內蒙古普通高校民族文化傳承與創新專業的教學建設

宋廣瑩 王偉英 （內蒙古商貿職業學院 010070）

內蒙古普通高校民族文化傳承與創新專業的教學建設

宋廣瑩 王偉英 （內蒙古商貿職業學院 010070）

我國是一個統一的多民族國家，各民族在自己所處的自然環境與社會環境中形成了各具特色的本民族文化。現如今，許多優秀的民族文化正在面臨傳承的危機，而教育作為文化傳承創新的重要途徑，要積極承擔起它的作用。高等教育是優秀民族文化傳承與創新的重要載體，所以普通高校民族文化傳承與創新專業的教學建設對于民族文化的發展至關重要。本文將從如何合理選擇和利用民族文化資源，如何開發有效的民族文化傳承與創新專業教學建設的形式、促進達民族文化傳承與創新課程實施的保障措施來闡述關于內蒙古普通高校民族文化傳承與創新專業的教學建設。

民族文化傳承與創新；教學建設；普通高校

自2013年教育部、文化部、國家民委出臺的《關于推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見》后，各大職業院校紛紛積極投身到民族文化傳承與創新專業教學建設中，極大的推動了民族文化融入校園教育建設的過程，出現了一大批全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點。作為高等教育主力軍的普通高校也應積極拓展自己的民族文化傳承與創新專業教學建設，為民族文化的傳承與弘揚貢獻力量。以下是筆者關于內蒙古普通高校民族文化創新與傳承專業課程建設的三點建議：

一、合理選擇和利用民族文化資源

1.選擇范圍

（1）“物質文化”是指人類為了滿足生存與發展所創造的物質產品及其所表現的文化。即飲食、服飾、住所、交通、生產工具等。

（2）“制度文化”是指人類為了滿足生存與發展而創造出來的有組織的規范體系，包括全部的社會關系。人類的社會活動紛繁復雜卻遵循一定的規律，遵守一定的秩序。這些規律、秩序構成了制度文化。如法律、政治、經濟制度，人際交往準則等。

（3）“精神文化”是指人類精神生產的全部成果，包括哲學、道德、倫理、風俗習慣、宗教信仰等等。

2. 選擇標準

（1）是否具有德育價值

每個民族的物質文化、制度文化、精神文化都是歷經數代先人的探索與實踐而保留下來的智慧結晶。那些優秀的文化具有深厚的德育價值，是一個民族成員在社會活動中的行為準則、道德規范。具有德育價值的民族文化不僅是單個民族的精神指導，更對全民族有著積極的引導作用，是民族文化的精髓。

（2）是否具有益智價值

許多民族活動、游戲都對人的觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力的培養非常有益，具有益智價值。如刺繡、雕刻、剪紙、騎射、竹竿舞等等，這些活動、游戲同時調動和促進著參與者的智力與非智力能力。選擇具有益智價值的民族文化能夠提高學生的學習與研究的興趣。

（3）是否具有審美價值

中國的各民族都擁有自己獨特的審美定勢，通過歌舞、服飾、工藝美術等展現，具有極高的藝術價值。體現著民族民眾豐富的藝術創造力與優質的審美情趣。這些民族文化不止創造了物質財富，更在提高人們審美能力的同時，豐富了精神世界，開闊了視野。

二、開發有效的民族文化創新與傳承專業教學建設的形式

1.主題單元形式

主題單元是根據課程目標和教學單元的教學目標或多元文化教育的概念，結合對文化和教育資源理解與布置，形成一系列主題單元教學活動。

在課程中特別要注意選擇的民族文化的內容，因為教學中所呈現的文化價值觀都會在一定程度上影響學生對民族文化的理解與興趣，是整個教學中最重要也是最基本的環節。對于選擇的主題單元要遵循民族文化的選擇范圍與選擇標準。在環節設置上可以增加綜合性、趣味性、多樣性。同時注重教學條件、師資水平等。只有校方的教學水平達到高標準才能真正的帶動優秀的民族文化的在學習中的質量。

2.豐富多樣的綜合實踐活動

綜合實踐活動是以學生的現實生活和社會實踐為基礎的活動形式。它注重學生的體驗經歷與參與感，學生們切身的參與到活動中，在活動中發現問題，解決問題，提高自己的實踐與創新能力。教學設計時應以學校所在地區特色為引導，對優秀的民族文化資源進行選擇，然后讓學生根據自身興趣、愛好與特長選擇探究課題。學校、老師還應多多鼓勵學生參加政府、學校組織的民族文化活動，如我區經典的那達慕大會等特色民族節日，讓學生在歡快的節日氛圍中感受民族文化的魅力，從而傳承和創新民族文化。

三、促進民族文化創新與傳承課程實施的保障措施

首先，政府和教育部門要從思想觀念上認識到民族文化傳承與創新工作的重要性與意義，從政治、法律和經濟方面給予保障與支持。在政策上關照高校的民族文化教育，鼓勵各大高校的民族文化傳承與創新專業的課程建設。加大對我區內蒙古普通高校民族文化教育的扶持力度，設立、增加民族文化教育專項經費，為民族文化傳承與創新工作提供必須的物質保障與支持。

最后，各普通高校加強教育科研工作建設，構建合理的民族文化課程評價體系，注重評價標準與評價對象多元性和客觀性，不斷提高教師的課程意識和專業化水平。

四、結語

民族文化是一個民族長期實踐與積累的智慧結晶，是寶貴的財富，維持著社會的穩定。作為高等教育主戰場的普通高校，民族文化傳承與創新課程建設不僅要學生們繼承優秀的民族文化，更要學生能夠自發的去創新民族文化，為民族文化的建設與傳播做貢獻，才能夠讓民族文化永葆青春與活力。

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[5]劉永福，蔣漢松著.促進民族文化進校園、進專業、進課程的研究與實踐——以廣西職業技術學院為例 《廣西教育》， 2017（19）.

課題項目：內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃2017年立項課題“我區民族文化傳承與創新專業教學資源庫建設開發研究（NZJGH2017034）”；內蒙古商貿職業學院2016年度院級教學改革課題“內蒙古民族文化資源在藝術設計職業教育課程中的改革與應用研究（NSZY1606）”階段性研究成果。

宋廣瑩，女，出生年月：1983.2，籍貫：內蒙古赤峰市人，單位：內蒙古商貿職業學院藝術設計系，學歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：景觀設計教學研究。王偉英，女，出生年月：1973.1，籍貫：內蒙古赤峰市人，單位：內蒙古商貿職業學院藝術設計系，學歷：碩士研究生，職稱：副教授，研究方向：視覺文化研究。