教育技術發展視角下錄像視頻編輯軟件的創新選擇

侯寬 吉林醫藥學院

一、課堂教學錄像視頻編輯的不可替代

課堂教學錄像視頻的制作過程分為前期制作，錄像和后期剪輯，編輯幾個環節組成。首先課堂教學視頻的錄制，必須要選擇更適合于后期編輯的設備。因為錄像視頻的，制作過程不是簡單的錄像拍攝。因為精彩的課堂必須要在錄制過程中插入一些比較符合課堂環境的圖片甚至是聲音內容，因此編輯對課堂教學視頻而言是不可替代的。

二、錄像視頻編輯制作對教育教學發展的意義

（一）保障多樣性教學，確保學生學習內容新穎多變

學生在課堂學習的過程中，能擁有一些形式新穎的錄像視頻資料，不帶能夠豐富課堂內容，更加吸引學生的興趣知識點難點解析的過程中能夠一次性地給學生清晰地展示，對，多樣化教學的發展起到促進作用。

（二）打破原有的教學模式，增加電子教材的多樣性

錄像視頻作為教學內容，不但可以形成網絡課堂，而且可以實現教材電子化，嗯，只做精品的教學視頻可以幫助教師提供更符合教學實際的資料，而且可以，讓學生，不受時間和空間的限制，進行網絡學習。龐大的網絡資源給課堂教學，不僅提供了廣泛共享的錄像視頻資料，而且為教學開辟啦，新的道路。

（三）符合學生審美的，錄像視頻資料編輯制作，更有益于有效教學的實現

現在的學生對于視頻錄像資源的，要求不簡簡單單局限于知識的獲取，而且還更注重視頻錄像資源的美感。符合學生審美的錄像視頻資料制作更有益于學生的學習，更能吸引學生的學習興趣，從而提高教學效率。

三、教育技術的發展錄像視頻軟件的更新的必要性

改革開放以來，我國教育技術已經由電化開始轉向電子媒體，進入21世紀信息時代的到來出來常規的視聽多媒體教學之外，遠程教育和在線教學逐漸發展，計算機交互式教學已經成為當今教學技術發展必不可少的教育方式，計算機網絡也成為教育技術的重要輔助工具。因此，錄像視頻的錄制和播放也將告別單一使用的多媒體，而是像常規的多媒體和計算機網絡結合，多方式的傳播。教育技術的發展也要求視頻編輯要借助不同的手法，選擇不同的編輯軟件以提高教學視頻資料的形式新穎和內容多樣。這也要求錄像視頻軟件的不斷更新選擇。

四、錄像視頻編輯軟件創新選擇

（一）Camtasia的簡單編輯已經成為慕課的重要編輯軟件

首先用 Powerpoint 加載 slide.ppt 并啟動錄屏軟件（如camtasia），同時用一款視頻播放軟件（例如Mplayer），加載 speaking.mp4。 同時播放上述兩個文件：耳朵聽著speaking.mp4 中的聲音，眼睛看著 script.doc，手上操作 slide.ppt 的翻頁和動畫。這樣就得到了一個播放 slide.ppt 的視頻，讓我們稱它為slideshow.mp4。這里，一個重要的結果是：slideshow和 speaking 的內容在時間上是同步呼應的。 再用一個視頻編輯軟件（例如camtasia），合成 slideshow 和speaking ，主要任務是將speaking 中教師的影像適當地擺到 slideshow 的某些位置上。這種方法看起來似乎比較復雜，但做起來簡單，雖然是眼、耳、手并用，但各管各的事，不會亂。尤其是以script.doc（帶動畫點標記）為依據，讓這步工作變得很簡單輕松。

（二）Adobe Premiere6.5和繪聲繪影強勢取代其他錄像視頻

首先以ppt為主的演示片已經成為過去。簡潔的ppt教學雖然能夠通過語音講解，使學生們了解，課程教學的重點難點，也能清晰的，展示教學內容，但這種方式的操作已經不能使學生產生任何的興趣。由于教學方式陳舊已經不再符合學生對新事物的追求范圍。其次，以直播的形式一氣呵成的教學，以習慣性的口氣和教學效果影響著課堂精細講解，雖然這樣的慕課視頻制作的要求，但是，由于內容多，而且程序復雜教學，只適合于初步教學。因此，Adobe Premiere6.5和繪聲繪影這兩種軟件已經完全能夠滿足現代采集、編輯，格式轉換的需求。在材料采集過程中，這兩種軟件能夠，根據大數據信息采集的到可用素材并形成MPEG2格式的視頻文檔，此外，這兩種軟件還能滿足聲音、畫面、禎速的高清要求，以符合現代學生的要求。更方便視頻資源的的上傳和下載。

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[4]胡綱.簡單易用的視頻編輯工具[J].個人電腦.2002.03.02.

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