于無聲處聽驚雷

班主任在工作中應(yīng)該注意到學(xué)生內(nèi)心的變化以及調(diào)控，盡量不要給學(xué)生還未成熟的內(nèi)心留下陰影。

在我擔(dān)任班主任的10班，有一名叫做王某的同學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，但性格比較內(nèi)向，脾氣暴躁。在高一上學(xué)期，他在某課堂上與科任老師發(fā)生矛盾，摩擦，事情的起因只是由于他為完成該學(xué)科作業(yè)，并且在課堂上不間斷地與其他同學(xué)講話。其實(shí)事情很簡(jiǎn)單，但當(dāng)科任老師屢次提醒未果時(shí)，老師讓王某同學(xué)站起來不要再講話了，這時(shí)候他的反應(yīng)是：我就是不站起來，看你能怎么樣？他用這種消極的方式反抗老師，結(jié)果事情越鬧越大，最好老師無法進(jìn)行正常教學(xué)，王某同學(xué)也被送到了我這里。

我初步了解了情況之后，并不是在班級(jí)里公開批評(píng)他，而是與他長(zhǎng)談了一次，經(jīng)了解，他在初中就對(duì)該學(xué)科不感興趣，而且他不喜歡該學(xué)科老師對(duì)他的態(tài)度。

再者，他是組長(zhǎng)，老師對(duì)他的懲罰以及批評(píng)讓他在同學(xué)們面前丟了面子，所以他才會(huì)應(yīng)對(duì)應(yīng)地與科任老師對(duì)抗起來。其實(shí)，他還是一個(gè)很尊敬老師的學(xué)生的。

我了解了情況之后，就耐心地給他講解偏科的危害：目前他的學(xué)生成績(jī)還有很大的空間，但科目發(fā)展不均衡是非常明顯的弱勢(shì)。科任老師完全是為了他的前途負(fù)責(zé)任。另一方面，我直截了當(dāng)?shù)刂赋鏊愿裆系谋∪觞c(diǎn)——性格暴躁，自制力差。我引導(dǎo)他在與別人交往的過程中，不能傷害別人的情感，老師是完全出于好意才制止他說話，但他卻傷了老師的一片好心。

最終，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并在同學(xué)們面前向老師道歉，老師非常寬容，非常諒解他，這也更加讓他認(rèn)識(shí)到自己是不對(duì)，從那之后，他對(duì)老師禮待有加，再?zèng)]有任何違反紀(jì)律的事情發(fā)生了。

班主任工作就是要在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控能力，以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率才會(huì)隨之提高，并且教導(dǎo)學(xué)生要充分尊重科任老師在同學(xué)們心中的地位和尊嚴(yán)。

另外，班主任的工作要細(xì)致入微，要充分了解情況，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，尊重他的所尊重的一切。

在我做班主任工作的第五個(gè)年頭，我的班上有這樣一名學(xué)生。他家境不錯(cuò)，只是父母工作比較忙，對(duì)他的關(guān)注不夠，也沒有什么時(shí)間和孩子溝通。如果遇到了什么事情，需要父母出面解決的話，父母解決問題的方式也比較簡(jiǎn)單粗暴，基本就是打罵為主，所以孩子的成長(zhǎng)過程沒有經(jīng)過特別細(xì)致的雕琢，比較粗線條，而且和其他同學(xué)也不太一樣，身上有很多小毛病，經(jīng)常干擾其他同學(xué)，下課基本不會(huì)正常完成作業(yè)。

有一天，我發(fā)現(xiàn)他把頭發(fā)染成了巧克力色，雖然不仔細(xì)看不出來，但是我還是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)變化。作為高中生，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定不許染發(fā)，燙發(fā)。所以我把他找過來，問他是否染了頭發(fā)，他剛開始不承認(rèn)，因?yàn)樗J(rèn)為這個(gè)顏色不明顯，咬定沒染過色，我也沒有辦法。我想他之所以選擇這個(gè)顏色，也是想游走在學(xué)校規(guī)定的邊緣，不過分也不嚴(yán)格遵守。

