高中英語課堂自主學習模式的創設與教學設計

詹金秀

【摘要】當前我國高中英語教學模式主要就是為了促進學生主動學習，構建高中英語課堂自學學習模式，提高學生學習英語的積極性，使其語言的自主學習能力不斷提高。本文主要論述了高中英語課堂自主學習模式的設計，從而對于相關的研究提供理論基礎。

【關鍵詞】高中英語課堂 自主學習模式 教學設計

培養學生的自主學習能力，對于學生的今后的發展都發揮著非常重要的作用。我國不斷推進素質教育的發展，改革了傳統的教學模式。高中英語課堂需要建立自主學習模式，可以提高英語課堂的教學效率，提高學生學習的積極性。

一、概述自主學習

1.自主學習的內涵。在特定教學條件下，學生針對自身學習情況展開的學習活動就是自主學習，學生對于自己的學習具備選擇權和支配權，可以調整自身的學習進度。學生可以提前制定學習計劃和目標，以自身學習情況為基礎，從而選擇學習內容。在學習過程中可以建立學習方法，對于自己實現有效的監控，調整自己的學習策略和進度，明確學習的重難點。學習活動結束之后，學生還可以總結自己的學習經驗。總之如果學生具備自主學習能力，可以結合自身的學習情況，制定出適合自己的目標，并且可以及時進行調整自己的規劃，實現對于自我的監督。

2.自主學習的特點。自主學習是學生在學習當中的具體行為，如果學生的學習表現可以達到一定的標準和程度，這就是自主學習。以學生的學習坦度的積極程度為基礎，可以將其能動性和積極性直接的體現出來。以自主學習的內涵為基礎，自主學習的標準就是學生是否實現了主動的學習。

二、高中英語課堂自主學習模式的創設

1.利用特色教學方式。在自主學習當中，教師也發揮著非常重要的作用，教師自身的文化知識和構建的教學環境直接影響到學生的英語學習。在傳統教學當中，教師主要負責傳播知識。由于素質教育的大力倡導，學生的自主能動性得到更多的重視，教師利用各種教學方法可以提升學生的自主學習能力。

例如在學習“不同國家的學校生活”的時候，要想對于學生的學習能力進行檢驗，可以為學生布置課后作業，使學生的自主學習能力得到提升，教師在布置課后作業的時候應該照顧到每個學生的學習能力，可以實現分層次的任務布置，一部分為常規的閱讀答題，另一部分就是延伸部分。教師通過這種方式，可以對于學生的學習接受能力進行更好的檢驗，從而可以使學生的自主學習能力得到有效的提升。

2.利用差異學習方法。教師應該尊重每個學生的個體差異，實現因材施教，利用差異性的教學方法實現教學。學生實現自主學習范式，需要找到適合自己的學習方式，這樣才可以提高自身的學習能力。例如在學習“school life”的時候，教師可以向學生提出具體的學習要求，讓學生在自主學習的過程中，結合自身的英語學習水平，明確自己需要選擇的閱讀方式，從而可以解決教師提出的問題。教師還要發揮出自身的指導作用，幫助學生將自主學習能力得到有效的提高。

3.明確自主學習的教學步驟。培養學生的自主學習能力并不是一蹴而就的，需要按照具體步驟循序漸進的完成。在實際教學過程中，教師可以利用遞進式的方式，使學生可以逐漸提高自我學習的能力。教師應該利用具體的實例引導學生以小組的形式進行總結。以學生的自主歸納為基礎，從而完善其語法，使學生的講解變得更加科學。教師可以向學生提出問題，提高學生自主學習的興趣。

例如在講解倒裝句的時候，教師可以讓學生在自主學習的過程中摘錄出看到的倒裝句型，結合自己的中文知識，明確倒裝句性到底是在什么情況下才會利用。例如Here comes a teacher.和Here he comes.這兩個句子之間的實際區別。學生通過思考，教師可以將倒裝語法當中常見here、there、now等詞語進行總結，并且總結常用的介詞、介詞短語等。但但是在上述的例子當中，雖然句首都是here，但是有一個是倒裝句，另一個卻不是，這需要學生通過自主學習進行分析。教師再給出類似的例子，讓學生自己去總結，完成自主學習的任務。

三、結束語

高中英語教學對于學生今后的英語學習都起到非常重要的作用，需要科學的利用傳統教學體制，還要進行有效的創新，為今后的學習奠定基礎。高中英語就行惡狗見自主學習模式，可以培養學生的英語自主學習能力和創新能力，使學生具備克服困難的決心和勇氣，增強學生的心理和情感的需求，使高中英語的教學效率得到有效的提高。

參考文獻：

[1]曲文婕.優化課堂教學模式，提高學生自主學習能力-一次高級英語課堂教學改革的實驗[J].西安外國語學院學報，2015，03： 63-65.

[2]楊華.多媒體輔助模式下大學英語課堂教學和學生自主學習現狀調查[J].北京第二外國語學院學報，2016，04：62-67.

[3]宋萍萍.自主、合作、探究式學習在高中英語課堂教學中的應用[J].新西部（理論版），2014，08：160+158.

[4]王淑萍.論高中英語閱讀課堂教學中小組合作學習模式的應用[J].英語廣場，2016，01：163-164.