新時(shí)期高中生消費(fèi)誤區(qū)及對策

吳楚龍 常德市一中

新時(shí)期高中生消費(fèi)誤區(qū)及對策

吳楚龍 常德市一中

21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與電子信息技術(shù)得到普及，支付寶、微信支付等得到推廣應(yīng)用，使廣大消費(fèi)者動動手指就能夠買東西且送貨上門。科技時(shí)代，高中生無疑是最大的受惠體，消費(fèi)模式也發(fā)生了加到的變化，高中生廣受學(xué)校、家庭、社會的關(guān)注，經(jīng)濟(jì)情況相對比較自由，加之當(dāng)今世界形形色色的誘惑，給高中生帶了很大的負(fù)面影響，為高中生樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀造成了不良影響。本文就新時(shí)期高中生消費(fèi)存在的誤區(qū)以及改善對策展開探討。

新時(shí)期 高中生 消費(fèi)誤區(qū)

高中生為當(dāng)今社會十分重要的一個(gè)消費(fèi)群體，各種學(xué)雜費(fèi)、輔導(dǎo)費(fèi)、餐飲住宿費(fèi)、服裝費(fèi)等，無時(shí)無刻不在消費(fèi)，從而使他們成為了移動的消費(fèi)群體。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍，學(xué)生在手機(jī)話費(fèi)、網(wǎng)購衣物、電子游戲等方面的開銷日漸增大，隨著家長的縱容、學(xué)校的漠視、社會的誘惑無疑成為了助推學(xué)生不理性消費(fèi)行為的發(fā)展，但是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)重視學(xué)生的消費(fèi)心理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確合理的消費(fèi)觀，學(xué)生家長、學(xué)校、社會應(yīng)積極配合。

一、當(dāng)前高中生消費(fèi)存在的誤區(qū)

（一）盲目性

消費(fèi)盲目性是高中生存在的主要消費(fèi)問題，高中生群體沒有收入，經(jīng)濟(jì)多依靠父母支持，消費(fèi)能力有很大差異性，高中生在面對社會上豐富多樣、形形色色商品時(shí)不具備有鑒別與理性消費(fèi)的能力，僅憑自己的喜好沖動購物，盲目性購物較為突出。高中生在這種情況下的消費(fèi)行為不僅無法提高學(xué)生的生活質(zhì)量，反而加大了學(xué)生家長的支出。

（二）攀比性

攀比性也是現(xiàn)階段高中生消費(fèi)存在十分明顯的一個(gè)問題。高中階段學(xué)生的消費(fèi)心理預(yù)期較大，固定的學(xué)習(xí)生活圈子使得學(xué)生消費(fèi)攀比情況嚴(yán)重，而學(xué)生又作為家庭的愛護(hù)對象，過著衣來伸手、飯來張口的生活，而常常不會考慮消費(fèi)行為是否是自己真正所需要的，僅憑自己虛榮等不平衡的心理、追求名牌產(chǎn)品等。此外，由于高中生意識存有一定的缺失，未將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，錯(cuò)誤的認(rèn)為自己物質(zhì)條件不及其他同學(xué)是很丟臉的事情，從其中也可以看出我國消費(fèi)教育存在嚴(yán)重的缺失。

（三）消費(fèi)重物質(zhì)

高中生的消費(fèi)行為具有較強(qiáng)的傾斜現(xiàn)象。實(shí)際生活之中，大多數(shù)的學(xué)生的消費(fèi)行為偏重于物質(zhì)，注重吃穿，學(xué)生用于購買圖書、參加活動等精神方面的支出較少，用于培養(yǎng)興趣方面的消費(fèi)行為也十分缺乏，對學(xué)生今后的成長并無益處。由此可以看出高中生的消費(fèi)偏重于物質(zhì)，從而導(dǎo)致學(xué)生的思想過于狹隘。雖然物質(zhì)消費(fèi)給學(xué)生帶來了滿足，卻減少了學(xué)生對自身的投資，對學(xué)生的健康成長造成了阻礙。

