小提琴演奏音準的方法探析

賀 雯 （廣西師范大學音樂學院 541000）

小提琴演奏音準的方法探析

賀 雯 （廣西師范大學音樂學院 541000）

隨著社會經濟的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，同時再加上人們所面臨的壓力日益增大，人們在精神上的享受則更加被人們所重視，由此也帶來了相關專業的迅速發展。作為小提琴的演奏，在某種程度上能夠舒緩人們的壓力，提高人們的精神享受，為促進精神世界的豐富具有十分重要的積極作用。因此，在學習小提琴的過程中，把握好演奏的音準是非常重要的，值得重視。

學習；小提琴；把握；音準

作為小提琴的演奏必須具備較強的專業素質，保證小提琴的音準質量。如何提高小提琴的音準質量應該成為小提琴演奏者不斷關心和思考研究的問題1。因此，在學習小提琴的過程中，筆者根據多年的學習經驗，分享了如何提高小提琴演奏音準的方法，通過從小提琴演奏音準的重要性角度出發，圍繞小提琴演奏音準方面存在的問題對校正音準提出具體可行的措施。

一、保證小提琴音準質量的意義

小提琴作為當今比較盛行的樂器，被稱為“樂器皇后”，在當今社會的發展中具有十分重要的作用，特別是在不斷滿足人們日益增長的精神文化需求上的作用更加突出。然而，在小提琴的演奏當中，最具有關鍵性的問題就是小提琴的音準質量問題2。如果在小提琴演奏的過程中保證音準的質量，也會讓演奏如同行云流水，音色輕盈悅耳，沁人心脾，給人以美的享受。然而，演奏者在音準質量的把握上往往會存在一系列的問題，甚至對于一些較專業的認為較難把握的也應屬于音準和質量問題。在某種意義上來講，“音準質量”則屬于小提琴的“靈魂與生命”，永遠都會成為小提琴演奏中大家最為關注的問題，也將成為眾多人士很難進行創新和突破的難題。再加上作為小提琴演奏本身一次性給人的感覺特別重要，如果一但一次出現問題很難再去彌補，因此作為小提琴演奏也經常被稱之為是“流動的藝術”，不會再有返工重來的機會，因此一次性演奏的音準質量則顯得更加重要。也正是因為如此，在小提琴演奏的過程中，不論是演奏者還是欣賞者，更加注重的都是小提琴的音準質量，也要求他們不允許出現任何差池和失誤，在演奏的過程中要求較高。因此，在小提琴的演奏中，必須要強調音準質量，努力發現影響小提琴演奏質量的各種因素，并努力采取措施解決音準質量中存在的問題，確保在小提琴的演奏中的音準質量萬無一失。3

二、小提琴演奏音準方面存在的問題

小提琴演奏中存在的音準問題是一個非常重要的問題，甚至在某種角度來講也是一個關鍵性和決定性的問題。然而，在現實生活中有很多因素導致小提琴在演奏起來音準存在問題，這也致使演奏的效果大打折扣。究其原因，可以歸為以下幾個方面：首先，樂器本身對于音準掌握具有影響，尤其是作為小提琴這種樂器來講，其特殊的樂器構造決定了作為小提琴除了具有其固定高音的四根空弦之外，其他的任何音都需要依靠演奏者在演奏的時候自己用手指在小提琴的指板上進行準確的尋找。而作為小提琴本身并沒有直接對需要觸摸的位置進行準確的標記，因此也給演奏者在演奏時對于音準的把握帶來了很大的困難，進而影響小提琴演奏效果4。其次，對于演奏姿勢在一定程度上也會影響演奏的音準。小提琴的演奏姿勢有站姿和坐姿之分，但不管是選擇何種方式進行演奏，都要求演奏者必須要讓自己的上半身的持琴姿勢保持相對的穩定協調，否則一旦出現問題，必然會對音準造成重要影響。再次，演奏者音樂聽覺能力和素養的高低對音準也會構成影響。這種音樂的聽覺能力和素養主要可以包括兩個方面，既指外在的聽力能力，也指內心的聽覺能力。如果不能實現二者的和諧統一，勢必也將嚴重影響對于小提琴音準的掌握。最后，對于手的姿勢正確與否也是影響音準的重要因素之一。一般來講，作為小提琴的完美演奏主要是依靠演奏者的左手來實現的，所以說作為演奏者左手的彈琴技巧則直接影響演奏者對于音準的把握。

終上所述，影響小提琴演奏音準的因素有很多。因此，要真正的解決小提琴在演奏中存在的音準問題，必須明確其影響小提琴演奏音準的因素，之后再根據其所存在的問題及時尋找解決的途徑和措施。

