思想政治教育視域下大學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑研究

崔警花

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，各國都在加緊培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。現(xiàn)階段，高校在制定大學生創(chuàng)新發(fā)展計劃時應該重視思想政治教育與創(chuàng)新教育的結(jié)合，培養(yǎng)出具備較高創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，有堅定的社會主義信念的社會主義事業(yè)的優(yōu)秀建設者和可靠接班人。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；創(chuàng)新人才；大學生

一、當前高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中的不足

我國的不斷發(fā)展和對創(chuàng)新人才的重視，使得高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中的一些弊端暴露，具體表現(xiàn)為教育觀念落后、教學內(nèi)容單一和教學方式陳腐。

（一）教育觀念相對落后

目前，高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的觀念有些偏頗。傳統(tǒng)的思想政治教育價值取向比較單一，強調(diào)社會價值和集體利益、國家利益，在一定程度上忽視了個體的價值需要，往往以犧牲個人價值和個人利益來解決問題。這樣的教育觀念忽視個人價值、個性需要，缺乏對學生個性的足夠尊重，容易對學生的創(chuàng)造力造成極大傷害。在個人價值和個性不能得到充分肯定和尊重的環(huán)境里，培養(yǎng)創(chuàng)新精神自然也就無從談起。因此，緊跟時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)創(chuàng)新人才需要高校以促迸大學生全面發(fā)展為根本宗旨，根據(jù)時代的變化和學生發(fā)展的客觀需要，引導大學生正確認識和合理調(diào)節(jié)個人價值同社會價值之間的關(guān)系，注重大學生的個人價值，尊重大學生的個性需要，保護大學生的個性特征，發(fā)揮大學生的主體性，提高大學生的創(chuàng)造能力，增強大學生的創(chuàng)造信心，激發(fā)大學生的創(chuàng)造熱情，從而培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。

（二）教育內(nèi)容相對單一

從教學內(nèi)容安排來看，高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中的教育內(nèi)容安排仍有些許不足，重理論教育、輕實踐教學導致學生實踐能力不足的狀況仍較為嚴重，課程設置不合理，教學內(nèi)容片面單一導致學生知識結(jié)構(gòu)缺乏體系的狀況仍為突出，其中思想政治教育相對落后，缺乏與創(chuàng)新教育的融合。當前高校思想政治教育中部分教育內(nèi)容與社會實際產(chǎn)生脫節(jié)，缺乏實踐感，對社會熱點問題的敏銳度也不夠強，在面對社會經(jīng)濟飛速發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問題，一些思想政治教育理論在解釋這些新問題時顯得單薄無力，無法得到理論的支撐，不足以解決社會問題，也不足以解決學生的思想實際問題。例如，隨著高科技的飛速發(fā)展，思想政治教育內(nèi)容中缺乏相應的與科技有關(guān)的倫理教育；在網(wǎng)絡技術(shù)快速發(fā)展的同時，缺乏針對網(wǎng)絡的倫理道德教育；在國家啟動創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，缺乏針對創(chuàng)新人才的思想政治教育。

（三）教學方式相對陳舊

教學方法手段方面，現(xiàn)有的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中啟發(fā)學生探索問題、研討問題不夠，師生雙向互動的教學模式尚未得到廣泛運用，學生學習和研究問題的主觀能動性沒有得到很好調(diào)動，現(xiàn)代教育科學技術(shù)運用于改進教學手段上還不夠廣泛，教學方法和手段仍不利于學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成和創(chuàng)新知識能力的提升。教師注入式的教學，使師生之間很難建立起平等的對話關(guān)系，缺乏互動和溝通，被動的角色和服從的使命嚴重壓抑了學生的主體性，不利于培養(yǎng)學生獨立思考、自主鉆研的能力，常此以往，容易泯滅學生的個性特征和個性才華，使學生逐漸喪失創(chuàng)造能力和創(chuàng)新熱情。馬克思的關(guān)于人學的理念指出：每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件，每個人自由的發(fā)展才能有全人類的發(fā)展，當前高校創(chuàng)新教育應該順應時代的發(fā)展，順應社會經(jīng)濟的變化，與時俱進的改變，發(fā)揮思想政治教育的作用來引導大學生關(guān)注個人價值的提升與實現(xiàn)，尊重大學生的創(chuàng)造精神，給大學生發(fā)揮個性提供寬松的環(huán)境，并使大學生能夠正確處理好個人利益與國家利益和社會利益的關(guān)系，提高大學生的創(chuàng)造力，和勇于創(chuàng)新的勇氣，鼓勵大學生積極參與創(chuàng)新活動，對出現(xiàn)的問題既加以肯定又加以指導，增強大學生創(chuàng)新的信心，從而促進大學生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)。

