淺談如何激發培養初中生學習英語的興趣

洪文娟

【摘要】新課程改革的核心是面向全體學生，注重素質教育，以學生的發展為本。這種全新的教育理念貫穿于基礎教育的全過程。針對新課標的要求和學生現狀的矛盾，作為初中英語教師，必須在學生系統學習英語的啟蒙階段，轉變滯后的、阻礙學生創新精神發展的教育觀念、教學模式，在課堂教學中創設嶄新真實的語言教學環境，促進語言實際運用能力的提高。由于英語學科的特殊性，激發學生學習英語興趣的難度比其它學科更大一些，可濃厚的學習興趣能調動學生學習的積極性，激發學生智力潛能。所以探究如何激發培養學生學習英語的興趣尤為必要。

【關鍵詞】興趣 師生關系 多樣形式 鼓勵 競賽

興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學生在參與教學中得到樂趣。教學實踐證明：越能讓學生發覺有趣或愉快的事物，越能激發參與學習的欲望。因此，教師要在教學中有意識的培養和激發孩子對英語樂學、善學、會學、學而忘我、樂此不疲。以課堂教學形式的不斷創新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，積極主動的轉變觀念，轉變角色等多種手段激發學生實踐的熱情，加強學生對于學習英語興趣的培養。

一、建立和諧、融洽的師生關系

我們平時總會跟學生強調學習的目的性，讓他們明白，學習是為了更好地完善自己，不是讀老師的書。但總會發現，學生對學習的興趣培養和老師的關系息息相關，俗話說：“親其師而信其道?！敝袑W生“親師性”較強，但他們的逆反心理也強。如果他們佩服、喜歡科任老師，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，反之，如果他們討厭某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學這位老師授的課。因此，教師要對學生充滿愛，多表揚，少批評，并深入學生，生活中多了解學生的興趣、愛好以及心理情緒的變化，做學生的知心朋友，建立起相互信任、相互理解、共同進步的良好學習環境。在課堂上，教師應該做到熱愛、尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得在課堂上展示風采的機會。

二、采用形式多樣的新課導入

在教與學的關系上，我國古代教育家十分強調教必有趣，以趣促學?，F代教學更加強調培養學生的學習興趣，皮亞杰說：“所有智力方面的工作都依賴興趣”。教育心理學也告訴我們：學生的有意注意時間大多不超過20分鐘，注意力極易分散。因此，要想把英語課上得有特色，一個吸引學生的與眾不同的好開頭是十分重要的。成功的導入能先聲奪人，引人入勝，培養學生的興趣，激發學生強烈的好奇心和求知欲。例如，我在七年級Unit7 topic1 SectionA授課過程中，該章節涉及到日期表達法和如何問對方何時出生等句型，我事先向班主任了解近期有哪些學生生日，以慶祝學生生日導入這堂課，這樣使學生對課文產生了濃厚的興趣。具體方法如下：

1.利用圖片 充分利用每篇課文的插圖和與課文有關的具體實物等，開展聽說活動，從而引出課文的主題。

2.問題導入 教師可根據文章的內容，提出有關切合學生實際又能體現課文內容的問題，使學生在體驗自己的生活中進入新課學習。

3.展開想象 教師給出課文標題，讓學生們展開想象，然后可將自己的想象與課文內容相比較。這樣既可提高口語表達能力，又可提高學生的想象力。

4.開展游戲 游戲是英語教學行之有效的方法之一。不管什么年齡的學生，做游戲總能吸引他們的注意。在游戲中學習和掌握知識，不失為一個好方法。

三、適時給與學生鼓勵和贊賞

教師在課堂上對學生的鼓勵和贊賞也是影響學生學習興趣的一個因素。教師通過適當的鼓勵和贊賞能使學生積極參與到課堂實踐當中，學生覺得教師在關注他，就會自覺的參與，還能直接讓學生分享成功的喜悅，增添了學生的成就感，變被動學習為主動學習，隨之而來的學習英語的興趣也會漸漸提高，同時喚起更高水平的需求。如在課堂上，我會用不同的語言對學生表示肯定。如，Good/Excellent/Great/Well done/You are clever./Thats a good idea./ You are a boy full of imagination！等，從而不斷強化學生參與的信心。當學生因為緊張而回答不出來時，我會說Take it easy/Try your best. /Believe yourself 等等，并適時送上一個微笑給與鼓勵。

四、開展競賽，激發學習興趣

中學生具有進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。例如，我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語；問答可以來一個“搶答”；拼讀學詞，來一個拼“單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競賽等多種多樣的形式；再用積分法給予鼓勵，這樣效果更好。課堂上適當的競賽，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的英語學習興趣。

總之，在教學實踐中，應切實轉變教育觀念，重視人的發展性和主體性，采用正確的方法和策略，這樣才能從根本上提高學生學習的積極性和主動性，真正促進每個學生健康、主動地發展，從而真正激發學生英語學習的興趣。

參考文獻：

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