翻轉課堂及其在大學英語教學中的應用

李曼

【摘要】社會的發展和科技進步的同時，對綜合性人才的需求在不斷上升，高校中教育行業也開始朝著信息化的方向發展，翻轉課堂這一理念應運而生，它的誕生引起了教育界的關注，一些國家和地區掀起了課堂教學的革命。計算機技術是翻轉課堂建設的基礎，它的出現為大學英語教學提供了新的發展機會。本文主要闡述的內容包括翻轉課堂的概念以及在大學英語教學中的應用。

【關鍵詞】翻轉課堂 大學英語教學 英語教學

在現階段的高校英語教學中，多數學校還在沿用傳統的教學模式，該模式的弊端是教學的效果達不到預期所設定的教學目標，影響了教學的質量。翻轉課堂的出現為解決這一問題提供了借鑒的意義，不僅是大學的教學形式出現了新的氣象，而且可以促進傳統英語教學模式向現代教學模式轉變。

一、翻轉課堂的概念

翻轉課堂又叫“反轉課堂”，主要的內含是在課堂教育中改變學生和教師的角色，更加注重學生主體地位的建設，改變原來教學中的被動狀態，使學生成為課堂的主體，而教師只是扮演引導和輔導的角色。

從教學過程的角度看，翻轉課堂與傳統的課堂模式存在很大的差別。教師指出課本每個章節的重點、難點和教學目標，同時在教授的過程中緊密圍繞教學目標，利用先進的多媒體技術將圖片、視頻直觀地展示在學生面前，使課程的內容更加具體化。在整個課堂教學中依據的輔助設備是多媒體，課程結束之后，如果有個別學生有不明白的知識點，可以直接利用網絡技術進行查詢，為學生提供了方便。在教學的過程中，為了加強師生之間的交流，教師應該扮演引導者的身份，讓學生成為課堂的主體，幫助學生加深對問題的理解，提高他們自主學習的能力。

二、翻轉課堂對大學英語教學的意義

1.學生從被動學習到主動學習，有利于英語綜合能力的提高。作為語言類學科的一種，英語教學應該對聽、說、讀、寫進行全面的學習。大學的教學更應該加強對學生聽、說能力的培養，提高他們實際應用英語的能力。我們都知道，要想提高語言的應用能力，必須有好的語言環境，翻轉課堂就能實現這個目標。現階段的大學英語教學中，由于受到種種因素的制約，不能給學生提供良好的語言環境，特別是非英語專業的大學生。傳統教學中的不足導致學生的英語綜合能力很難提升。大學英語課堂的授課時長有固定的時間，學生在有限的時間里很難做到對知識的理解和消化，只注重對知識點的記錄，學習效率不高。大學的英語需要進行測試，但是不注重語言的交流，對英語綜合能力的提升意義不大。傳統的英語教學中，學生扮演被動的角色，教師才是課堂的主動者，授課的過程是教師將知識傳輸給學生的過程，學生不處于主體地位，學生學習英語的過程是生硬的。大學英語的考級是必須經歷的，但是考試的內容大多與實際的英語交流無關，多數學生只注重對單詞和語法的掌握，而忽視了實際的交流能力。翻轉課堂的出現為解決這些問題提供了借鑒。

2.提高學習興趣，增加了師生之間的交流，創造好的語言環境。作為一種新型的教學模式，翻轉課堂的應用有利于提升英語教學和學生的學習興趣。翻轉課堂的應用可以豐富課堂的教學內容，在教學中，教師通過使用多媒體的方式將圖文、音頻和視頻進行結合呈現給學生，激起他們的學習興趣的同時增進師生之間的交流，營造良好的學習氛圍。對英語詞匯和語法的掌握并不是學習的重點，語言環境和提升語言的交流能力才是學習英語的關鍵。由于翻轉課堂的概念來源于國外，在教學中進行模式的轉變時應該根據高校自身的特點制定適合自己的課堂模式，進行中國式的轉化，為高校的英語建設提供服務。增加師生之間的交流，促進教師和學生之間的配合是翻轉課堂的主要特點，因此應該加強學生和教師之間的交流與合作，為學生提供好的語言交流環境。另外，教師和學生可以利用信息網絡技術進行視頻和聊天，加強彼此之間的交流，也能提供良好的語言環境。

三、翻轉課堂在大學英語教學中的具體應用

1.做好翻轉課堂的教學方案。大學教師在利用翻轉課堂進行講學時應該做好課前準備工作：第一，根據課程大綱指定每節課的教學計劃，做到重點和難點突出，視頻的制作緊貼教學大綱；第二，在進行教學前，為了使教學的效果更佳，應該事先給學生安排相應的學習任務，對比較難記的知識點進行標記，在課堂中與教師進行及時的交流，以此來鞏固所學的知識點。

2.有效開展翻轉課堂。翻轉課堂能夠幫助學生完成教學目標。在課堂學習中，學生可以將事先預習中遇到的問題與教師進行交流，教師針對學生提出的問題做出有針對性的回答，滿足學生的求知欲，進而加深對英語的理解和記憶。另外，教師應該加強與學生的交流和溝通，創造良好的語言環境。還應該設立情景教學的模式，在情景中充分發揮學生的主體性，為學生提供良好的英語環境，提升英語的綜合和運用能力。

四、結語

翻轉課堂作為一種新型的課堂教學模式，在實際的英語教學中意義重大，它更加重視對學生英語交流能力的培養。在大學英語教學中使用翻轉課堂，不僅能夠培養學生的學習主動性和積極性，而且能夠提高學生的英語綜合能力。翻轉課堂愈發受到教育界的認可，主要是通過增強學生的英語實際應用能力來實現，這種模式不僅能夠在大學英語課堂運用，而且也可以推廣到其他的行業。

參考文獻：

[1]胡杰輝，伍忠杰.基于MOOC的大學英語翻轉課堂教學模式研究[J].外語電化教學，2014，6（22）：40-45.