如何讓初中生做個數學“有心人”

楊俊珍山東省郯城縣郯城街道辦事處小埠嶺初級中學

如何讓初中生做個數學“有心人”

楊俊珍山東省郯城縣郯城街道辦事處小埠嶺初級中學

數學作為一切自然科學的基礎，在每一個階段的學習過程中都占據著很重要的地位。初中數學采用人教版的教材進行教學，在教學過程中依據教學大綱的要求，需要在學習的過程中培養學生成為一個數學的“有心人”。即需要在教育培養的過程中，能夠發現問題、積極質疑、結合所學解決遇到的問題、將所學知識綜合運用到實際的生活中去。

初中生；數學；有心人；興趣

要在初中數學的學習過程中讓學生變成一個對于數學這門學科相關知識的“有心人”，就需要在激發其學習的熱情，培養其學習的興趣。在一件事情上只有真正認真對待，培養其主人翁的意識了，才能真正地成長為一個“有心人”。如果學生對于初中數學產生了濃厚的興趣，那么他們就愿意花費時間和精力進行專研，往往會有事半功倍的效果。

一、“有心人”從求知欲、好奇心開始

興趣是最好的老師，學生的主觀能動性的效果是不容忽視的，會對學生在做任何一件事上都產生及其重要的作用。所以在初中數學這門科目的教學過程中，一定要以人教版教程為基礎，充分按照教學大綱的要求運用各種方式激發學生的好奇心和求知欲。在新的知識點的教學之前，老師一定要做好充分的準備，將新的知識點和以前學過并且熟練掌握的知識點相關聯起來，但是之間一定需要存在一定的差距，讓學生在這個知識點上產生似懂非懂的感覺。這樣對于求知欲旺盛的初中生而言，他們就會產生足夠的熱情想要把不會的地方弄懂。“跳一跳才能摘到蘋果”這是教學大綱中的要求，學生在這樣一個適當的距離下，獲得了甜頭，就會更加有興趣學好數學，成為學習數學的“有心人”。其次就是要求學生在日常生活中多觀察，充分調動他們的好奇心，在新的知識點的教學之前，可以讓學生就這些知識點進行思考，課堂上讓他們提出問題，然后由教師一一解答，不避免任何的問題，充分滿足他們的好奇心。在教學過程中需要引經據典地進行教學，在人教版教材中，每一章的最好都會有一個名人簡介或者數學小故事，這樣讓學生事先研讀這些知識，自然會激發他們對于這個知識點的好奇心。好奇心有了，求知欲具備了，這樣一來學生自然會有一個留意數學每一個細節的習慣，亦即成為了數學的“有心人”。

二、成為“有心人”必須借助于好的教學方法

學生對于數學這門課程產生了興趣之后，就需要一個很好的引路人進行正確的方式的灌輸。這樣的角色只有教師能夠扮演，在教學的過程中，老師需要從以下的一個方面著手：首先當然是語言的表達，怎樣的課堂教學語言才能夠充分抓住學生的心，達到共鳴的效果是需要反復推敲的；再者就是直觀教學的手段，數學本來就屬于較為抽象的學科，怎樣直觀將一些知識點進行降解，讓它們變得通俗易懂是需要充分注意的；注意在教學的過程中保證一定的具體事例的插入，比如在講解圓這個知識點的過程中就需要涉及到祖沖之，介紹其生平，講解其和圓的不解之緣，這樣可以使學生更加具體地了解這個知識點。

以前的教學形式大多是老師念、學生聽，老師讀、學生寫，老師寫、學生抄這樣的機械式教學，這樣容易讓學生對于這門學科產生倦怠感，自然提不起興趣來學習這門課程，自然難成為這門學科的“有心人”。所以在運用人教版的教材進行教學的過程中，就需要老師不斷地改進教學的方式。從新知識點最易懂的地方入手，也可以從最有趣的地方入手或者從與現實最貼近的地方入手。這樣一種開始的方式，學生們更加容易接受。

在教學過程中，還需要注意的就是培養學生的主人翁意識。這十分重要，需要他們對于一個學科留心，成為“有心人”，那么就一定需要他們自愿進行這門學科的學習。怎樣培養他們的主人翁意識，可以在課堂上舉行一些小競賽或者智力問答等環節，通過老師出題，學生回答的方式，配合一定的獎懲措施來進行復習或者預習，最好是都進行。在每一堂課的開始的時候，騰出十分鐘左右的時間進行這方面的練習，可以很好地發揮學生主觀能動性，在學習行進的過程自然成長為數學的“有心人”。

三、成為“有心人”需要學生定期看見成就

對于一個事物的興趣總是在不斷的成就積累和不斷的高峰攀越的過程中培養起來的。作為一個學習數學的“有心人”，就需要在數學學習的過程中不斷讓學生看見自己學習的成就。不一定非要采用定期考試的形式進行，可以通過一次大作業進行檢測，大作業可以是設計一個屬于自己的應用題，解決一些很復雜的生活中的問題。這樣的一種類似于益智類的小設計，花費的時間不多，周期也不長，并不需要學生做的有多么地好，但是一定需要認真。可以以小組的形式進行，每一個成員都各取所長進行設計，然后組織一場答辯，初中的學生正處于嶄露頭角的年紀，這樣的形式可能更加適合他們。

教學過程要求循序漸進，所謂的循序漸進就是在教學的過程中，需要讓學生看見希望，讓他們知道學習這些知識點是有用的。這樣才能讓他們對于學習數學的熱情保鮮，才能成為一個“有心人”。

四、總結

讓學生在數學的學習過程中成為一個“有心人”，在初中數學的教學過程中，需要著重培養學生的興趣，激發他們的熱情，培養他們的好奇心和求知欲。在循序漸進的過程中，讓他們看見自己在這一方面的成就，最終成為一個數學的“有心人”。

[1]沈麗萍.淺談中學生數學學習興趣的培養和激發[J].才智，2009（21）.

[2]郭鑫.數學教學中學生興趣的激發和培養[J].新課程（上）.2011（7）.