初中體育教師在實施“學本式卓越課堂”的經驗總結

楊雄

重慶市沙坪壩區鳳凰實驗學校

初中體育教師在實施“學本式卓越課堂”的經驗總結

楊雄

重慶市沙坪壩區鳳凰實驗學校

隨著社會的發展和素質教育的全面普及，新課程改革已經成為基礎教育領域中的重要內容，初中體育教學也需要在新的教學環境下進行必要的教學探究和創新，而體育教學模式的落后和教學方式的不完善已經逐漸促使我國體育教學中，學生們的學習態度不夠積極主動，對提升學生們的自主學習能力具有不良影響，因此，對傳統的教學模式進行改革，探索新的教學模式已經成為初中體育教學中的重要內容，“學本式卓越課堂”教學模式能夠對初中生體育學習的積極性進行激發，也對教師們體育課堂教學有效性提升具有重要作用。

初中體育教師；“學本式卓越課堂”；實施經驗

“學本式卓越課堂”指的是具有探索性特征的教育實踐模式，主要將課堂教學的中心內容定位在“學”，“學本式卓越課堂”的基本思主要是課堂教學中學生們在教師引導的教學方式下，同時也要發散自身的思維，對教師給予的思想模式加以突破，不斷從知識灌輸式的學習發展成為自主探索的課堂學習模式，促使教師們在教學中能夠激活學生們的思維，促使學生們能夠自學，讓體育課堂教學不斷以學生為主體，讓體育課堂教學的效果逐漸提升。

一、“學本式卓越課堂”教學模式的內容

（一）“學本式卓越課堂”的主要特點

“學本式”教學主要是以學生作為教學主題的教學模式，“學本式卓越課堂”教學模式是在教師的引導下，促使學生們能夠通過自學和互學以及展學等過程進行學習任務完成的重要教學模式，我國傳統的教學模式主要是以教師的講解和知識內容灌輸為主，學生往往是被動接受的一方，教師們的講解內容又是由我國當前的考試大綱決定的，教師們在課程教學中只負責對學生們進行考試內容講解，而對其他內容往往不講或少講，學生們往往也只是按照教師安排的內容進行課程學習，對學生學習的積極性具有負面影響。“學本式卓越課堂”教學模式的主要目的是對學生學習興趣進行培養，同時加深對學生們的獨立自主能力和集體主義精神的教育和引導。“學本式”教學模式課堂教學中，學生們能夠通過自學和互學以及展學對體育學習任務進行執行，教師們的主要任務就是指引和引導。對學生而言，在學習的過程中所遇到的問題需要自己獨立解決，而對于無法獨自解決的問題而言，學生們可以進行討論和請教教師們。“學本式”教學模式能夠使課堂學習更加生動有趣，提高學生們的學習熱情，增加學生們的知識存儲以及對學生們的思考能力有效提升，不斷促進學生們將學習和測試實踐有效結合。

（二）“學本式卓越課堂”主要過程

“學本式卓越課堂”教學主要經歷復習提問和新課引入以及新課教學、歸納總結等具體的過程，而這一教學模式的過程中的核心內容是新課教學，“學本式卓越課堂”的新課教學過程主要可以分為自學和互學以及展學等三個主要環節。

首先是自學過程，自學過程主要是學生根據自身所學習的具體內容對課堂學習任務提前完成的活動，這一過程主要是學生們能夠主動學習的重要結果。進行自學的知識內容不僅可以是教材中所規定的內容，同時也可以是教師們提供的知識內容，而這些內容主要還是需要根據學生們的具體學習任務而確定。自學時，要求學生們能夠以自主學習為主，自己閱讀教師提供的材料和書籍，將其中重要且不明白的知識內容進行有效標記，便于在課堂進行中的提問討論和問題解決。

其次是互學的過程，這一過程主要是在學生們自學完成后進行的，互學環節中，教師們可以將班級里的學生進行分組討論，而每個小組可以進行小組長選舉，使得他們的任務分配更加合理，分工完成后教師們可以就學生們存在的問題以及一些自己發現的問題讓學生們進行討論，同時對學生們提出的見解進行相應記錄和總結。這一過程要求學生們之間以及師生之間能夠加強溝通和交流，促使他們在交流的過程中將各種意見結合思考，從而達到學習其中的難點和疑點的目標。

最后是展學的過程，展學的過程主要是在自學或者互學順利完成后再進行的，學生需要逐漸將自學或者小組討論學習之后的結果進行集體展示的過程，同時促進學生們能夠對其中的遺漏問題進行有效補充。在展學的過程中教師們需要對學生們的溝通交流進行鼓勵，同時也促進學生們之間的交流合作，同時通過討論，找出解題的方案。

通常情況下，自學和互學以及展學是密不可分的，自學是需要自身鉆研學習的，而進行互學主要是能夠促使學生們溝通交流，展學主要是對自身的學習成果進行展示的過程，展學的主要目的也是對學生們的學習興趣有效激發，在體育教學中，展學就是能夠對廣播體操以及一些體育項目的內容進行展示，從而獲得學生們和教師的評價，不斷對自身的體育能力進行加強和完善。

二、“學本式卓越課堂”在初中體育教學的應用

初中學生在入學的時候往往沒有經歷過比較正式的體育教學，小學期間的體育教學更多的是拔河和跳遠及游戲等內容，而初中體育教學內容中更是規范性的體育項目教學，比如短跑和田徑以及跨欄跑等方面的內容，初中體育的教育也是在為中考中的體育考試做鋪墊，因此需要加強重視，需要對學生們的基本功進行訓練，中考中的田徑、跳遠以及實心球等內容都需要對學生們進行規范化教學，但是體育課堂總是幾十個學生面對一個教師，而教師們就需要首先鼓勵學生們首先學會自主學習，在學習中遇到問題，積極解決，能夠養成主動學習的習慣。

學生們在自主學習之后總是存在一些問題，需要學生能夠首先進行交流討論之后，再和教師們進行討論，比如在初中教學中，對實心球的具體姿勢把握不夠就需要和學生們進行交流意見，然后再請老師們進行指導。同時初中體育教學中還需要廣播體操的學習，同樣需要學生們加強對動作的討論和學習，加強自身動作的記憶。

展學在初中體育教學中的應用主要是學生們跟著教師進行學習之后，進行自己學習和練習，經過自主練習之后，學生需要展示給教師和同學們，使得教師們對學生們的學習情況進行掌握，比如，在體育教學中的分組比賽，及時發現其中存在的問題，并進行指導。

結束語

素質教育下，通過“學本式卓越課堂”在初中體育教學的應用，能夠有效促進學生們自主學習的能力以及體育實踐的能力，促進初中體育教學效果提升，也提升學生們的學習內容更加豐富。

[1]王勤.學本式卓越課堂文化中的自主性課堂[J].科學咨詢(科技·管理),2014,(07)：152-153.

[2]龔雄飛.沙坪壩研修一體成就學本式“卓越課堂”[N].重慶日報,2013-11-05(010).

[3]曾令格.卓越課堂文化建設的“南山探索”[J].中小學管理, 2012,(09)：16-18.