治愈的色彩
——聾人圖畫書閱讀中的情緒感受

吳 涵 朱蘅初 （南京特殊教育師范學院 210000）

治愈的色彩
——聾人圖畫書閱讀中的情緒感受

吳 涵 朱蘅初 （南京特殊教育師范學院 210000）

圖畫書發展至今在世界范圍內已有較長歷史，然而在國內發展依然處于初期階段，雖然諸多創作人員、學者和編輯對圖畫書的可能性進行了諸多研究，然而對于特殊人群圖畫書閱讀中的情緒感受卻探討較少。聾人作為一個圖畫書可受惠人群，尤其是圖畫書中的色彩表現對其情緒可能產生積極影響，聾人的圖畫書閱讀應當受到重視并進行深入分析研究。這不僅能擴大圖畫書的讀者群體，對聾人這個特殊群體的心理情緒也有著積極的疏導和幫助作用。

聾人；圖畫書；色彩；情緒

19世紀彩色印刷技術的發明以及來自英國的愛德蒙?埃文斯在繪畫與出版方面的雙重造詣對圖畫書來說意義重大，它們一起催生了圖畫書的誕生。事實上色彩不僅點亮了圖畫書世界，對特殊人群的情緒安慰和治療更是有著無法比擬的作用。色彩在圖畫書中有多種功能性特征，而其中很多都能直接服務于聾人讀者，使他們也能受惠于圖畫書的閱讀之中。

一、 色彩的聯想與象征

說到圖畫書中的聯想與象征，不得不提的是柯薇塔?巴可維斯卡，她的插畫充滿秘，畫面中的色彩總是強烈地訴說與表現著她畫面的巨大張力。她對圖像與色彩的把握就好似一場實驗，充滿探險，讀者在閱讀的時候總能感受到她把玩色彩的強大功力。而色彩的聯想與象征在聾人讀者的閱讀過程中能發揮至關重要的作用。

耳熟能詳的故事《灰姑娘》被不同插畫家以多種繪畫形式與風格所演繹，美籍插畫家楊志成、瑪西亞?布朗,英國插畫家巴貝?克爾都以此為藍本進行過卓越的創作。而在這琳瑯滿目的版本中，柯薇塔卻以色彩拆解圖像，以濃厚的色彩展現了一場色彩的視覺盛宴。柯薇塔在圖畫書中的色彩嘗試充滿了創新性，讀者看不到具象的對象，相反，抽象以及半具象的色彩圖像承擔了圖畫書中的主要情節表現，產生了多元而豐富的藝術效果。

柯薇塔的色彩應用極具特色，她最獨到之處莫過于用豐富的色塊象征故事中的魔法之力，這種色彩處理強化了魔法的意象，將魔法不可估量的魅力淋漓展現。另外作為灰姑娘的典型象征玻璃鞋的表現也不拘泥于既定概念，采用三種不同配色，以色彩賦予鞋子不同時刻的不同象征意涵，誠然，雖不同于以往讀者慣有的閱讀體驗，卻以全新的色彩呈現給讀者一種意外之美。這種新形式格外適用于聾人讀者，使他們獲得了和聽人同樣的機會去聯想和感知，不再受限于文字。

二、 色彩切換的易讀性

色彩的切換對于圖畫書中情節的切換也能起到至關重要的作用。安東尼?布朗作為世界公認的“超現實派畫家”對于以色彩切換的表現游刃有余，《走進森林》就是代表作之一。在表現現實情節的時候均以彩色呈現，當表現幻境情節的時候卻驟然成了黑白世界，而主人公身上卻依舊保留了色彩，這是在告訴讀者主人公來自于現實世界。最后當主人公與現實中的人物相聚的時候色彩又全部恢復了，這就是通過色彩來暗示故事從幻想又回歸到了現實之中。

這種表現具有強烈的代入感，色彩的直觀性打破了語言的壁壘，成為特殊的溝通語言，聾人讀者能通過色彩的切換快速理解故事的情節與情緒，色彩的這種表述力與文字相比更具生命力。

三、 留白的內涵與意義

眾所周知，聾人對于復雜和密集的信息內容會感到厭煩，因此在閱讀圖畫書的時候簡潔的文字和圖像表達對他們來說非常重要，留白作為方法之一尤其適合于聾人讀者，將極大地幫助他們感受和抒發情緒。

圖畫書中的留白能產生空間與距離，當我們舍去背景時僅僅是大篇幅的留白就能讓讀者感受到一個跨頁之間的遙遠距離。但是人們往往忽視留白中所蘊藏著的心理距離，例如插畫家莫里斯?桑達克在圖畫書《我最討厭你了》中表現的朋友之間的心理距離，僅僅依托大片留白來呈現兩個好朋友的心理距離，雖然開本不大，但是留白所展現的心理距離卻遠勝千言萬語。

還有一些圖畫書甚至會出現空白頁的設計，它所展現出的強大敘述力遠超密集的圖文布局，例如雷蒙?布力格的《當風吹來時》，空白頁給予讀者太大的想象空間，幫助讀者醞釀情緒。

四、 色彩的情緒暗示與出口

在圖畫書中色彩能快速渲染和傳達情緒，拉近讀者與作者在情緒上的體會和感受。尤塔?鮑爾的《色彩女王》就是代表作。在故事的前三頁均是以黑白來表現畫面，然后不同色彩分別登場，這里顏色是作為情緒的一種暗示。之后的故事中由于主角情緒的變化，顏色夾雜在一起逐漸出現了沮喪且不知所措的灰色畫面。這里不僅僅是顏色的變化，更是情緒的變化。主角從一開始主宰和享受色彩的角色即一個自我認同的狀態，轉變成一個被顏色駕馭的角色即無助悲傷缺乏自信的狀態，最后流下了眼淚。當灰色的世界得以洗禮后，繽紛的色彩又回到了眼前，主角的心情也得以抒發，再次取得顏色與情緒的主導權。

色彩作為《色彩女王》的主題，展現的不僅是顏色，更重要的是色彩作為情緒的暗示和出口所蘊含的意義，情緒與色彩、情緒與內心世界才是作者想要呈現和表達的。通過色彩世界審視自己的內心世界，不同的情緒轉換與情緒凈化過程中如何自我洗禮，如何找尋色彩與生命的共同意義才是此書最大的治愈內涵。

五、小結

色彩作為一種特殊的語言對于聾人群體就像是一扇打開圖畫書世界的窗戶，通過這扇窗戶，即使沒有聲音聾人讀者也能感受到圖畫書中的情緒，能夠展開想象在色彩中醞釀和宣泄情緒，能夠通過這種無障礙的溝通語言體會和找尋自我。色彩就像是圖畫書賦予聾人群體的一個有效助聽器，幫助聾人群體敞開心扉，感受閱讀之美。

[1]彭懿.世界圖畫書閱讀與經典[M].接力出版社，2011.

[2]郭書瑄.插畫考：插畫藝術的黃金時代[M].湖北美術出版社，2016.

[3]（日）松居直.我的圖畫書論[M].郭雯霞、徐小潔譯.上海人民美術出版社，2009.

[4]（日）河合隼雄、松居直、柳田邦男.繪本之力[M].朱自強譯.貴州人民出版社，2011.

本文為2017年度南京特殊教育師范學院大學生創新創業訓練計劃項目“插畫治療在聾人藝術設計實踐中的應用研究——以南京特殊教育師范學院為例”的研究成果。

吳涵（1997- ），女，南京特殊教育師范學院美術學院，電腦藝術設計專業。朱蘅初（1986- ）女，江蘇昆山，南京特殊教育師范學院美術學院，講師。