英語翻譯教學：問題與對策

趙常花

【摘要】伴隨經濟全球化步伐日益加快，世界各國家在政治和經濟以及文化的交流工作越來越頻繁。我國社會對于英語優秀人才需求量持續增長，對于大學英語教學有了更嚴格的要求，特別是大學英語翻譯教學。文章從大學英語翻譯教學存在的問題入手，進而闡述了大學英語翻譯教學相關策略。

【關鍵詞】大學 英語 翻譯教學

在新課程改革實施環境下，大學英語教學加大了改革力度。在一定程度上，英語翻譯教學的水平可以反映出我國對外交流的水平，有助于獲得更大的國際競爭力。鑒于此，如何構建高效的英語翻譯教學課堂，是廣大英語教育者值得深思的問題。

一、大學英語翻譯教學常見的問題

1.對翻譯教學缺乏高度的重視。通過分析大學英語教學現狀，得知有些大學英語老師，在英語翻譯教學方面認識缺乏全面性。有些教師認為，只要培養大學生英語學科的聽說讀寫能力，豐富大學生的單詞量，這樣就能夠提高學生的英語綜合運用能力，掌握良好的英語翻譯技能。由于這樣的思想偏差，導致了高校及教育者針對英語翻譯教學缺乏高度的重視，尚未認識到英語翻譯課程設置的重要性，從而也致使大學生不再那么重視英語翻譯學習，嚴重阻礙了大學生英語翻譯水平的發展。

2.教學內容課程缺乏科學性。針對目前大學英語教材而言，有些教材仍然存在一定的落后性。在大學英語翻譯教學內容、教學理論以及教學標準方面，還沒有作出明確的規定，還僅是側重在詞匯和短語等表面開展大學英語翻譯教學，從而難以構成整體性、系統性以及連貫性的大學英語翻譯訓練，大學生經常難以在大學英語教材中找到相關翻譯指導，學生的英語翻譯能力無法得到鍛煉。另外，在大學英語課程設置方面，沒有從大學生的實際情況出發，設置具有針對性的英語翻譯課程，有很多教師太重視英語教學理論，缺乏實踐性教學，導致大學英語課堂較枯燥，學生失去了學習英語的興趣，大學英語課堂教學的效果不明顯。

3.教學方式落，教學組織性不強。隨著新課標改革的深入發展，我校加大了教育教學改革力度，獲得了一定的成就。但是在大學英語教學過程中，仍然存在一些問題。大學英語教學的理論亟待加強創新，一些教學模式以及教學方法存在滯后性。針對大學英語翻譯課程來說，有些教師依舊使用傳統的教學方式，側重于灌輸式教學，還有填鴨式教學。這樣大學生只能被動地學習英語，難以體現出自身的主人翁地位，更無法調動學生學習大學英語的自主性及積極性。除此之外，在大學英語翻譯教學中，師生互動比較少，導致大學英語翻譯教學缺乏實踐性，進而不能激發大學生學習英語的求知欲，學生學習英語的效率并不高，很難掌握大學英語翻譯的技巧，同時英語翻譯課堂的教學質量不顯著。

二、大學英語翻譯教學問題的策略

1.樹立英語翻譯教學意識。要想構建一個高效的大學英語翻譯課堂，我們教師作為關鍵的引導者，首先有必要樹立英語翻譯教學的意識。我們不僅要鍛煉大學生的英語聽說讀寫技能，還要注重大學英語翻譯教學，有效地培養大學生的英語綜合運用能力。一方面引導學生掌握好基礎性英語知識，另一方面指導學生學習英語翻譯理論，鼓勵學生研究英語翻譯技能，從而提升大學生的英語翻譯水平。鑒于此，還需要對于大學英語教學方式與教育課程設置等，實施針對性創新，擴大教材范圍，基于文學素材之上，適當地增加經濟教材內容、商貿教材內容、科技教學內容等等，并且在英語翻譯課程設置方面，做出有效性及科學性規劃，加強翻譯實踐性教學，改革教學方法。

2.更新教材內容，改革課程設置。當前的大學英語教材，側重聽說讀寫教學環節，學生英語知識教學與英語訓練教學較健全。但是，在英語翻譯環節，缺乏相關教學素材，并且大學英語翻譯訓練活動比較少。鑒于此，我們必須針對現有的大學英語教材加強改革創新，借助現代化科技，及時更新翻譯教材內容，增加大學英語翻譯理論，引入大學英語翻譯技能，使得大學英語翻譯練習素材更加豐富化。針對翻譯課時較少問題，或者是翻譯課程設置不科學。

3.創新教學方式，優化教學組織。高校應當擯棄傳統的教學方法，針對教學方式秉持改革創新，充分意識到要優化教學組織。在大學英語翻譯教育工作中，教師應當彰顯大學生的主體地位，教師自身要擔任好引導者。對于灌輸式教學法，還有填鴨式教學法，不應再采用，根據學生的學情出發，善于發現學生存在的不足處，開展針對性、實效性的指導，還需要幫助大學生獲得相關翻譯方法及技能，通過采取創新型的教學方式，比如說英語小組合作學習法，啟發式教學法，情境教學法等等。這樣有利于激發大學生學習英語翻譯的興趣，還可以促進師生互動交流，培養學生發現問題，處理問題的能力。另外還需要開展翻譯實踐性教學活動，促使翻譯教學形式更加豐富化。

4.培養學生語言能力，重視實踐性積累教學。在大學英語翻譯教學活動中，學生獲得的英語技能及水平最后都需要應用于工作及生活中。所以教師應該在英語翻譯教學中融日常現實生活，采用場景化教學方式、引導式教學方式等，促使大學生將英語翻譯活動結合到實際日常生活，比如說外文媒體翻譯活動、科技介紹翻譯活動、重要會議翻譯活動等等，這樣大學生可以認識到在一些領域怎樣作出合理性的翻譯，需要運用到哪些翻譯方法及技巧，獲得更多的翻譯積累。此外高校還可以加強企業間合作，組織大學生參加社會實踐性英語翻譯工作，從而鍛煉大學生的語言能力。

三、總結

綜上所述，大學英語翻譯教學任重而道遠。教師應當結合目前的英語教學現狀，通過多方面改革及創新，促進大學英語翻譯教學的發展。

參考文獻：

[1]劉曉民，劉金龍.大學英語翻譯教學：問題與對策[J].山東外語教學，2013，05：69-73.