試析多元文化發(fā)展背景下的高校油畫教學(xué)

夏 雨 （安陽(yáng)工學(xué)院 455000 ）

試析多元文化發(fā)展背景下的高校油畫教學(xué)

夏 雨 （安陽(yáng)工學(xué)院 455000 ）

“全球化”背景下，文化發(fā)展趨勢(shì)成多元化，繪畫藝術(shù)作為文化的載體多元化發(fā)展也是必然趨勢(shì)，油畫作為一種“舶來(lái)”藝術(shù)在中國(guó)本土的發(fā)展本身就具有文化的交叉性。在當(dāng)代多元文化背景的發(fā)展下，高校油畫教學(xué)的方式、教學(xué)的內(nèi)容只有打開(kāi)思路，多元發(fā)展，將多元文化融入教學(xué)中才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

多元文化；油畫教學(xué)；民族藝術(shù)；人文教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)全球化的影響下，信息的流通越來(lái)越發(fā)達(dá)，文化的更新日新月異，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到多文化發(fā)展的重要性，繪畫藝術(shù)作為文化的載體，也在朝著多元的方向發(fā)展。高校作為油畫人才的主要培養(yǎng)重地，可以有效鍛煉學(xué)生的審美以及思維方式的多元發(fā)展。部分高校教學(xué)思路落后，在一定程度上對(duì)油畫發(fā)展有抑制的作用，在多元美術(shù)文化背景下，只有打開(kāi)思路，才可以使高校油畫教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、多元文化的概述

隨著科技的發(fā)展，信息交流快速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家、民族之間的交流越來(lái)越便捷，人們很容易感受和理解到來(lái)自不同地區(qū)的文化發(fā)展，在“全球化”背景下，各個(gè)領(lǐng)域的文化發(fā)展都趨向于多元化，多元化可以簡(jiǎn)單理解為不單一，當(dāng)代大學(xué)生受到各種傳播媒介的影響，思路越來(lái)越開(kāi)闊，單一的教學(xué)方式已不能滿足教學(xué)的需要。

二、高校油畫多元化教學(xué)的必要性

（一）油畫在高校多元化的教學(xué)方式有助于學(xué)生創(chuàng)作個(gè)性的發(fā)展

油畫可分為歷史畫，宗教故事畫，風(fēng)景畫，靜物畫，風(fēng)俗畫，個(gè)人肖像，團(tuán)體肖像，畫法技巧也隨著時(shí)間的推移不斷發(fā)展，在當(dāng)代高校油畫教學(xué)中，很多高校的油畫教學(xué)并未跟上多元文化背景下時(shí)代發(fā)展的步伐，部分高校對(duì)油畫的教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)僅從寫實(shí)的角度評(píng)判造型是否準(zhǔn)確。教師在高校油畫教學(xué)中占領(lǐng)主導(dǎo)地位，由于長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育，導(dǎo)致教學(xué)方案一直沒(méi)有改變，使學(xué)生得創(chuàng)作天性便被埋沒(méi)。與此同時(shí)便需要拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，學(xué)會(huì)自己創(chuàng)作，不要將創(chuàng)作與課堂習(xí)作區(qū)分對(duì)待，正如吳冠中所說(shuō)“藝術(shù)勞動(dòng)是一個(gè)整體，創(chuàng)作與習(xí)作無(wú)非是兩個(gè)概念，可作為一事之兩面來(lái)理解。”只有通過(guò)多元化的油畫教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，才能有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（二）油畫在高校多元化的教學(xué)有助于學(xué)生審美能力的提升

油畫與生俱來(lái)的感染力可以十分有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，單一的油畫教學(xué)使部分學(xué)生認(rèn)為只有畫的“像”才是畫的好，高校油畫的多元化教學(xué)可以很好的點(diǎn)燃他們繪畫的激情，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生更進(jìn)一步了解當(dāng)代油畫，在繪畫的過(guò)程中，將自己的靈魂和感想融入于畫中，多看多想，眼界寬了，才能提高學(xué)生的審美能力。

（三）油畫在高校多元化的教學(xué)有助于推廣民族藝術(shù)的學(xué)習(xí)

