簡析中學生假期的消費行為

張尚昆 天津市第四十三中學

簡析中學生假期的消費行為

張尚昆 天津市第四十三中學

中學生是消費市場的重要組成部分，從某種角度上看，學生的消費行為刺激了我國GDP的增長。但是從學生的角度看，如果學生的某些不良的消費行為肆意滋長，是不利于他們的身心成長的。本文從中學生的消費行為出發(fā)，討論了這些行為出現(xiàn)的原因，并且給出了樹立學生正確消費觀的幾點建議。

中學生 消費行為 原因 建議

一、當前中學生假期的消費行為現(xiàn)狀

（一）假期消費的經(jīng)濟來源

據(jù)有關(guān)調(diào)查報告顯示，中學生90%以上經(jīng)濟來源于家庭，包括父母和祖父母，親戚，還有少部分是來自學生假期兼職勞動所得，或者通過學校獎學金和補貼金等等。另外，極少數(shù)中學生通過向自己的同學朋友借助所得。由此可知，中學生假期消費經(jīng)濟來源是非常有限的。

（二）中學生假期消費的方式

學生的消費方式其實和社會的發(fā)展是密不可分的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國普遍家庭平均收入也有所增長，人們的生活水平和生活質(zhì)量都得到提高。而中學生是成長過程很重要的一個階段，家長，學校和社會重點保護對象。于是在學生的經(jīng)濟投入方面也是毫不吝嗇。而對于學生他們，面對可支配的生活費驅(qū)動下，也涌現(xiàn)出各種各樣的消費方式。在這里把中學生消費方式分為三個部分，在學習方面：購買學習用品，假期補課，上興趣班等；娛樂方面：同學朋友聚會，購買電子游戲設(shè)備或者進行假期旅游；購物方面：網(wǎng)購服飾，護膚品，零食等等。

二、中學生假期消費行為特征形成原因

影響中學生假期消費行為的因素很多，在這里主要概括為以下幾點：

（一）自身因素

影響學生的這些假期消費行為的主要原因還是來源自己本身。首先，中學生處于青少年時期，對于很多東西都沒有一個正確的判斷和認識，對于親朋好友給的紅包壓歲錢都沒有得到很好的管理，只是隨意消費罷了。另外，相互攀比的現(xiàn)象也比較嚴重，前些時間流行的拼爹現(xiàn)象就是很好的體現(xiàn)，別人擁有的自己也想擁有，或者想比別人擁有得更多更好。還有一種現(xiàn)象是從眾心理，從眾心理就是別人干什么自己也要干什么，并沒有考慮自己是否需要。這些都是因為學生沒有形成一種良好的消費習慣所引起的。

（二）家庭經(jīng)濟條件因素

隨著家庭人均收入的增加，家長在學生身上的投入也隨著增加。這一方面為學生的消費行為提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，一方面家長的消費行為也影響著學生的消費行為。比如許多學生花錢大手大腳，不知節(jié)儉等習慣都是效仿自己的父母的。或者是同學之間的相互攀比行為，從某種程度上說，也是家長之間的比較行為演化而成的。

（三）學校因素

學校是中學生消費觀念形成的重要場所，對學生的各種消費行為都負有不可替代的責任和義務(wù)。比如學生之間的相互炫耀和學生“金錢至上”的行為，這可能是由于學校在對學生的消費教育方面有所欠缺，對他們的正確消費觀缺乏引導所導致的。因此，學校應(yīng)該重視培養(yǎng)學生的良好消費觀。

（四）社會因素

社會上的一些行為其實對于學生的假期消費觀念的形成會產(chǎn)生很深的影響。比如當今多媒體時代下的明星效應(yīng)和中學生每天都面對媒體宣傳提供的大量信息，加上許多中學生消費心理還處于不成熟的階段，對于社會上的新鮮事物總是充滿了好奇，于是會涌現(xiàn)出一部分盲目追星行為，他們會以自己崇拜的明星為標準，于是可能影響他們購買名牌服飾，高消費以及高消費的錯誤行為。

三、樹立正確消費觀的建議

為了正確引導學生樹立正確的消費觀，下面提出了個人的幾點建議。

（一）學生提高自我教育意識

首先從自我出發(fā)，應(yīng)該學會判斷哪些消費行為是可取的哪些是不可取的，不要盲目跟風，更不要同學時間相互攀比。另外，學生作為被教育的主體，應(yīng)該積極配合家長和學校的教育，有意識的培養(yǎng)自己形成良好的消費習慣。

（二）家長樹立良好消費形象

家庭是一個學生性格習慣形成的重要環(huán)境，所以家長應(yīng)該注意學生的消費行為，家長也應(yīng)該以身作則，為學生樹立正確的消費觀榜樣。作為學生主要經(jīng)濟來源的家長，應(yīng)該注意給孩子適度的零花錢，并積極進行監(jiān)督。培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好習慣，使孩子認識到金錢的來之不易，因此在生活中不應(yīng)鋪張浪費，大手大腳，要用之有度。

（三）學校積極開展消費教育

學校不僅僅是教書的地方，更重要的育人，學校是學生良好習慣養(yǎng)成的地方作為中學生德育的主陣地，學校應(yīng)該對學生的各種行為負一定的責任。因此，學校應(yīng)該針對性地為學生開展一些講座、報告；舉辦一些社會體驗活動，勤工儉學等途徑來提高學生錢財來之不易的覺悟等等，去引導學生樹立正確的消費觀念

（四）社會營造良好的消費環(huán)境

另一因素——社會環(huán)境對中學生的假期消費行為具有深遠的影響。良好的消費行為可以感染身邊的人，也跟隨他做出同樣的舉動。但是惡劣的消費行為的養(yǎng)成，則會對我們這個社會起到一種惡性循環(huán)的影響。比如社會上的“拜金現(xiàn)象”，各種高貴奢侈的消費行為等等，對于心智尚未成熟的中學生來講，很容易形成一種效仿心理，攀比心理。因此，社會應(yīng)該逐漸形成一種勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)作風，為學生的成長帶去一片祥和之地。

四、結(jié)論

綜上所述，中學生的這種假期消費行為主要是由于自身，家庭，學校和社會等這幾個因素共同作用造成的。而中學生是良好性格習慣養(yǎng)成的重要階段，所以每一個可能影響學生陋習養(yǎng)成的因素都應(yīng)該避免。因為這種雖然看上去只是學生個人的消費習慣，好像無關(guān)大雅，但是長期這樣下去，會對他們的消費觀因此會被扭曲，從而形成一種不良社會風氣，周而復始，惡性循環(huán)，這是我們不愿看到的。因此，最后就學生自身，家長，學校和社會提出了一些建議，希望幫助中學生樹立一種良好的消費觀，讓我們祖國的花朵可以健康快樂成長。

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[2]張曦月,劉智.淺談中學生消費行為及有效對策[J].中國校外教育,下旬刊(70).

[3]梅冠雄,孫麗新.中學生假期消費行為調(diào)查及引導策略研究——以保定一中為例[J].營銷策略, 2017(1):120-122.