醫學院大學生太極拳學習態度、動因的調查分析與對策

楊芳艷

摘 要 主要運用問卷調查法、訪談法等方法，通過對醫學院大學生太極拳學習態度、動機原因等方面的調查、統計與分析，針對所存在的問題，提出的對策建議，即從通過體育理論教學，設施正面引導；篩選、整合教學內容；教學組織形式多樣化；醫學院積極開展各種課外體育活動；營造良好的社會環境。

關鍵詞 太極拳 醫學院 調查分析 對策

中圖分類號：G852.1 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）06-000-02

一、前言

太極拳不僅具有健體強身、靜心養性、保健養生及醫療康復等作用，同時還具有攻防擊技之能。大學生是承傳和弘揚我國優秀傳統體育項目的重要群體之一。醫學院在新一輪體育課程改革與教學改革中，秉承體育新課改精神，注重弘揚優秀民族體育文化，開設了中華武術、太極拳等大學生喜愛的運動項目，這對太極拳的普及起到了重要的推動作用。同時，醫學院大學生未來多從事與本專業相關的工作，由于專業性質與工作環境的特殊，他（她）們可能要久站巡查病房、或久坐實驗室參與醫學實驗研究等，不僅需要具有良好的體能、運動素質、更需要有良好的心境[1]。通過有效開展太極拳教學，可以促進醫學院大學生體能的增強與心情的陶潛。為此，在高校體育新課程改革的大背景下，抽樣對湖南省醫學院大學生群體太極拳學習態度與動機進行調查與分析，然后思量對策方案，非常必要。

二、研究對象與研究方法

隨機抽取湖南省有醫學專業并且開設有太極拳課程的湖南中醫藥大學、湘南學院、長沙醫學院等5所全日制醫學院的大學生300人，發放問卷進行調查研究。發出問卷300份，回收有效問卷289份，有效率為96.3%。然后運用實地調查法、訪談法，走訪了醫學院公體部體育教師和部分大學生群體，征詢了他們的寶貴意見和合理化建議，并在參閱近年知網相關文獻的基礎上，采用數理統計等方法對所研究問題進行歸納與分析。

三、醫學院大學生太極拳學習態度與動機的調查分析

（一）醫學院大學生對太極拳所持的態度

態度是個體對某事物或行為的一種心理傾向，體育心理學家的研究認為，體育態度影響著體育的參與動機、體育意志力的持久與運動習慣的養成[2]。從表1中可以看出，持非常喜歡和比較喜歡態度的共有172人，占總人數的59.5%，接近于60%的比例，其中是以“比較喜歡”態度為主，這說明絕大部分醫學院大學生還是喜歡太極拳這個民族傳統體育項目的。持不喜歡態度的比例為28%，超出了總調查人數的四分之一，排序第二位；本次調查中，持“無所謂”模糊 態度的占12.5%，占總人數的八分之一。體育新課改精神強調，體育教學要面向全體學生，要為學生的全面發展服務，要為他們終身體育意識的形成打基礎[3]。為實現面向全體學生、提高太極拳教學的有效性，在當前對醫學院大學生開展太極拳教學之中，必須高度關注的大學生的學習態度，設法引導、提高興趣、激發動機、然后逐步養成鍛煉習慣。

（二）醫學院大學生對太極拳所“持喜歡態度”動因的調查分析

動因也叫動機原因或驅動因素，有內外之分。（表2）顯示，醫學院大學生選擇“健體強身”的排序第一位，占總數的76.7%，調查發現，這部分大學生都能充分認識到強健的身體對自己未來的工作于生活的重要性；排序第二位的是“養生保健”。占調查人數的68%，這部分大學生都喜歡太極拳具有養生的社會功能；排序第三位的是“靜心養性”，訪談得知，大學生認為經濟社會生活節湊在加快、他們在學習、生活、就業等方面的壓力劇增，通過練習太極拳能使自己能在柔和舒緩的節奏中減輕思想上的焦憂，達到固本培元、心平氣正的功效[4]。排序第四位的“休閑娛樂”，這部分大學生占45.3%，他們認為，太極拳學與練過程中，課堂上有時還有音樂伴奏，感覺愜意舒爽；排序第五位是“攻防擊技”這部分大學生認為，社會和諧是主流，但日常生活中難免會有少許不和諧的事故發生，太極拳具有強體防身的攻防技擊之術，危機之時可以防身、甚至伸張正義；排序第六位的是能“考試易通過”，訪談后發現，這部分大學生有不愛運動的習慣，他們認為太極拳與田徑、三大球等大運動量的體育項目相比，考試好通過些。上述調查結果反映出：醫學院大學生的體育需求也是多元化的，為此，在太極拳教學中，要設法兼顧大學生的多元需求。

