拓寬教學(xué)思路適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

喬磊

[摘要]社會在不斷發(fā)展，體育教學(xué)也必須跟著不斷發(fā)展，因為學(xué)生最終要走向社會，成為社會的主人。因此，體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)新課改的要求，拓寬教學(xué)思路，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生健康快樂地成長，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)思路；學(xué)生發(fā)展；時機；興趣

[中圖分類號]G623.8[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）21007001

體育教學(xué)的根本目標(biāo)是促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。那么，如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中健康成長、全面發(fā)展，這是體育教師需要努力探究的問題。因此，教師要開闊自己的視野，拓寬自己的教學(xué)思路，靈活運用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在新穎、快樂、開放的課堂上釋放天性，健康成長。

一、關(guān)注體育賽事，注重興趣培養(yǎng)

教學(xué)中，教師往往通過創(chuàng)設(shè)游戲情境來激發(fā)學(xué)生的運動興趣，這的確是一個行之有效的方法。但是體育教師不能止步不前，要有開拓精神，激活自己的思維，找出更多能夠激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的方法。

例如，籃球教學(xué)中，教師先組織學(xué)生在室內(nèi)觀看精彩的體育賽事。“美國有NBA籃球比賽，中國有什么籃球比賽嗎？2016年奧運會的中國男子籃球賽，你們看了幾場呢？”學(xué)生一邊看視頻，教師一邊介紹比賽規(guī)則和籃球明星，并引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞比賽。觀看結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論，如哪個蓋帽精彩、哪個突破驚險等，使學(xué)生認(rèn)識姚明、易建聯(lián)、朱芳雨等籃球運動員。在這種氣氛的烘托下，所有學(xué)生積極參與討論，并且躍躍欲試，也想來一次籃球比賽。其實，掌握籃球技能，很多是學(xué)生在生活中看到，然后模仿，并在實戰(zhàn)中練習(xí)出來的。趁著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，教師把他們帶到操場，并說道：“同學(xué)們，我們這節(jié)課就是進行籃球?qū)崙?zhàn)演練。下面我們分成幾個小組，所有學(xué)生都積極參加，我們也來打幾場‘CBA。”

籃球在中國是比較普遍的球類運動，并且每年的CBA籃球比賽也相當(dāng)精彩，尤其是奧運會上中國男子籃球比賽。因此，教師可以充分利用這種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生打籃球的興趣，讓學(xué)生愛上籃球，促使學(xué)生強身健體。

二、解放學(xué)生天性，倡導(dǎo)自然成長

我國古代就有“道法自然”的哲學(xué)思想，社會的發(fā)展要遵循自然之道，所以人的發(fā)展也應(yīng)遵循自然之道。每個學(xué)生都有自己鮮明的個性，有自己獨特的思維方式，有發(fā)自內(nèi)心的自然欲求。教學(xué)中，如果教師違背了學(xué)生的這種“道”，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展成了空中樓閣。因此，解放學(xué)生天性、倡導(dǎo)自然成長就應(yīng)是教師的教學(xué)之道。

例如，跳躍教學(xué)中，安排課前熱身活動，學(xué)生繞著籃球場地慢跑，教師站到固定位置和每個學(xué)生擊掌，并且要學(xué)生喊出口號“我就是我，做最好的我”。跑完圈以后，教師說道：“拿起你們腳下的沙包，想一想玩沙包的方法。”在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生各自選擇自己喜歡的玩法，有對拋的，有互踢的，有從胯下拋接的……課堂氣氛在學(xué)生花樣百出的玩法中走向高潮。緊接著是課堂的主要環(huán)節(jié)——跳躍教學(xué)，教師在操場上畫兩列相隔一定距離的圓圈，準(zhǔn)備一定數(shù)目的呼啦圈和跳繩，讓學(xué)生自由選擇器材體驗單腳跳躍、雙腳跳躍和單雙腳配合跳躍的動作，教師要做的就是教給學(xué)生跳躍的技巧，保護學(xué)生安全。

在這個教學(xué)案例中，教師結(jié)合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，沒有急于教學(xué)生跳躍時應(yīng)怎樣屈膝、怎樣收腿、怎樣擺臂這些技術(shù)性動作，而是讓學(xué)生在自學(xué)、自編、自練中釋放天性、發(fā)展個性，為跳躍能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

三、抓住合適時機，走出課堂局限

近年來，學(xué)生的戶外活動越來越少，即便是以室外活動為主的體育課，也是把學(xué)生局限在一小片操場上，這種縮手縮腳的教學(xué)思想和教學(xué)模式怎么能夠適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的需求呢？所以，體育教師要把學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生在大自然中開闊視野，鍛煉身體。

例如，每年春天，教師應(yīng)選擇一些離學(xué)校比較近的城市公園或者近郊，組織學(xué)生走出課堂，走向自然。開展活動之前，教師要向?qū)W生介紹這些地方的具體位置和周圍環(huán)境，對學(xué)生進行安全教育，如遠離河湖，到了野外必須聽從教師指揮，不能單獨行動，遇到問題要尋求幫助，不能慌亂等，還要求學(xué)生帶好野外活動的必備用具。然后教師布置任務(wù)，以小組為單位，記錄好本組觀察到的情況，以便回到學(xué)校和同學(xué)相互交流。

喜愛大自然的花草、喜愛在天空下自由奔跑這些都是學(xué)生的天性，教師把學(xué)生帶到大自然中，走一段泥路，看一朵小花，捉一只螞蚱，在戶外活動中互幫互助。這樣既鍛煉了學(xué)生的身體，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)友愛的美好品質(zhì)。

總之，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，并且要有一顆永遠追求變化的心。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生走向美好的未來。

（責(zé)編藍祝丹）