中國(guó)高校油畫的教學(xué)，在多元化的背景下，更是不能脫離中國(guó)的傳統(tǒng)文化，特別是地方高校，要注意在教學(xué)中推廣本土、本民族文化。在高校通過(guò)將中國(guó)固有的文化與西方傳來(lái)的油畫相結(jié)合可以有效的達(dá)到推廣民族文化目的。本土、本民族文化所流傳下來(lái)的精神糧食是我們以后發(fā)展的不可分割的助力，而通過(guò)在高校多元化宣傳學(xué)習(xí)油畫，對(duì)名族藝術(shù)的學(xué)習(xí)有很好的推廣作用。

三、如何利用多元美術(shù)文化發(fā)展的背景在高校進(jìn)行油畫教學(xué)

（一）從學(xué)生的主觀意識(shí)進(jìn)行

學(xué)生是在高校進(jìn)行多元化油畫學(xué)習(xí)的主體，只有貫徹落實(shí)教學(xué)理念和教學(xué)方法相互配合的觀點(diǎn)，才可以有效的發(fā)展油畫多元化教學(xué)，所以首先需要疏通一部分學(xué)生因理缺乏對(duì)專業(yè)的了解而厭煩油畫的心理，有些學(xué)生受高考的影響，只是集中培訓(xùn)了幾個(gè)月，為了考大學(xué)而學(xué)習(xí)油畫，這樣的學(xué)生對(duì)油畫沒(méi)有興趣，此時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自己要從主觀意識(shí)上自我反省，放開(kāi)眼界，用油畫來(lái)陶冶情操；而有些學(xué)生天生對(duì)油畫很感興趣，由于學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難而煩躁甚至放棄，此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生需要靜下心來(lái)，舒緩內(nèi)心的急躁，多看多學(xué)，尋找自己的方向。先接受油畫，利用多元化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)油畫的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生繪畫的激情從而促進(jìn)油畫的教學(xué)。

（二）從教師的教學(xué)方法進(jìn)行

1.高校是油畫多元化教學(xué)的主要陣地，也是教師對(duì)學(xué)生影響最深的地方。在這個(gè)多元美術(shù)文化發(fā)展的時(shí)代，教師首先要打破應(yīng)試教育的束縛和長(zhǎng)期以來(lái)重復(fù)性教學(xué)的枯燥乏味，使自己不再將傳授油畫多元化教學(xué)當(dāng)作工作任務(wù)，而當(dāng)作一種樂(lè)趣，貫徹落實(shí)以自己為榜樣，只有自己不停的接受油畫的多元化教學(xué)才可以以身試法的告訴學(xué)生油畫的多元化教學(xué)的重要性和益處，改變教師的觀念，從而可以有效的促進(jìn)油畫多元化的教學(xué)。

2.教師除了改變自身觀念還需要將自己的教學(xué)理念和教學(xué)方案保持相統(tǒng)一，除了對(duì)繪畫理論知識(shí)的傳授以外，教師還要更加注重于對(duì)人文教育的提倡教育，不要將油畫脫離于生活，俗話說(shuō)的好，萬(wàn)物源于生活，要將油畫與生活融合起來(lái)，帶學(xué)生通過(guò)生活去發(fā)現(xiàn)油畫的靈感，以在課余可以帶學(xué)生出去寫生等方法，提高學(xué)生的審美能力，從此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，更好的接收教師所傳授的多元化油畫教學(xué)，從而響應(yīng)此時(shí)的多元美術(shù)文化發(fā)展背景。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著先進(jìn)科技的發(fā)展，人們的進(jìn)步，時(shí)代的步步攀升，多元化的概念已經(jīng)在人們腦海中根深蒂固，隨時(shí)隨地與人形影不離。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)，也是傳播油畫多元化教學(xué)的重要之地，過(guò)去高校陳舊的應(yīng)試教育已經(jīng)不再適用于這個(gè)時(shí)代，多元化的油畫教學(xué)才是更加適合新世紀(jì)的發(fā)展，不僅有利于學(xué)生對(duì)油畫的學(xué)習(xí)和掌握度，也有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最重要的是，以此可以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，為人類進(jìn)步可以做出舉足輕重的作用。所以，筆者認(rèn)為，在多元美術(shù)文化發(fā)展的背景下，我們要增強(qiáng)文化意識(shí)，在高校的油畫教學(xué)中注重多元發(fā)展。

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