師雖然在課前布置學生預習觀看微課，但是有一部分學生還是沒有自覺地觀看微課，學習效果不是很好。建議任課教師和班主任積極引導學生利用晚自習、課外時間來觀看微課或者有關教學視頻進行學習，教務部門也要引導教師多用信息技術進行教學，讓學生養成利用信息技術來學習的好習慣。

3.教師選擇、設計微課內容能力有待提高。雖然本微課在內容選擇、設計上還算成功，但是由于制作微課的時間較長，難度較大，故不可能把每一個教學內容都制作成微課。如何選擇教學內容做成微課，就成了任課教師所要考慮的問題。此外，選擇好了微課的制作內容后，如何設計微課的制作流程也是做好微課至關重要的一個環節。鑒于我校信息化教學還處于起步階段，教務部門安排相關的專家對教師在微課內容的選擇、微課制作流程的設計這些內容上做培訓，讓教師有一個明確的方向和指導意見來制作微課。

總之，微課應用到課程教學中是教學的一次重大變革，它既可以提高教學效率，也可以滿足學生自主學習和發展的需要，為教師的專業成長和教學方法的創新提供了契機。雖然目前我校在微課制作、微課應用上還存在一定的問題，但是我們一定要在微課應用到課程教學中的路上堅定地走下去，努力改革，增效，不斷提升我校的教學水平。

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