（三）醫學院對太極拳持不喜歡態度主要原因的調查與分析

通過對81位不“持不喜歡態度”大學生的訪談，結合他們在調查問卷上填寫的內容，歸納與梳理后發現，這部分大學生不喜歡太極拳的原因也是多維的。排序第一位是的“項目原因”。占總調查人數的43.2%，這部分大學生認為太極拳動作難、節奏慢、感覺運動量偏小、且趣味性不強；排序第二位的是“個人原因”，比例為32.1%。這部分大學生認為是個人悟性差、協調性不好、不具有武術功底等原因使然；將原因歸咎于老師原因的有10位，占12.3%，排序第三位，他們感覺教師教的乏味枯燥、無興致；排序第四位的是學校原因，據大學生反映，學校的場地、配套服裝、音響設備等方面投資力度不到位，制約了大學生學習太極拳積極性的提高。在剩余其他原因中，有大學生認為社會大環境沒營造好，國家與地方太極拳運動展示平臺提供的不多，相應的正規比賽也較少。

四、對策建議

（一）通過體育理論教學，設施正面引導

通過多媒體影像資料，向醫學院大學生展示太極拳起源、發展及其無窮的魅力通過體育理論教學，進行正面引導作，使醫學院的大學生端正思想認知，學好太極拳，不僅能強身健體、維護正義，還有益于保護我國優秀傳統體育文化的傳承與勃興。

（二）篩選、整合教學內容

為提高醫學院大學生的學習興趣，可篩選、整合教學內容，太極拳有陳氏、楊氏、吳式等多個門派、不同的門派有不同的優點與特色，有的擅長養生、有的擅長攻擊等，為此，要做到以生為本，合理甄選，重實效。

（三）教學組織形式靈活多樣

為提高體育課堂教學效率，教學方法非常重要。為發揮正面引導的功效，吸引大學生積極參與太極拳學習，教學組織方法上可統一服飾，結合音樂來進行，例如古箏曲《高山流水》配太極拳。可在優美的音樂旋律中，動作整齊一致，營造出一種良好的視覺效果與舞臺效應，在此氛圍濡染下，大學生對太極拳的學練興趣就會倍增[5]。

（四）醫學院積極開展各種課外體育活動

醫學院通過積極開展各種有益的課外體育活動，組織大學生積極參與體育鍛煉活動，一是在陽光體育大背景下，引導大學生積極參與，逐步養成鍛煉習慣；二是在堅持鍛煉中，體育基礎、運動素質就會有不同層次的提高，可為太極拳的學習奠定基礎。

（五）為太極拳營造良好的社會環境

為傳承太極拳等中華優秀傳統體育文化，社會應加大宣傳力度，舉辦各種太極拳相關活動。例如開展社區太極拳知識講座、電視臺播映相關太極拳的電影、地方政府支持和鼓勵太極拳群眾俱樂部的成立，組織太極拳送教下鄉或在當地大型文體育娛樂活動中，邀請社會或民間太極拳組織前去表演、展示等，共同為太極拳的廣泛開展營造出良好的社會環境。[5]

參考文獻：

[1] 劉同眾.農林院校大學生體育鍛煉影響因素的調查研究[J].安徽農業大學學報（社會科學版）.2012（1）：136-140.

[2] 季瀏.正確理解新體育課程“以學生發展為中心”的理念[J].體育教學.2006（5）：4-6.

[3] 馬啟偉等.體育心理學[M].北京.高等教育出版社.2003（5）：84.

[4] 王冠男.大連市高校太極拳教學現狀調查與對策[D].沈陽.遼寧師范大學體育學院.2012.

[5] 王序九.對長沙市大學生太極拳學習態度和動機的調查分析[J].當代體育科技.2014（11）：195-197.