游戲教學法在學前英語教學中的運用

文一葉

【摘要】在幼兒英語教學活動中，巧妙地穿插各種游戲，能夠使幼兒在最短時間內掌握知識。本文在對游戲教學法的基本內涵進行闡釋的基礎上，重點從教材挖掘、游戲的引導與管理、英語語言學習環境的營造以及歌謠的巧妙應用等方面探討了游戲教學法在學前英語教學中的運用。

【關鍵詞】游戲教學法 學前英語 教學 應用

在幼教體系中，游戲是不可匱缺的組成部分，對于英語教學起到了不可估量的作用。現行《幼教指導綱要》中強調了游戲的重要性：“幼教要建立在對孩子人格和權利尊重的基礎上，要設計符合幼兒認知規律與心理特征的游戲，使每個孩子都參與到游戲中，促進個性發展。”鑒于此，英語游戲教學法，在幼教領域受到了無數專家與一線教師的高度認可。

一、游戲教學法的含義

杰出心理學家布魯納說過：“如果講授的知識能夠調動起學生的興趣，便等于成功了一半，而興趣的產生得力于妙趣橫生的游戲。”所謂游戲教學法，就是以游戲為載體來呈現教學內容，靠游戲營造出愉悅的課堂氛圍，使學生在玩中輕松掌握枯燥的知識。這種教學方法，是在傳統“寓教于樂”基礎上引申而來的。所有的語言學習，都不可避免的令學習者感到乏味。而幼教英語教學通過游戲教學法設計豐富多彩的游戲，提高幼兒參與度，使他們感受到英語學習的樂趣，不知不覺中學會單詞、句子，能夠使這一問題得以改善。

二、游戲教學法在學前英語教學中的運用策略

1.充分解讀學前英語教材，科學合理地設計游戲。教師要充分解讀教材，準確把握知識點，充分考慮幼兒的心理特征與認知規律，以此為前提，科學合理地設計游戲。在教學活動中，游戲設計顯得尤為重要，是教學成功與否的關鍵所在。在設計過程中，要注意三個問題：第一，游戲設計要力求新穎，不能墨守成規。傳統的游戲項目會使幼兒產生厭倦，無法達到激發興趣的效果。第二，游戲設計要緊扣目標，不能脫離實際。要從教學目標出發，設計與與教學內容相吻合的游戲，使游戲服務于教學，真正發揮出效果。第三，游戲設計要突出實效，不能浮于表面。要從教學實際出發，提高游戲的針對性和有效性，突出游戲教學的優越性和實效性，避免游戲設計只浮于表面。

2.靈活安排游戲教學時間，引導幼兒進行英語學習。游戲教學法包括多個環節，如情境導入、準備活動、玩中學習、加強練習、角色表演等，這就向教師提出了一定要求，要靈活合理地安排各個環節的時間與內容，避免出現本末倒置的現象，使各環節自然銜接。

首先，通過問題預設吸引幼兒注意。在游戲開始之前，教師也要從容應對新生成的問題，靈活地進行引導，使游戲真正服務于教學。

其次，巧妙采用有效的方法導入游戲。如果學習重點句型，教師可以為幼兒提供仿真生活情境，如超市購物、生病看醫生、到公園觀賞風景、到銀行取款等，讓幼兒進行現場表演，在表演的過程中了解并熟練句型，使句型得到鞏固。

再次，組織幼兒表演課本劇，教師結合每個孩子的特點，為他們安排合適的角色，向每個孩子提出具體要求，要求他們在表演過程中運用學過的單詞和句型，循序漸進地增加表演難度，使幼兒的口語能力得以提高。表演過程中，教師要及時給予幼兒以評價，將批評變成建議，使孩子容易接受。

3.營造多層次的語言學習環境，激發幼兒學習英語的興趣。

首先，以班級為單位安排教學活動，為增強學習英語的氛圍，每天都安排20分鐘時間，讓幼兒通過游戲進行課堂語言訓練，其他時間每班都由一名教師統籌安排。

其次，營造出濃厚的英語學習氛圍，將英語教學穿插進在日常教學的交流中，通過長期的口語訓練，使幼兒愛上英語。

再次，也可以組織英語閱讀，并當成重點工作來抓。閱讀是習慣，年齡越小越容易培養，培養幼兒英語閱讀的習慣，并非將孩子當成兔子，希望他能盡快到終點，然后就停滯不前，而是要讓他們愛上英語，為人生奠定基礎。這要求幼教工作者不斷摸索出新的教學方法，使孩子輕松、愉快地踏上英語學習快車道。其中，閱讀材料的選擇應當立足幼兒的身心特點，選擇幼兒感興趣的內容，便于幼兒的英語習得。

4.善于巧妙運用歌謠，提升幼兒的學習效率。幼兒對歌曲、舞蹈有著特殊的喜好，要發揮他們的這一特性，以此為切入點使幼兒產生英語學習興趣。律動、兒歌、童謠往往需要配合肢體動作，幼兒邊唱邊表演，能夠理解英語的意思，也符合他們的心理特征，孩子們會興致勃勃地投入活動中，有效降低了學習難度，達到事半功倍的效果。

幼兒學前英語教學中，通過巧妙的運用歌謠，實現歌謠與游戲的有效結合，可以充分調動起幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的氛圍之中學習英語，運用英語。同時，歌謠與游戲的組合也有助于形成對幼兒視覺、觸覺以及聽覺的全方位刺激，從而使得幼兒學習英語的興趣得到較大的提升，英語的學習效率也自然而然的得到了提高。

三、結語

游戲對于幼兒來說極具誘惑，這是天性使然。陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。” 游戲教學法最顯著的特征就是實踐性強，在整個游戲活動中，幼兒都能保持充沛的精力，充分挖掘出他們的動力與潛能，也能夠使他們產生積極的情感態度。本文中，圍繞游戲教學法在學前英語教學中的應用進行的探討，僅為拋磚引玉，有待進一步深入研究。

參考文獻：

[1]鞏青.游戲教學法在五年制學前教育專業英語教學中的應用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014，10：219-220.