武警理工類專業的《工程力學》課程教學方法探析

鄭宇 武警警官學院數學與物理學系

武警理工類專業的《工程力學》課程教學方法探析

鄭宇 武警警官學院數學與物理學系

近年來，《工程力學》成為武警院校理工類專業的必修課程，如何考慮不同專業的需求，保證教學效果，使學員學有所獲，學有所思，學有所成使，是我們需要探究的問題。結合自己近幾年的教學實踐，并參考學員對課程學習的反饋信息與意見，從充分調動學員學習《工程力學》的積極性出發，并以組織課程相關的創新活動為有益補充，就當前《工程力學》的教學方法的進行探析。

《工程力學》 少學時 教學方法

近年來，《工程力學》成為武警院校理工類專業的必修課程，如物理、計算機、電子技術、機械等等都要學習此課程，為了盡力滿足不同子專業的需求，以及擴大學員知識面并且增加學員的自主學習時間，作為工科相關專業學員必修的《工程力學》教學課時大為壓縮。但仍要求在學時壓縮的情況下仍保證教學效果甚至讓學員掌握更多的內容。所以，如何考慮不同專業的需求，保證教學效果，使學員學有所獲，學有所思，學有所成使，是我們需要探究的問題。作者結合自己近幾年的教學實踐，并參考學員對課程學習的反饋信息與意見，從充分調動學員學習《工程力學》的積極性出發，并以組織課程相關的創新活動為有益補充，就當前《工程力學》的教學方法的進行探析。

一、精選教學內容

首先，由于不同專業的《工程力學》課程學時盡管一樣，但其專業要求卻有很大的不同，為了滿足不同專業的人才培養需求。根據學員所學專業的特點，應在一定程度調整《工程力學》課程內容的側重點，將與學員所學專業聯系很少或聯系不大的章節內容僅作以簡要講解，點到為止，這樣可以將有限的學時用在與本專業有關的力學知識點上。比如對于計算機專業來說，感覺理論力學的部分內容對后續課程影響不大，比如科里奧力的相關問題，就可以少講或者是不講，而針對于機械專業的學員，這一部分就要必須要重點講授。

其次，由于《工程力學》中的理論力學部分和 《大學物理》的力學部分有一些內容上的重復，比如物體的重心、質心，以及形心表計算公式等等。這些內容教師可以將其布置為自學內容，沒必要在課堂上講，可以讓學員在課前對已經學習過的知識進行復習，上課時只作一個歸納小結。

二、結合身邊實際調動學員學習的積極性

由于《工程力學》并不是如計算機、電子等專業的專業課程，不可避免的有一部分學員學習興趣不高，所以，此課程一定不能枯燥無味。首先，應更好地結合身邊的實際現象，甚至可以通過講座的方式講講身邊的力學現象，特別是針對部隊學員，更應做到力學知識和日常生活相結合，力學知識和部隊實際相結合，嚴防課堂枯燥無味，可以就訓練中常見的問題向學員多問幾個為什么，比如，“為什么槍管要有膛線？為什么子彈飛行時要自旋？為什么行軍通過橋梁時要用便步，而不能用齊步?”等等問題，盡量進行現場演示讓學員親自體驗，不能體驗的可采用動畫等方式說明，對學員關心的這些力學問題一定要講明講透，讓學員通過學習學有所獲，學有所思，學有所得。

其次，也可以適當結合專業背景，認識學習《工程力學》的目的和重要性。不同的專業有不同的培養目標，作為課程教員，需要了解專業目標，并熟悉其先修課程及后續課程，以把握課程授課內容，使《工程力學》成為課程體系的重要一環。如電子專業中常常見的電機轉動的問題，在工程力學上也常常涉及到，只是側重點不同，這樣的情況在和別的專業之間也有不少。所以，一定要使學員了解《工程力學》課程在培養計劃中的作用和地位，了解課程之問的相互聯系與銜接，認識到課程的重要性，學員自然從內心重視這門課程的學習。

三、樹立學員學習信心

提起“力學”，學員就“談力色變”，經常會問“會不會很難”。針對這個問題，主講教員要實事求是地對課程學習的難易程度進行客觀的分析。可以事先回顧一下學員在高中物理和大學物理中接觸過的一些力學知識，比如力的概念、牛頓定律、動能守恒和動量守恒，讓學員明白其實他們已經有了一定的基礎，從內心不再恐懼和排斥這門課程。但是不要為了消除學員的這種心理而一味地回避課程的難度，其實學好《工程力學》是需要學員付出大量努力的，《工程力學》的知識是需要大量的時間和精力消化吸收的。

四、注重多種教學手段的綜合運用

（一）精講精練，抓住重點，講清難點

一定要精講精練，突出重點內容，不能教材上有的就進，教材上沒有的就不講，教員在教學時，一開始要引導學員將教材“讀薄”，不要什么都想講給學員。

（二）布置課程大作業或小論文

《工程力學》由兩個相對獨立的部分組成，分別是理論力學和材料力學兩部分，但兩部分有一定的聯系，但又相互獨立。一方面很多為了鞏固學習效果，另一方面由于《工程力學》是一門貼近實際的課程，所以在講完一部分所，最好是能給學員布置一個綜合性的大作業，也可以認為是一個綜合性的力學問題，還可以是一個力學的小論文，需要學員查閱一定的資料，甚至自學一部分知識，花費幾天或兩三個星期的功夫來完成，這樣一方面鞏固了知識點，另一方面培養了學員的創新能力和知識運用能力，這樣的題目也有很多，理論力學部分可以分析一些常見的機構比如滑塊機構和凸輪機構在一些機械中的應用，在材料力學部分，可以分析現實中橋梁的彎曲變形等等。

五、結束語

由于《工程力學》武警理工類專業的必修課程，不同專業的需要不同，必須對教學方法進行革新。首先，在充分考慮學員已有基礎的前提下，做到力學知識和日常生活相結合，力學知識和部隊實際相結合，嚴防課堂枯燥無味。其次，通過講解生活中有趣的力學實例，明確理論力學學習的目的和對所學專業的重要性，闡明《工程力學》和學員已有基礎的相關性等多個方面來提高學員學習此課程的積極性。再次，一定要精講精練，突出重點內容，布置階段性的課程小論文，最終使學員學習此課程，學有所獲，學有所思，學有所得。

[1]賈書惠.搞好課堂教學的幾個基本問題[J].力學與實踐，2002，24.

[2]杜惠英，李曉陽等.對工科基礎力學教學改革的探索[J].力學與實踐，2001，23(3).