（四）浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

高中生消費(fèi)行為存在較為嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。大多數(shù)高中學(xué)生因父母對其的關(guān)愛，通常不愁吃穿，物質(zhì)條件十分寬裕，對金錢的概念十分淡薄。吃喝方面不合自己心意就丟棄，這種現(xiàn)象校園之中十分常見。而學(xué)生絲毫不理解父母的辛苦付出，浪費(fèi)現(xiàn)象無疑也造成了資源的浪費(fèi)。這對正處于意識成熟關(guān)鍵階段的學(xué)生來講，難免會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良思想。穿著方面，高中學(xué)生追求新潮，看重別人對自己的評價(jià)，導(dǎo)致高中生的消費(fèi)水平越來越高。

二、改善高中生消費(fèi)誤區(qū)的對策

（一）家長應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立合理開支、理財(cái)觀念

平常生活中，家長不應(yīng)在經(jīng)濟(jì)上放縱孩子，這是很多有遠(yuǎn)見的教育家對孩子家長的忠告，孩子的理財(cái)觀、消費(fèi)觀對其今后成長有很重要的影響。正確的消費(fèi)觀、理財(cái)觀不單包括了勤儉節(jié)約，還包括了自身生活的合理安排，家庭生活中各項(xiàng)開支的合理規(guī)劃，生活費(fèi)、零用錢的合理分配[1]。針對高中生來講，孩子家長應(yīng)引導(dǎo)孩子掌握一些基本的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、金融理念等，培養(yǎng)孩子理性消費(fèi)的觀念。孩子家長在對其進(jìn)行理性教育時(shí)，可以通過幫助孩子樹立一個(gè)正確的人生目標(biāo)，逐步培養(yǎng)孩子的個(gè)性，獨(dú)立處理事物的能力，鍛煉孩子意志，拓展孩子思維。

（二）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀與理財(cái)觀

就高中課堂教學(xué)而言，通常以傳授高考知識為主，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、壓力巨大，在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的絕大部分時(shí)間忙于上課、做作業(yè)，未能有機(jī)會接受消費(fèi)有關(guān)的學(xué)習(xí)。但高中有些課程的內(nèi)容與消費(fèi)知識緊密相連，教師應(yīng)利用生活中真實(shí)的消費(fèi)、理財(cái)事例并練習(xí)實(shí)際啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生深刻感受到理性消費(fèi)真實(shí)存在與自己的身邊。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理性消費(fèi)[2]。學(xué)生只有樹立起了正確的消費(fèi)觀念，這樣學(xué)生才有可能找準(zhǔn)自己與正確、理性的消費(fèi)觀之間的差距，從而引導(dǎo)自己不斷完善，確保自己的行為與理性消費(fèi)相符合。此外，還可以使枯燥難懂的數(shù)學(xué)課堂變的生動有趣，借助存款利率等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過儲蓄積累等感受儲蓄成就感，引導(dǎo)學(xué)生樹立勤儉節(jié)約的意識。

（三）重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

一方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好購買有助于自身發(fā)展的書籍，還可以參加一些社會公益活動，提升自身的能力。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理性消費(fèi)的校園文化環(huán)境。另一方面，教師應(yīng)積極改變自身傳統(tǒng)固化的授課思路，借助學(xué)生們喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生開展理性消費(fèi)的校園文化主題活動等等。

三、結(jié)語

總之，就高中階段學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀而言，存在很多的問題，而高中學(xué)生的思想、行為正處于成熟階段，這個(gè)時(shí)期更應(yīng)該重視向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理財(cái)意識，學(xué)會勤儉節(jié)約、珍惜與感恩，避免養(yǎng)成不良的消費(fèi)習(xí)慣。此外，要徹底改善學(xué)生的錯(cuò)誤消費(fèi)觀念，家庭、學(xué)校以及社會應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)良好的成長、學(xué)習(xí)環(huán)境，并對其進(jìn)行全方位的教育，規(guī)范學(xué)生的消費(fèi)行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

[1]李璇.高中生消費(fèi)及財(cái)商現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2016,(19):23.

[2]歐陽杰妮.淺析當(dāng)代高中生消費(fèi)問題及對策研究——基于長沙市部分高中生調(diào)查[J].科技視界,2015,(11):282-283.