我轉(zhuǎn)念一想，對(duì)他硬來是不行的，因?yàn)樗麖男∫呀?jīng)習(xí)慣了打打罵罵，估計(jì)效果不會(huì)很好。所以我放低了聲音，問他是不是想做一個(gè)值得我信任的人？他愣了一下，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又接著問，那我信任了你，所以直接問你這個(gè)問題，而你并沒有以誠(chéng)相待，沒有告訴我實(shí)話，這一次，他沒有說話。

我能看出來他內(nèi)心在掙扎，在糾結(jié)。我繼續(xù)加大攻勢(shì)，我告訴他，我信任每一個(gè)同學(xué)，希望和每一個(gè)同學(xué)和平相處，在我心中他們每一個(gè)人都值得尊重，我發(fā)現(xiàn)他眼中的目光閃了閃，不似之前那么凌厲，我知道他動(dòng)搖了，我把寶壓在了最后一句話上，我說，我只問你最后一次，你是不是染頭了，你想好了應(yīng)該怎么回答我。他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我問他為什么染頭，他說好看，我告訴他，現(xiàn)在你眼中的美都不是真正的美，你要相信老師，你就周末把頭發(fā)弄回來，而且以后不要再犯類似的錯(cuò)誤了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且紅著眼睛還告訴我，老師你是我身邊愿意信任我，尊重我的人，我以后都會(huì)聽你的話。

這件事情讓我意識(shí)到，每個(gè)人都有弱點(diǎn)，只要我們細(xì)心地去尋找，只要我們有耐心，我們會(huì)融化孩子心理的冰山，然給他茁壯成長(zhǎng)。生活中我們要關(guān)注細(xì)節(jié)，教育中我們更是要注重細(xì)節(jié)，教育無小事，處處是教育。

班主任在班級(jí)管理中會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生，從生活小事入手，發(fā)現(xiàn)他們身上的突破點(diǎn)。班主任在與學(xué)生接觸過程中，在對(duì)學(xué)生批評(píng)教育的時(shí)候應(yīng)避其鋒芒，注意體察學(xué)生的心理狀態(tài)，善于選擇有利于學(xué)生悔過認(rèn)錯(cuò)的教育時(shí)機(jī)，采取和風(fēng)細(xì)雨，以理服人的方式。

另外，班主任對(duì)學(xué)生的教育要充滿耐心和愛心，只有當(dāng)學(xué)生充分相信老師，相信老師是完全沒有私心，完全為了學(xué)生著想的時(shí)候，他才會(huì)聽老師的話。所以在對(duì)學(xué)生的教育過程中，班主任要帶著耐心一點(diǎn)點(diǎn)了解學(xué)生的真實(shí)情況，這樣對(duì)學(xué)生的教育才會(huì)讓學(xué)生信服。

最后，班主任老師也要善于控制自己的情感，遇到突發(fā)事件，盡量不要先情緒失控，暴躁地對(duì)待學(xué)生，高中生都是小大人了，需要平等對(duì)待，禮貌對(duì)待，需要尊重，需要平等，需要公平。他們感覺自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得很多，但豈不知他們沒有步入社會(huì)，涉世未深，并不完全懂得什么是與人相處，什么是為別人著想，為別人付出。所以作為老師的我們就需要在他們?nèi)^形成的過程中給予他們適時(shí)的引導(dǎo)，正確的疏導(dǎo)。

總之，班主任工作是細(xì)致的，我們應(yīng)該做到于無聲處聽驚雷。

作者簡(jiǎn)介：張樂坤（1979-），女，就職于哈爾濱第一中學(xué)， 08年6月 獲得哈爾濱市優(yōu)秀教師；08年6月“第三屆全國(guó)英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”獲黑龍江省高中組優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，優(yōu)秀課件設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；07年1月 全國(guó)英語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案獎(jiǎng)；07年8月 參加黑龍江省英語(yǔ)骨干教師赴加拿大培訓(xùn)；07年9月 獲得哈爾濱市優(yōu)秀班主任；07年12月 哈一中第十六屆“百花獎(jiǎng)”特等獎(jiǎng)；06年12月 獲道里區(qū)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生優(yōu)秀教師。