優化英語作業，提高高中英語教學效果

楊桃

【摘要】高中英語的學習中，更好的鞏固學習的只是，提高學習的效率，作業的不知發揮著不可或缺的作用。作業是課堂教學學習過程活動的一個延伸拓展，這意思新課改的基本要求，學習不僅僅局限于學校課堂教學，還要伸展到課堂之外。英語是一們語言性文科性知識，如何布置英語作業，怎樣讓他發揮應該有的作用，從什么角度和方向提高，都是目前英語教學者需要解決的問題。教師要不斷優化英語作業，注重與實際的教學學習情況相結合，明確教學目標，從而借助作業優化設計，提高英語的教學效果。

【關鍵詞】高中英語 英語作業 優化 提高 教學效果

學生對知識點和學習內容的掌握僅僅依靠課堂上的聽講是遠遠不夠的，必須要進行鞏固練習，就目前情況來說，現實中，最好的辦法就是作業。英語作業是教師教學內容與學習過程不可缺少的，有很重要的作用。優化設計的作業不會增加學生的負擔，學生也愿意接受，能有效的促進學生對英語的學習，強化相關的技能，在聽、說、讀、寫上都有質的提高。摒棄以往的死記硬背和機械抄寫。這種方式嚴重阻礙了學生學習和發展潛能，所以必須改變，進行英語作業的優化，提高學習效果。

一、高中英語教學目標概述

教學目標是教學活動開展的指導，有目標的學習會取得很大的效果。高中英語教學旨在提高學生英語閱讀能力，培養學生對英語的語感，提升對英語的理解力和感悟能力。再者增強學生的英語寫作能力，培養學生能夠用英語表達自己的想法和觀點，對語言能夠熟練地運用。最后提高學生詞匯和聽力水平，讓學生能夠擁有堅實的基礎，能聽懂，而且具有標準的讀音。所以，作業設計生必須依據學習的目標，有針對性的提高學生的英語水平。

二、高中英語作業設計上的不足

作業設計的目的是將學習的只是進行更好的復習掌握，可是目前，并沒有發揮這樣的作用，反而成為了學生的負擔和壓力。主要的原因有以下幾點，造成了作業沒有達到提高學習效果的原因。第一，教師的教學觀念有誤，將作業變成了單單的題海練習，效果很差。第二，在作業內上，作業局限于課本，沒有拓展內容，學生能力無法提高，作業統一，沒有什么針對性，所以學生做作業只是完成了任務。第三，作業設計的方式上過于機械化，比如英語就讓學生反復的抄寫單詞課文，這樣的作業占據了學生大量的時間，無形中加大了學習的負擔，實際上毫無效果。第四，作業設計上缺乏選擇性，層次性和開放性，沒有與實際聯系，學業上學生把大量的學習精力時間放在了抄寫上，做了很多無用功，不利于學生的發展。

三、優化英語作業，提高學習效率

1.自主學習課下用英語交流的實踐與紙質結合作業。我們所使用的《牛津高中英語》教材在單元教學中的設置上，若干板塊有機融合，目標指向性不僅僅是知識，更注重培養學生的綜合運用英語進行表達、交際的能力。所以教師在作業上設計要偏向語言的特點。例如作業設置為讓學生根據某一模塊主題，進行英語對話的交流練習，最后可以將對話超錄下來，交給教師進行評判，指出不足和改進的地方，這種方式利于在小組內部，這樣活避免了作業設計的一律相同化，每個小組都更具自身實際情況進行練習，有效提高英語應用能力。再者，這種實踐性強的作業，能讓學生對英語有更好的掌握，不能把學習封閉在一個書本，一個作業上，而是要實際說寫，運用才是目的。

2.將英語作業分出層次，促進作業的有效性。雖然高中學生都有英語學習基礎，顯示層次不齊，在學習基礎和學習效果上學生之間的差別較大，如果不能將作業布置分層，那么對于好學生是一種浪費，對基礎差的學生有時候沒有什么效果，所以在作業布置設置上更具學生學習程度和學習能力適當的分層，有選擇性的做作業。比如說老師在布置英語作業時，可以同時出幾份作業，例如依據難度系數高低分為A，B，C，D四類，讓學生自己選擇其中的兩份進行練習作業，這樣在作業上就有很大的自由空間，學生也會覺得學習輕松，在自己能力范圍內，利用有效的時間提高的學習的效率，這樣做有很大的意義。

3.作業設計與學生的英語學習洗好結合起來，促成學生高效完成。每個人在學習過程中都會探索出適合自己有效的學習方法，所以在學習時有一定的偏好，用自己的方式達到學習的目的，這就是最好，不一定非要采用教師的方法。例如有的學生喜歡通過聽英文歌曲來提高，有的學生喜歡進行朗讀等等，所以教師在設計作業是還可以參考中學生這些偏好，從而促進學生作業完成，更重要的是學習效果提高。例如在不知詞匯記憶增加的作業時，就不該讓學生在一遍一遍重復抄寫，給他們自由的空間，最后達到提高英語水平和增加詞匯量的目的。

四、結語

綜上所述，優化的作業設計能夠培養學生學習英語的興趣，增強英語能力，挖掘學生的潛能，這樣多形式新穎的課后活動能有效促進學生發展。所以叫教師在學生作業設計上，以學生為本，結合實際情況，力求將作業模式改革。教師明確高中英語的教學目標，著力點放在學生較為薄弱和容易出現錯誤的地方。作業優化靈活多樣，具有層次，給予學生一個開放的空間去學習，最大限度的促進學生學習效果，提高教學學習效率。

參考文獻：

[1]張穎.優化英語作業，提高高中英語教學效果[J].瘋狂英語：教學版，2016（7）：82-83.

[2]李建平.優化高中英語作業設計，提高英語教學有效性[J].考試周刊，2016（21）：81-81.