二、思想政治教育視域下大學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑分析

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格是創(chuàng)新人才必須具備的創(chuàng)新條件，同時高校必須營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，在自由進取的氛圍中，以思想政治教育為指導，不斷開拓高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的路徑。

（一）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提，沒有創(chuàng)新愿望和動機，決不會有創(chuàng)造行為。創(chuàng)新意識不是天生的，是后天培育逐步形成的，而思想政治教育對創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有重要意義，它可以堅定人的成功信念，激發(fā)人的創(chuàng)造動機，形成頑強的創(chuàng)造意志。

1.加強愛國主義教育，增強創(chuàng)新人才的社會責任感

社會的發(fā)展離不開創(chuàng)新，我們強調(diào)創(chuàng)新并不意味著不加辨別的否定或貶低前人的研究傳統(tǒng)和某些已經(jīng)成為定論的研究成果。當下，一些學風浮躁的創(chuàng)新學者急于出成果，忽視了繼承是創(chuàng)新的必要前提。面對各種社會思潮的入侵，高校必須加強主流意識教育，首當其沖的就是要加強對大學生和創(chuàng)新人才的愛國主義教育。中國人民的愛國主義雖然在每個不同的歷史階段都有不同的具體內(nèi)容和特點，但是也具有共同的內(nèi)容和特點。進行愛國主義教育，就是要從學習歷史入手，特別是要學習近代史和現(xiàn)代史，使人們了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，引導人民群眾樹立民族自尊心和自信心，樹立對自己祖國的高度責任感和祖國利益高于—切的思想，樹立為祖國、為人民勇于獻身的精神，結(jié)成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，把愛國之心、報國之志轉(zhuǎn)化為愛國行動。愛國主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎性工程，有助于提高創(chuàng)新人才的愛國意識和肩負起社會歷史責任，引導創(chuàng)新人才樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，促進中華民族振興的一項重要工作。

2.加強馬克思主義教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的科學思維方式

馬克思主義的主要特征就是革命性和科學性，加強馬克思主義教育就是要加強正確的世界觀和方法論教育。培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要培養(yǎng)創(chuàng)新人才的科學思維方式。科學思維方式就要加強科學的世界觀和方法論的培養(yǎng)和教育。如果沒有科學的思維方式就不能正確的看待事物，不能發(fā)現(xiàn)其中的特殊之處，因此也就不能在此基礎上進行創(chuàng)新。加強對創(chuàng)新人才的馬克思主義教育，就是要求創(chuàng)新人才在從事創(chuàng)新活動時把握大方向不能變，不能背叛馬克思主義的教導。

（二）創(chuàng)新人格的養(yǎng)成

創(chuàng)新人格是個體在創(chuàng)新活動中所表現(xiàn)出來的、有利于創(chuàng)新活動開展的各種優(yōu)良心理品質(zhì)。創(chuàng)新人格雖然是人的天性，但將大學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，仍需要學校加強教育，促成創(chuàng)新人才的創(chuàng)新人格的養(yǎng)成。

1.加強理想信念教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高尚品質(zhì)

