影視表演教學的市場意識滲透研究

王 帥 （遼寧師范大學影視藝術學院 116029）

影視表演教學的市場意識滲透研究

王 帥 （遼寧師范大學影視藝術學院 116029）

隨著社會加速發展，現代人生活繁忙，下班之余收看電影、電視劇也成為日常放松之一。然而近幾年我國新電視劇、電影層出不群，但未受到如期好評，影視文化不能與市場意識相融合，是導致影視質量下降直接原因之一。因此藝術類高校近幾年也將市場意識作為教學參考重點。基于此，本文將淺談影視表演教學中市場意識滲透不足與改善建議。

影視表演教學；市場意識；滲透研究

隨著市場經濟繁榮文化，藝術文化類行業也迎來了新機遇與新挑戰。現代電子科技蓬勃發展不但擴充了影視傳播途徑，還增添了不少新型表演種類，緩解了藝術類學生就業壓力。但新時代下新市場意識也對影視行業提出新要求，觀眾審美水平不斷提高，不能滿足現代市場意識的作品只能逐漸被淘汰。

一、更新影視表演教學的理念

（一）影視表演教學的關鍵是培養市場意識

影視表演教學的根本目的是培養學生自身的創造力，從而運用豐富的創造力成功塑造生動、靈活、鮮明的人物形象。在實際表演過程中，演員在表演時并不是嚴格按照劇本進行生搬硬套，而是需要自己不斷對表演的人物進行揣摩，結合自身的生活經驗、專業知識、文學修養、高尚品格以及生活積累與感受等，塑造出作者想表達的人物形象。當前，導演在進行拍戲時，通常希望演員可以充分發揮自己的想象力與創造力，將自身完全與人物相融合，塑造出完美的人物形象。但在實際表演中，部分演員達不到要求，沒有深刻理解人物形象，其主要原因是創造能力不足，基于此，影視表演教學應改變傳統的教學模式，將重點轉移到學生的創造力上，使其逐漸適應當前的市場發展需求。

（二）影視表演教學的基礎是文學修養

在影視教學過程中，普遍存在忽視學生文學修養現象，尤其是年輕的教師群體，沒有意識到市場的重要性，導致學生的文學修養基礎較差。學生具有良好的文學修養是影視表演教學展開的重要基礎，以此才能保證對市場意識、對劇本以及對人物形象具有深刻的理解，從而培養自身的市場意識。因此，表演教師應加強學生自身的文學修養，在保證學生提升自身專業知識的同時，加深對表演的理解。

二、探索影視表演教學形式

（一）自創散文表演教學

自創散文教學是指，學生按照表演教師的要求，創作散文，以此實現真正的自我發揮，鍛煉創造能力。自創散文表演教學形式的運用，將聲樂課程、表演課程、形體課程以及臺詞課程等融入到一起，提升了學生的學習效率，并幫助學生提升自身的管理能力與想象能力。所以，表演教師應靈活運用自創散文表演形式，豐富當前的教學手段，完善現有的教學體系，以此來滿足當前的市場發展需求。

（二）文學作品片段教學

在文學作品片段教學過程中，表演教師可以要求學生對文學片段進行改變，或者對素材、劇本等進行自我改編，同時按照自身的設計，對人物的內心、表演環境、表演效果以及服裝等各方面進行準備與設計，自己做導演，在加深對表演的理解同時，提升自身的舞臺設計能力、組織能力、管理能力以及文化修養等。在實際的改編過程中，文學作品片段教學中的片段主要適合長篇或中篇小說，利用小說中的人物性格、人物關系、故事背景以及故事走向等，幫助學生提升自身的理解能力，同時逐漸完善自身的舞臺表演技巧。與此同時，在文學作品改編過程中，教師應鼓勵學生充分發揮自身的想象能力，打破傳統的純理論教學模式，不斷創新，以此來適應當前的影視市場發展。

三、市場意識對于影視行業的幫助

（一）檢驗文化產品質量

影視作品投入市場后，依據收視率、票房、各類劇評等就能很直觀展現出作品是否受市場歡迎，一些新進演員表演風格浮夸也會被指為詬病；然而對于一些好的藝術作品，不僅會持續上映，其相關周邊產品也會大賣。演員、導演等通過市場反映也會改善自身不足，通過不斷訓練、學習展現更能反映社會需要，符合觀眾心里作品來。從這一點來看市場意識不僅能有效評判藝術作品好壞，還促進其發展，檢驗了文化產品質量。

