微課在英語教學中的應用

徐曉敏

南陽醫學高等專科學校

微課在英語教學中的應用

徐曉敏

南陽醫學高等專科學校

由于現代社會的快速發展，高科技正在不斷的創新，要適應這個進步的社會，教育行業也應該推成出新，在教學內容及各個環節做出相應的改變，改變傳統教學的模式，用更新的方法和方式讓學生更好的學習。而微課就是現代教學方法中很新穎也很是實用的一種方法。尤其對于英語的教學，其本身就不同于語文數學類的學科，所以更應該多在英語教學中引入新鮮元素，讓學生對英語的學習更感興趣，能更好的投入其中，學到更多的知識。本文將對微課在英語教學中的應用研究做以下闡述。

微課；英語教學；應用

一、微課在英語教學中存在的問題

在一些高校，高科技的資源沒能夠很好的融合在教學當中，對于很多教師來說，高科技產品只是娛樂的工具，不會給學生的學習帶來幫助，所以忽視了它們的重要性，在英語課堂上亦是如此，依舊延續傳統的英語教學方法，完全不能滿足學生的興趣，進而影響學生學習英語的興趣和知識的吸收。大學生英語的學習本身就比較分散，畢竟不再像初中高中一樣對學生加以約束，所以要想讓大學生學好英語就必須從根本上提高學習英語的興趣，自覺主動的學習。

二、針對微課在英語教學中的應用提出建議

1、利用微課改善學生英語語音的學習

英語語音的學習對學生學習英語是關鍵的一步，英語畢竟是一門語言的學習，在掌握語法的同時也要很好的將口語應用到日常生活中，所以語音學習是學好英語的首要任務。而英語語音的學習應該如何來改善呢？微課在英語教學中的應用則可以給學生帶來幫助。尤其在這個信息化的時代，學生們接觸的高科技產品和網絡資源數不勝數，這些現代化的資源為當今的教育事業提供了很多幫助。

例如許多高校的教師都把微課思想融入到教學中，提倡學生進行網絡平臺的英語學習，下載一些英語學習軟件，觀看視頻聽力等自主學習。為準備全國英語四六級考試，教師引導學生通過“百詞斬”等背單詞軟件增加學生英語詞匯量。這正是把高科技與英語教學相結合，并融入微課思想的教學典范，通過這樣的教學方式，英語學習的效率得到了極大的提高。

2、融入微課教學改善課堂環境

良好的課堂環境對于學生學好英語是非常重要的。教師可以通過調整自己的教學方案把微課融入到英語教學中。學生早已厭倦對著書本“搖頭晃腦”的學習方式，所以教師要改變這種現狀就要充分的應用微課。首先教師可以在課前做好微課工作準備，通過幻燈片的形式進行教學，可以觀看與課程相關的小視頻或者動畫之類的材料，吸引學生的注意力。或者也可以讓學生自主制作PPT課件。在這個網絡時代，大學生已經具備制作簡單PPT的技能，教師可以讓學生通過自主預習制作PPT課件，內容大體為快速瀏覽本課內容，提煉主要英語知識和重要英語詞匯和短語。并形成有效的團隊比拼機制，從而激發同學們學習英語的熱情。

教師在進行某一單元教學時，要求學生把本單元單詞讀熟，并通過單詞的學習進而理解全文的意思，并回答課后問題。制作課件的同學就要把重要的單詞和詞匯整理到PPT上，并附上課后問題及答案，此外還要插入符合本單元內容的圖片，通過美化PPT來吸引同學們的眼球。最后還要在課件里附上幾道本單元的英語題目來檢驗大家的學習情況。改善課堂環境，使學生的英語學習更輕松。

3、把微課的翻轉課堂融入到英語教學中

翻轉課堂是微課的核心內容。微課在教學中應用的目的就是為了改善枯燥的課堂環境，提高學生學習英語的興趣，從而更有效的學習英語。所以引用現代教育技術于英語情境教學中是很重要的。翻轉課堂正可以改變這種現狀，讓學生重拾學習英語的熱情。

例如一些重點大學很早就把翻轉課堂引入到英語教學中。通過教師和學生角色的互換來改變傳統的教學模式和課堂氛圍，讓學生在課堂上自主學習。翻轉課堂在英語課堂中的應用主要體現在教師和學生位置的互換，教師布置教學任務，要求學生通過自學對下節課的教學內容進行概括和總結，制作課件以幻燈片的形式在課堂上展現給其他同學。模式可以是每個學生輪流做課件演示，也可以是課前十分鐘的演講，比如題目設成“What do you want to do tomorrow/My English study/My first year at college”等等，讓學生充分的展現自我，揮灑熱情，以一種積極主動的方式獲取知識。

三、結束語

英語由英文字母組成一個個詞匯，再組成一句句話，再組成一篇文章，美妙的英文吸引著我們。再言之，英語無處不在，學會英語是一項最基本的技能。要對良好的英語課堂環境加以重視，這樣才能更好的傳授學生英語知識。微課在英語教學的融入有效的改善了原本枯燥乏味的課堂環境，只有學生真正融入到英語課的環境中，才能使英語知識的學習高效有趣，才能感受到英語課堂的魅力。上述對微課在英語課堂中應用的深刻研究，明確只有完善好微課在課堂中的應用會讓英語課更精彩，更有魅力，從而讓學生們在英語的知識中自由遨游，其樂無窮。

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