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。對理想新年的重要性，習近平總書記有個形象的比喻：“理想信念教育是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣。”對于今后成為肩負中國發(fā)展重任的創(chuàng)新人才來說，如若理想信念不堅定可能會導致政治上的變質(zhì)、經(jīng)濟上的貪婪、道德上的墮落、生活上的腐化。因此，必須要求高校加強對大學生的理想信念教育，具備超越個人及其所屬小團體的利益、深切關(guān)懷國家、社會乃至全人類的品格。由此可見，創(chuàng)新人才只有把個人、家庭的命運與國家和人民的命運聯(lián)系在一起，才能在奮斗實踐中把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實；并在為實現(xiàn)崇高遠大理想的奮斗中，做到不畏艱險、迎難而上，艱苦奮斗、自強不息，堅韌不拔、百折不撓，勇于創(chuàng)新、敢為人先，才能為祖國和人民建功立業(yè)，也才能更好地實現(xiàn)自身的價值。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有遠大理想和信念堅定的人。

2.加強道德教育，擺正創(chuàng)新人才的“三觀”

道德教育就是要求大學生堅守中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。德才兼?zhèn)涫且晃粍?chuàng)新人才應該具備的基本素質(zhì)，但是創(chuàng)新人才通常在創(chuàng)作過程中通常會遇到的能沖突的矛盾，在此關(guān)鍵時刻，就要加強對大學生的道德教育，擺正創(chuàng)新人才的“三觀”。高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過程中應該加強將創(chuàng)新教育內(nèi)容和思想政治教育內(nèi)容相融合，做到理論與實踐相結(jié)合，在此基礎上提供平臺以促進大學生的個性發(fā)展和全面提高。以此培養(yǎng)出的“德才兼?zhèn)洹钡膭?chuàng)新人才，才是我國社會需要的人才，而這也正是我國現(xiàn)代教育培養(yǎng)人才的目標。

（三）創(chuàng)新環(huán)境的優(yōu)化

環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的基礎，人不可能離開環(huán)境而孤立地存在。因此，在高素質(zhì)人才培養(yǎng)的實踐活動中，必須采取切實可靠的措施，加大力度優(yōu)化環(huán)境，努力營造良好的大學生思想政治教育的社會環(huán)境，為大學生的成長與成才提供肥沃的土壤。

1.加強宣傳教育，營造創(chuàng)新進取氛圍

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要創(chuàng)新環(huán)境支撐，為了使創(chuàng)新人才破“土”而出，需要全社會關(guān)心人才成長，對創(chuàng)新人才既要放手使用，又要悉心呵護，既要鼓勵創(chuàng)新，又要允許失敗，寬容失誤。[1]一方面，要牢牢把握正確導向，堅持弘揚主旋律，借助新聞媒體和網(wǎng)站，大力開展大學生思想政治教育的宣傳和教育活動；另一方面，要充分發(fā)揮愛國主義教育基地對大學生的引導作用，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，培育健康、積極向上的校園文化環(huán)境，努力提高大學生的人文素養(yǎng)。多為創(chuàng)新人才提供施展才華的機會和舞臺，最大限度地激發(fā)他們創(chuàng)新激情和活力，讓創(chuàng)新人才脫穎而出。

2.加強平臺建設，提供創(chuàng)新科研機會

創(chuàng)新需要個人張揚，但也需要合作，創(chuàng)造層次越高，對合作依賴的程度越大。 通過合作精神教育，使創(chuàng)新群體保持一個和諧的人際關(guān)系，避免創(chuàng)新能量“內(nèi)耗”，進而使創(chuàng)新群體中的個人或集體都能從和諧的人際關(guān)系中獲得一種社會性的能量，保證個體的創(chuàng)新潛能得以實現(xiàn)。因此，培育創(chuàng)新人才也需要營造一個和諧民主的創(chuàng)新環(huán)境。

參考文獻：

[1]吳時國.淺談思想政治教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的功效[J].黨史文苑，2013，（03）：61.