（二）幫助樹立產品形象

當影視文化與社會意識相融合時就會產生連鎖效應，不僅其開發公司、制片人、導演、演員會名氣大增，其相關產品也會熱賣，這都為演員今后發展奠定了良好基礎。使其在下一部作品中，能繼續保持優良演技，自身對于劇本內容、社會百態認識程度也會加深，脫離偶像外殼打造專屬風格為自己代言。

另外，與社會意識相符合的藝術作品，不僅符合觀眾口味，從一定程度上也展示出當代背景下藝術文化特色，推動了藝術文化發展，向傳統藝術文化注入了新鮮血液。

四、我國影視表演學現狀

（一）教學過程重藝輕文

近幾年來，由于藝術類院校報考分數線相對于其他類別學院較低，報考藝術類院校成為許多成績不佳學生的擇校退路。在培養過程中，由于表演專業學生平時要進行大量形體訓練，文化課設置較少，院校教師本身也存在很濃重藝輕文思想，不能保證學生文化教育水平。這些不足都導致學生在表演過程中，不能深度理解劇本內容，也不能很好掌握社會意識，將其融入到表演中，這些都不利于其以后發展。

（二）場景模擬不夠實際化

場景設計，為學生設定情境環境培養其表演能力與聯想能力，是一種良好訓練方法。但很多教師在情境設定上偏向于，訓練學生情緒表演，讓學生挖掘內心情緒，將其有力展現出來。但在實際劇本安排中，很少會安排演員有過多情緒起伏較大類型表演。多數都會有一個特定職業，然而學校很少對學生進行職業設定表演訓練，學生在演出過程中不能抓住職業特色，自然不能將社會百態展現與表演中，也不能滲透社會意識，引起觀眾共鳴。

五、關于提高影視表演教學社會意識滲透意見

（一）改善表演教學形式

教師應該改善以往教學思想，注重文化教育，增設除與表演學相關的其他選修課程，如“文學作品中社會冷暖”或是“文學人物賞析”類課程。讓學生通過名家描寫深入感受社會，如魯迅作品《祝福》、《阿Q正傳》其中一些社會弊病也是現代社會中仍舊存在的。學生對于作品理解能力加強后，自然在閱讀劇本后也會深層次剖析人物性格、背景，再將市場意識融入其中提高表演水準，也更能引起觀眾共鳴。使觀眾在觀賞當代藝術作品同時，對于社會現狀也能有一定反思。

（二）改善表演教學方法

如上所述，教師在提高學生文化表演同時，可以鼓勵學生將文學作品改編成劇本或是自行創作。學生在改編文學作品同時，不僅能提高其藝術創作能力，還能加強文化修養，通過親自演練感受作者是以何種視角、方法觀察筆下人物，自己在今后表演和創作中也能對其進行借鑒。而且學生在表演過程中可以將所學表演技巧運用其中，這無形中也提高其表演能力。

教師可以鼓勵學生在假期，去觀察身邊人從事職業有何特色，每種職業不同職業要求又為其從業人員帶來哪些改變。讓學生將這些觀察結果記下來后，找尋其他藝術類作品中職業形象，比較其中異同。盡可能從多方面、多維度觀察各類職業將藝術展現與生活實際相結合。在觀察同時，也能對市場各類人心理需求有所了解，在表演時更能展現出人物情感。使觀眾在觀看過程中，如同身臨其境，與演員一起體味劇中人物喜悲。

學生通過實際考察，不僅將理論實踐化，還將市場意識從市場文化與市場需求兩方面展現出來，提高了作品渲染力與藝術層次。

隨著市場發展，市場意識也逐漸影響著各類行業發展。藝術類院校應通過改善表演教學形式與方法，幫助學生深入了解社會，掌握市場意識，將其融入作品之中。不斷提升表演水平，與自身文化修養，為觀眾帶來更佳視覺享受。

[1]張曉萌.影視表演教學的市場意識[J].時代漫游，2014，05：120-121.

[2]高峰. 影視表演教學的市場意識[J]. 戲劇之家(上半月)，2014，03：265.

[3]郭宇. 高等院校音樂劇人才培養（本科）課程設置與實施研究[D].湖南師范大學，2014.

[4]程婕. 當代中國電影表演教育現狀研究[D].中國藝術研究院，2014.

王帥（1985.11- ），女，漢族，山東濱州人，遼寧師范大學影視藝術學院，講師，本科學歷，主要研究表演相關。