教育隨筆

孫蕊

教師的行為，就像一面鏡子印子孩子幼小的心靈。同時(shí)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。做人最重要的要講究誠(chéng)信。

記得一堂數(shù)學(xué)課中，我和學(xué)生一起做計(jì)算的闖關(guān)游戲，，哪一組的同學(xué)最先計(jì)算出所有的題，就有權(quán)利提出讓其它的小組表演節(jié)目。

三個(gè)小組都是12個(gè)人，只有第四組時(shí)11人怎么辦呢？同學(xué)們說(shuō)：“老師你加入到第四組吧！”不容我猶豫學(xué)生一起說(shuō)“行”。第一關(guān)：計(jì)算題闖關(guān)。游戲開(kāi)始了，很快的第一小組就以2分36秒取得了計(jì)算闖關(guān)游戲的第一名。第一組的同學(xué)選出第四組表演一個(gè)小品節(jié)目，這組的同學(xué)把目光都投向了我，我馬上做出拒絕的樣子，其他小組的同學(xué)拍手喊起來(lái)：“老師表演”，我馬上站起來(lái)很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“我不會(huì)演小品”。同學(xué)們都長(zhǎng)吁短嘆。經(jīng)過(guò)幾番周折之后，第一小組的組長(zhǎng)選了三個(gè)人表演了節(jié)目。

這節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束了。午休的時(shí)候我去衛(wèi)生間洗手，無(wú)意間聽(tīng)到兩個(gè)學(xué)生在說(shuō)：“真可惜，今天老師沒(méi)有表演節(jié)目，老師可真是說(shuō)話不算數(shù)，游戲規(guī)則都不遵守”。聽(tīng)到他們的談話我的心中有種說(shuō)不出的滋味，老師在學(xué)生的心目中應(yīng)該是一個(gè)完美的人，是不允許犯任何錯(cuò)誤的，要不然會(huì)讓他們接受不了的。第二天早自習(xí)我給同學(xué)們唱了一首歌，當(dāng)時(shí)孩子們驚喜滿(mǎn)足的表情讓我難忘。

通過(guò)這件事我想了很多?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，敢于質(zhì)疑，敢于批判，他們對(duì)教師的評(píng)判，不僅觀其言，而且觀其行。因此，教師的言行，必須修煉到不愧為人師表的地步。

用愛(ài)和寬容溫暖孩子的心靈

班主任工作中最重要的一項(xiàng)就是后進(jìn)生工作。做后進(jìn)生工作，首先是心靈的溝通，兩顆心的貼近。

在我們五年級(jí)，馬玉鑫的名字無(wú)人不知，無(wú)人不曉。這絕不是因?yàn)樗穼W(xué)兼優(yōu)，而是淘氣得出名。上課不聽(tīng)講，不按時(shí)完成作業(yè)，臟話隨口可出，在送子車(chē)上和人打架，常常被其他同學(xué)告狀。為了他，我?guī)缀踅g盡腦汁，多次找他談話都無(wú)濟(jì)于事。就在我一籌莫展的時(shí)候，又一個(gè)“爆炸性新聞”傳進(jìn)我的耳朵：他偷了學(xué)校誠(chéng)信超市的東西。簡(jiǎn)直是五雷轟頂。這是真的嗎？他雖然淘得出名，但偷東西的事還是第一次聽(tīng)說(shuō)。這問(wèn)題非同小可，處理必須謹(jǐn)慎，得當(dāng)，來(lái)不得半點(diǎn)草率。弄不好，不但達(dá)不到教育的目的，反倒會(huì)把他推向反面。他為什么偷呢？必須要弄清楚這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解得知，他爸爸常年在外打工，家里是媽媽一個(gè)人帶著他和姐姐，從小媽媽對(duì)他過(guò)于溺愛(ài)，他想怎樣就怎樣，平時(shí)總給他零花錢(qián)，使他養(yǎng)成了亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。最近姥姥生病，媽媽去照顧姥姥，把他和姐姐放在了姑姑家，他的零花錢(qián)就沒(méi)有了。我決定找他好好談一談，讓他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。因?yàn)樗m然淘氣，身上有不少毛病，但他心地善良，做事敢作敢當(dāng)，只要工作做到家，相信會(huì)有成效的。這個(gè)想法促使我和他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，講明亂花錢(qián)的壞處，一旦口袋里的錢(qián)花光了，很容易產(chǎn)生偷的念頭，一旦染上偷的惡習(xí)，就會(huì)越陷越深，甚至走向犯罪。監(jiān)獄里的盜竊犯就是從小偷小摸開(kāi)始的。如果一個(gè)孩子偷了東西不立即改正，將來(lái)就可能成為小偷。他還是小孩子，犯了錯(cuò)誤不要緊，只要改正錯(cuò)誤仍是好孩子，仍是老師的好學(xué)生。他終于留著眼淚承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并把從誠(chéng)信超市偷的東西拿了回來(lái)?！俺脽岽蜩F”，我把班級(jí)的一名各方面非常優(yōu)秀的孩子和他安排在一座，讓他們交朋友，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，馬玉鑫有了不小的進(jìn)步。

愛(ài)在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時(shí)，改變就在一瞬間。愛(ài)別人是權(quán)利，被人愛(ài)是幸福。作為一名教師，愛(ài)學(xué)生，既是義務(wù)，更是責(zé)任。巴特爾曾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！薄＝處煂?duì)待后進(jìn)學(xué)生，尤其是高年級(jí)學(xué)生，有強(qiáng)烈的爭(zhēng)取平等權(quán)利的欲望，學(xué)生犯錯(cuò)誤后，教師應(yīng)盡量與之進(jìn)行私下交流，保護(hù)其顏面，動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，并且付出心靈的關(guān)愛(ài)，才能得到學(xué)生的信任。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服地接受我們的教育。