初中生寫作興趣培養(yǎng)研究

劉久玉 哈爾濱師范大學(xué)

初中生寫作興趣培養(yǎng)研究

劉久玉 哈爾濱師范大學(xué)

對于大部分初中生來說，寫作文無疑是一件令人頭疼又不得不為之努力的事情。初中生之所以不愿意寫作，大多是因?yàn)閷懽鞑桓信d趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”本文針對如何培養(yǎng)初中生的寫作興趣做了一些思考，希望可以幫助到一些老師和同學(xué)。

初中生 寫作 興趣

一、要明確寫作的意義和重要性

中考語文試卷中作文的所占分比例是最大的，可以說是中考語文考試中的半壁江山，其地位尤為重要。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總體目標(biāo)與內(nèi)容指出：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作，發(fā)展書面語言運(yùn)用能力。” 由此可見，寫作現(xiàn)如今對學(xué)生的能力要求更加嚴(yán)格，學(xué)生綜合素質(zhì)也要不斷提高。

初中生只是把寫作當(dāng)成作業(yè)來完成，甚至覺得寫作文是一種負(fù)擔(dān)，寫作也是學(xué)生適應(yīng)融入社會的需要。寫作是交流的媒介，我們通過報刊、書籍、宣傳廣播等方式實(shí)現(xiàn)人與人的溝通和交流。學(xué)生在寫作中可以融入自己的思想與感受，增進(jìn)他人對自身的了解，甚至有些不便說出口的話完全可以通過寫作來表達(dá)，這樣不僅能夠拉近人與人之間的距離，也有利于表達(dá)自己的見解與情緒。練習(xí)寫作，還可以不斷提高語言組織能力和寫作水平，這不僅是當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，也為將來更好的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。寫作可以記錄我們的生活點(diǎn)滴及思想觀念，讓生活充實(shí)起來。通過不斷的寫作練習(xí)（比如日記、觀后感），我們不僅可以回憶過去、珍藏記憶，還可以看見最真實(shí)的自己從而反省自身，提高自己的思想深度。同時，寫作也可以激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)生活的奇妙，從而更加熱愛生活。只有認(rèn)識到寫作的意義和重要性，學(xué)生才會逐漸改變對寫作的看法，從而不再抵觸寫作，慢慢喜歡上寫作。

二、初中生對寫作喪失興趣的原因分析

我曾經(jīng)對學(xué)生做過調(diào)查，班級共四十名學(xué)生，其中喜歡寫作文的同學(xué)不足五人，大部分學(xué)生只是為了完成作業(yè)及應(yīng)付考試去寫作。經(jīng)過調(diào)查研究，同學(xué)們不喜歡寫作文的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：一是題目太難，無從下筆。比如歷年中考題，許多同學(xué)不清楚這件事，也沒有關(guān)注過相關(guān)新聞及評論，所以并沒有什么具體內(nèi)容可寫。最讓同學(xué)們覺得困難的是議論文，同學(xué)們找不到事實(shí)論據(jù)，常常瞎編亂造，結(jié)果自己寫完的作文自己都不想再看。二是達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求（尤其是在老師規(guī)定的時間內(nèi)），總是東拼西湊，導(dǎo)致跑題或者中心不突出。三是學(xué)生作文成績總不理想以至于讓學(xué)生覺得寫作文并不是一件容易的事，所以寫作的興趣慢慢消失，甚至對寫作失去信心。四是無心寫作，學(xué)生認(rèn)為電子游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)等其他事情更具吸引力，課后的時間并不會用在學(xué)習(xí)上。

三、初中生寫作興趣的培養(yǎng)策略

針對以上原因，我從學(xué)生和教師兩個方面提出一些解決方案，致力于培養(yǎng)初中生的寫作興趣。

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)會觀察，體悟生活。大部分學(xué)生對生活缺少經(jīng)歷，覺得作文沒有生活素材可寫。其實(shí)只要用心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活并不乏味。細(xì)心觀察即文章。作文不一定要寫文采風(fēng)雅之事，而更多是寫平凡真實(shí)的小事，平平淡淡才最真。除了觀察身邊的小事之外，還可以選擇自己感興趣的東西進(jìn)行觀察。其次，要多關(guān)注社會熱點(diǎn)。最后，學(xué)會從不同角度觀察。可以多聽取別人的看法，學(xué)會換位思考。

2.廣泛閱讀，積累素材。個人的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，但是書籍中的知識與智慧是無限的。從閱讀中可以汲取知識和智慧、積累寫作素材，是培養(yǎng)初中生寫作興趣最直接有效的方法。可以首先挑選初中語文教材中涉及到的名著或者老師指定的作品來讀，其次挑選自己感興趣的或者是大家推薦的書籍。閱讀時要注意讀與思結(jié)合，多摘抄好詞佳句，有時間的話可以寫寫讀后感或者書評。

3.積極練筆，分享交流。實(shí)踐出真知，在觀察與閱讀的基礎(chǔ)上，動筆寫作是檢驗(yàn)自己寫作能力的唯一方式。從時間和方式上看，練筆更加自由靈活，不必追求結(jié)構(gòu)的完整性，淡化了作文的概念，可以隨心所欲、暢所欲言，學(xué)生不必背負(fù)沉重的包袱感，提高學(xué)生寫作積極性指日可待。

（二）教師方面

1.建立和諧友好的師生關(guān)系。教師要學(xué)會理解和包容，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，善于觀察和引導(dǎo)學(xué)生，多關(guān)心他們，經(jīng)常與他們談心，及時為學(xué)生解決問題，保證學(xué)生具有積極健康的心態(tài)。

2.開展多樣化的實(shí)踐活動。寫作與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，教師應(yīng)該開展多樣化的實(shí)踐活動，這樣才能夠讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，掌握一手素材，從而寫出具有真情實(shí)感的文章。比如帶領(lǐng)學(xué)生走訪社區(qū)、參觀工廠、欣賞大自然等等，這些方法不僅可以讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，最重要的是讓學(xué)生對生活有深刻的體驗(yàn)，寫出具有真情實(shí)感的文章。

3.因材施教，制定最適合學(xué)生的寫作要求。要求教師要對班級的每一位同學(xué)有一個準(zhǔn)確的定位，為每位同學(xué)制定最適合的寫作要求。根據(jù)學(xué)生的練筆情況，教師要適時調(diào)整寫作要求，在原有的要求上不斷提高，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，最終達(dá)到樂于寫作的境界。

4.注重評價，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。好孩子是夸出來的，在批改學(xué)生作文時，要善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生，評語最好用平等對話的語氣，先對寫得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)，然后對作文提出具體修改意見，例如哪里可以具體描寫，哪里可以省略等。教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，對學(xué)生辛苦創(chuàng)作的文章給予肯定，可以把學(xué)生的文章貼在宣傳欄上進(jìn)行展覽，也可以通過廣播、演講等形式讓同學(xué)展示自己的文章，讓學(xué)生獲得成就感，學(xué)生自然不會畏懼寫作，對寫作感興趣自然水到渠成了。

寫作是整個初中語文教學(xué)的重中之重，而大多數(shù)初中生對寫作的學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極，懷有一種抵觸心理，所以培養(yǎng)初中生的寫作興趣勢在必行。為此，教師和學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

[1]肖業(yè)鯤.如何激發(fā)中學(xué)生的寫作興趣[J].學(xué)周刊.2013（01）.

[2]蘭增鋒.淺談提高中學(xué)生寫作興趣的幾個方法[J].小作家選刊.2014（10）.

[3]張一楠.提高中學(xué)生作文能力的有效方法[J].文理導(dǎo)航.2014（12）.