三、小提琴演奏音準的方法措施

小提琴在日益被人們所接受的今天，演奏者對其音準的把握至關重要。要真正的提高小提琴演奏的音準水平，更需要一系列的方法和技巧使用5。因此，及時掌握小提琴音準的方法和技巧，切實采取相關措施，進而提高小提琴演奏的音準和水平至關重要。

1.提高學生的基礎知識水平，特別是對音樂理論知識的掌握水平，培養學生的聽覺音準

作為專業學習音樂的人來講，需要具備的最重要的素質就是“音準”素質，這既包括具有較高的彈奏演唱的音準素質，但同時還需要具有聽覺上的音準素質，甚至在某種程度上聽覺上的音準則更加重要。聽覺音準實際上在強調技術上的熟練，特別是在左手動作訓練時必須無條件做到的不可缺少的聽覺準備。如果在演奏中一旦缺乏這種聽覺準備和聽覺訓練，要真正的完美的完成一段演奏則是根本不可能的。尤其是作為小提琴的演奏來講，音準的要求更加嚴格，這也對小提琴的演奏者提出了更為苛刻嚴格的要求。因此，作為小提琴的演奏來講，必須十分重視演奏的音準問題。同時，如果一旦在音準上出現任何問題，相信首先就是由于在聽覺上音準出現了模糊或失誤，進而導致在技術上出現了問題，特別是在左手技術這一關鍵動作上出現問題。所以，作為小提琴小演奏者要確保小提琴演奏的音準的準確度，必須要努力的采取措施，提高演奏者在小提琴演奏方面的基礎知識水平，特別是對音準等知識的掌握水平，培養自身的聽覺音準6。

重視視唱練耳方面的訓練有利于增強學生對于音樂理論基礎知識的掌握，同時也有利于培養學生對于音準的把控和掌握。在糾正小提琴演奏過程中存在的音準問題時，必須要讓演奏者在平時有意識或無意識的多多接觸一些優美的旋律和動聽的音樂，并根據自己所擁有的音樂，正確的掌控好自己的思想，包括在對音樂欣賞時的印象、情緒、速度等必須要銘記于心，使自己能夠對相關的音樂和曲目所要表達的情感進行深刻準確的把握。只有真正的將自己的情感寄予在所要表達的演奏中，并通過演奏將自己的真實情感表達出來，才能真正的賦予小提琴演奏以新的生命。有生命的演奏才是最動人的。當然，作為小提琴演奏者，在賦予小提琴演奏新的生命之前，必須要牢固掌握音樂的基礎知識，尤其是對于音樂樂譜的掌握更要精準，再把握音準的基礎之上會唱、會拉，在升華到會演奏，在小提琴演奏的道路上要一步一個腳印、踏踏實實的將小提琴演奏的工作進行下去。演奏是為了更好的將感情進行表達和流露，將自己的豐富情感與扎實的音樂理論知識有機的結合，相信定會讓演奏“活”起來，讓聽眾“嗨”起來。

要提高小提琴演奏者的音準，豐富演奏者的音樂理論知識，加強音階等方面的教育也至關重要。而作為音階的練習，也是作為一些喜愛演奏抒情或節奏感強的演奏者特別反感的一方面，當然也是最枯燥和乏味的一個方面。然而，作為音階的學習卻是非常重要的，甚至在小提琴的演奏中則處于最重要的核心地位，尤其是對于一些難度較高的小提琴演奏的過程中，或是演奏曲目中最精彩的那部分，往往都是由各種音階而組成的。例如，在柴可夫斯基D大調協奏曲中40和60小節，那華麗的半音音階組成了經典的演奏曲目，并為大家所稱贊。因此，作為小提琴的演奏者來講，必須要不斷的加強對于音階方面的學習。相信，在對于音階熟練掌握的基礎之上，對于我們小提琴演奏音準的把握必定具有實質性的幫助和提高。

