以就業為導向的中職英語教學探討

高莉

【摘要】隨著當前社會經濟的快速發展，則對人才的需求量也越來越多。中職院校作為培養技術型人才的重要來源，其在教學過程中，首先就要注重英語的實用性。只有這樣才能夠更好的培養學生在實踐中的動手能力。因而本文將以就業為導向的中職英語教學來行探討和分析。

【關鍵詞】就業為導向 中職英語 教學

隨著社會發展的變化，英語越來越得到重視，因而作為中職英語教師，其在教學過程中一定要注重考慮學生以后的就業問題，從而來對教學內容進行針對性的改革。只有這樣才能夠有效的提高中職院校學生英語的競爭力。中職英語教師在開展教學活動的過程中不僅要注重培養學生養學生在英語上的讀、說、聽寫等能力，還要對其加強實踐教學。通過這種教學方式有利于學生在日后工作的過程中能夠靈活運用所學的英語知識。

一、中職英語教學中存在的問題

1.英語教學方式過于單一。多數英語教師在中職英語教學的過程中，其都只是通過單一的講解內容來將書本中的知識傳輸給學生，在對學生英語能力以及綜合能力上沒有足夠的重視嗎，因而使得學生在學習過程中處于被動。這種教學方式不僅不利于提高學生英語的實際運用能力，而且還在一定程度上制約了師生之間的交流互動。由于教師在教學過程中沒有準備好其教學需要的雙向互動的條件，因而無法達成全面擴展學生的英語思維的教學目標。

2.中職學生學習英語的驅動力不足。隨著當前教學規模的不斷擴大，越來越多的學生英語水平參差不齊的現象也隨之暴露出來。造成這種現象的主要因素就是受到教學設備的限制，有些學校由于沒有足夠的教學條件，因而缺乏對學生進行必需的英語聽力和語音方面的系統訓練。所以這些學生在進入中職院校后當然就會存在再英語聽力上的困難。另外，多數英語教師在應試教育的影響下只注重對學生成績的考核，二忽略對他們實踐能力的培養，因而在這種教學形式下，學生在學習英語的過程中明顯驅動力不足。

二、以就業為導向的中職英語教學的目標

1.優化教學內容。英語教學內容是實現教師教學目標的重要工具，由于在現階段很多中職英語教材上的內容都與相關專業嚴重不符，以至于已經脫節的現象，因而這種教學內容時無法滿足當今社會對職業技術教育的需求。教師在堅持以就業位導向的教學內容教學時，一定要充分注重學生職業教育的特點，并且還要圍繞現在市場和工作崗位的需求，從而來保證學生所學習到的英語知識能夠在以后的工作中運用。因而教師要改變教學方式，要能夠充分利用教材并且對其內容進行改進和完善，從而能夠使其與學生的生活和專業能夠緊密結合。

2.調整教學方法。英語教師要想能夠提高其教學的實效性，首先就要重視自己的教學方法。由于當前中職院校的學生在英語上的基礎比較薄弱，因而學生學習英語會比較吃力并且對學習也沒有較好的自覺性。根據這些問題，作為中職英語教師則必須要改變傳統的教學方法，也就是只注重知識的講解而忽略學生實踐能力的教學方式。因而教師要給學生創造出一個輕松預約的學習環境，并且還要根據學生的英語綜合能力以及他們的興趣愛好來開展以“教、學、做”為主的教學活動。通過這種教學來體現學生在教學課堂上主體地位。

教師在以就業為導向的中職英語教學開展教學活動時必須要改變傳統的教學模式，只有這樣才能夠更好的提高學生學習英語的競爭力和他們的語言技能水平。因而教師在教學過程中，其首先就要將學生的學習態度端正好，并且選擇合適學生學習的英語教材以及科學合理的教學方法來開展中職英語教學活動。通過這種方式不僅能夠有效提教師的教學效果，而且還能夠促使學生更好的掌握學習英語這門知識。由于中職院校的學生具有一定的特殊性，因而要想提高學校的就業率，教師和學校都要考慮到當前社會對崗位人才的需求。

3.知識目標。要想提高學生語言技能的基礎，首先教師就要制定有針對性的教學目標。英語作為一門重要的語言技能，教師在教學過程中，一定要注重對學生的口語訓練。只有這樣才能夠促使學生在生活中能夠順利的與外國人進行交流互動。教師在英語教學活動中，還要注重將英語知識分成兩種不同的類型，也就是普通英語詞匯和專業術語這兩種類型。教師要想培養學生養成良好的學習英語的習慣，還要不斷加強對學生在不同英語基礎上的訓練，即英語聽、讀、說、寫這些基礎。

4.能力目標。教師在對學生進行英語教學時，不僅要培養學生在英語上的基本能力，而且還要利用課堂來進行練習和測試，并且通過小組的形式來讓學生進行口語交流，通過這種方式能夠讓學生在表達中得到語言技能的鍛煉，從而在一定程度上提高學生學習英語的能力。

三、結語

總而言之，中職英語教師在開展英語教學的活動中要堅持以就業為導向，這不僅能夠有效轉變傳統的英語教學模式，而且還能夠根據當前中職學生就業壓力的情況來采取針對性的教學規律。因而通過構建以就業為導向的中職英語教學模式，來進一步的培養符合當今社會對英語專業的人才需求。

參考文獻：

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