作為音準中最重要的一部分——聽覺音準，其左手的姿勢在其中具有十分重要的作用。因此，要切實解決音準問題，還必須要不斷的糾正演奏者的左手姿勢問題，使其姿勢正確，進而最大程度上保證小提琴演奏的音準問題。要糾正演奏者左手的姿勢，必須首先要抓住正確的手型7。比如在進行小提琴演奏學習時，當其學習程度達到一定階段需要接觸到雙音。當進行三、六、八度時的訓練時首先應該著眼于八度的訓練，重點是要加強八度的一、四指的訓練，并借此養成良好的用指的習慣，再加上在進行八度的音準練習時還可以進行換把的移動，這可以讓我們在手型框架構建正確的基礎之上將手部肌肉不斷的放松，進而起到意想不到的放松的目的。在此基礎之上，再將目光鎖定在三度音階的訓練上。也由于三度音階難度較大，因此對于初學時應多聽低音，并將大三度和小三度手指的位置弄清楚，確保在今后訓練和演奏時手指的位置和姿勢正確。當然，對于六度的訓練較為容易，此時應該多聽一些偏高音的部分，并且對于手指的位置，特別是對于大六度和小六度手指的位置進行明確，在進行移動式確保手指的位置不要離開弦。在四把位以上，食指側邊離開弦頸，而拇指和手的不同位置則接觸親身。與此同時，保持兩點接觸小提琴。作為小提琴演奏者來講，也只有這樣，才能真正的小提琴的訓練一步一個腳印的不斷進步，也才能真正的將手的力量與身體的力量有機的結合起來，確保最基本的演奏姿勢的正確性，也對演奏中實現的音準提供一個最佳的解決方案。

2.在演奏訓練時多加訓練，更加注重在實踐中對于音準的掌握與控制

眾所周知，熟能生巧。實踐在提高認識和改造世界的活動中具有十分重要的作用。尤其是在小提琴的演奏上，確保音準的有效方法之一就是通過多加訓練，即通過實踐更好的訓練和把握音準。比如在現實生活中，小提琴的演奏往往會與鋼琴、樂隊等進行配合演出，因此，在演奏的過程中能夠與其他的樂器相配合和協調，與此同時自動校正音準，以此來實現完美樂章的展現。小提琴作為弦樂器的一種，在使用過程中通常是采用三種音律，即五度相生律、純律和十二平均律。對于這三種旋律究竟在何種情況、何種情境中進行運用，必須要進行準確的把握，并統一協調。例如，作為五度相生律定弦，通常是應用在演奏的作品傾向性較強，或具有較鮮明的主題寓意的情況下。采用這種音律，不僅能夠更加突出主題，同時也能夠更加深入的表達情感。因此，在合適的情境中選擇適合的音律對于把握音準具有積極的作用。

在小提琴的演奏訓練時，除了要在各種樂器的演奏協調配合的基礎之上把握音準，還需要在慢速的不斷練習中去尋找音準。慢速的練習，實際上就是讓耳朵在耳濡目染和潛移默化的訓練中接受熏陶，進而在一定程度上形成對音準的準確把握。而作為演奏者，在平時的訓練中要時刻注意自己的音準，把演奏時的音準質量作為評估自己演奏水平的首要因素，切實在自己的訓練之中將音準擺在十分重要的位置。通過反復的練習，最終要達到只要演奏者在音準方面存在絲毫問題就會自己感覺極不舒服，進而提高自己在聽覺和感覺上的靈敏性。然后根據自己的經驗，及時進行糾錯，特別是對于由手指的錯放而造成的音準失靈則需要更加注意改正。在進行音準的相關練習時，可以適當的采取一些調性較為簡單的練習曲作為訓練的曲目，并且在練習時務必注意要做到將每個音符都盡量讓其延長放慢，同時還需要利用空弦核對音準，并且盡量做到熟能生巧，多加練習，相信對于音準的把握則更加具有實效性。

四、結語

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對精神方面的享受和追求也在不斷的進步。特別是在近些年來，隨著小提琴日益走進尋常百姓家，人們對小提琴的欣賞以及對于小提琴演奏水平的要求也在不斷的提高。而作為小提琴演奏的音準質量問題則是其演奏過程中最重要的問題，甚至在某種程度上已經成為了小提琴演奏的靈魂。因此，能夠針對小提琴演奏中存在的音準問題上提出具體的解決方案，必然能夠在確保小提琴演奏音準的道路上更進一步。也要堅信，隨著我們在小提琴演奏音準問題道路上的不斷探索，小提琴的演奏水平，特別是音準問題必然能夠得到更大程度的提高！

注釋：

1.戛威.小提琴演奏音準的方法探析[J].樂府新聲，2011，29（4）：255-257.

2.鄭好.提高小提琴演奏音準的策略分析[J].北方音樂，2017，37（10）：59.

3.王平成.小提琴演奏音準問題探究[J].大眾文藝，2016（5）：145-145.

4.庹鑌潔.淺談如何提高小提琴演奏音準[J].北方音樂，2014（7）：83.

5.劉莉莉.基于小提琴演奏中音準問題的幾點思考[J].黃河之聲，2014（21）：65-65.

6.姚龍婷.小提琴演奏中音準的把握[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2014，31（1）：54-55.

7.何宇峰.淺淡小提琴演奏中的音準問題[J].佳木斯職業學院學報，2013（9）：73.

賀雯，女，2015級，出生1997年5月17日，研究方向：音樂教育學。