探討醫專化學實驗教學改革的研究方法

趙新富

南陽醫學高等專科學校

探討醫專化學實驗教學改革的研究方法

趙新富

南陽醫學高等專科學校

我國社會發展的不斷進步，對于醫專全面發展的關注度也逐步上升。鑒于醫專化學實驗教學改革的不斷研究和探討，針對醫專化學教學中實驗教學是相當關鍵的輔助提高部分，上好化學實驗課可以充分提高學生的思維想象力，進而促進學生的身心發展以及創新思想精神。面對醫專化學實驗教學改革課程的改進，經過教學實驗及分析總結，研究和探討了一些有助于提高化學實驗效果的最佳方法，希望能夠給予醫專化學實驗教學以及同仁一些相關專業方面的工作經驗。醫專化學課程的基礎就是通過實驗才能得出最真實的實驗結果，化學理論教學和實驗教學改革對醫專院校化學教學有著非常重要的緊密聯系。本文闡述了醫專化學課程中對物質結構組成成分及實驗后產生的相互關系的反應和規律進行系統的研究，為得出正確的結果而做出很強有力的保障。

醫專化學；實驗教學改革；研究方法

在醫專院校的化學教學中，化學方面的理論知識和實驗課程是有著極其緊密的鏈帶聯系。學生通過化學實驗教學，可以有效的提高學生的動手操作能力和思維能力，進而促進醫專院校學生的創新思維能力的培養。學生通過對化學實驗過程的觀察，可以找到教材中沒有的課外實踐發現知識，對于醫專學生學習化學課程有很大的幫助和理解作用。通過上化學實驗課程使學生可以分組進行系統分析總結，進而加深學習醫專院校化學課程的教學內容。，因此，醫專的化學教學利用實驗教學進行加固記憶和培養思考能力是極為重要的。

一、醫專的化學實驗教學中存在的不足

傳統的醫專化學教學模式已經逐漸被當今社會開放式教學實驗課程所代替，通過分析，在醫專院校中有很多不同的化學實驗教學問題：

（一）實驗器材和手段不夠先進

在醫專院校化學實驗過程中，化學實驗教學的場地設施還不夠完善。很多醫專院校并不是非常重視化學實驗課程的教學實驗教學的儀器和設備等，因醫專院校沒有足夠的資金進行改造更新化學實驗教學的環境。導致目前的化學實驗器材無法滿足現代化發展中的化學實驗教學的需求。這就使得醫專學生在化學實驗教學環節中，無法利用先進的儀器進行實驗演示，不能得出更精彩的實驗結果，直接影響了醫專學生學習化學和實際動手操作的積極性和主動性。

（二）醫專化學教學方法不夠新穎奪目

醫專院校在設定化學實驗教學過程中，結合化學教學的主要內容，來設定化學實驗課程的主要內容，主要引導學生在化學實驗課程中親自動手進行實踐操作，整個化學實驗過程都是依據醫專化學教材中的內容進行分解實踐操作進行的，在化學實驗過程中，由老師進行正確的引導，再由學生自主的進行化學實驗方法的過程，就是開發學生培養創新的思維能力的表現。然而目前醫專的化學實驗課程主要就是單一的實驗教學，沒有設想制定新穎的教學方法，使學生無法激發出學習化學及動手操作化學實驗的興趣，使醫專化學實驗教學無法實現最終的教學目標。

（三）化學實驗課程沒有創新的考核機制

對于醫專學生在做化學實驗后，完成相關專業的化學實驗報告，然而實驗報告是醫專對學生的化學實驗成績進行的唯一考核標準，化學實驗報告結果及表現決定著學生的化學綜合理論與化學實驗成績，并不能完全體現出學生的實際化學實驗操作過程中的觀察、動手及創新能力等。因此，盡快提高醫專化學實驗課程的考核機制制度，可以充分提高學生學習化學課程及實驗課程的積極性以及體現出學生的創新思考、團隊協作能力及動手操作能力。

二、醫專院校進行化學實驗課程改革的必要性

隨著我國社會科技發展的不斷進步，醫專院校在培養學生掌握化學理論基礎知識技能的同時，通過化學實驗課程幫助了學生自主創新能力的養成。雖然我國醫專化學實驗教學仍然存在著諸多的問題，間接阻礙了醫專院校化學實驗教學的穩步發展，對提高學生對化學實驗課程的興趣、化學實驗課程的操作有著進一步的提高和完善的考核制度等。現階段，在化學教學過程中一般比較重視理論知識概念，而忽視了化學實驗教學上的研究，忽略了化學教學的整體教學質量和學生自主的研究和創新改革，只有將化學實驗課程與化學理論教學有機地整合在一起，才能促進醫專院校學生的化學專業技術水平和綜合素質水平的提高，進而促升醫專學生的創新能力培養。所以，醫專的化學實驗教學課程必須進行教學改革和創新實驗教學方法。

三、醫專化學實驗教學改革的具體研究方法

（一）醫專化學實驗教學設施要與時俱進

目前，醫專化學實驗教學改革受到教學實驗設施落后的嚴重制約，阻礙了醫專化學實驗教學的改革進程。在醫專化學實驗教學中，構建現代化化學實驗室一體化設施，是為高科技的化學技術研究和實驗打下了堅定的研發基礎。醫專化學實驗教學的質量直接受實驗教學設備、儀器硬件設備落后的影響。想要對醫專化學實驗教學改革進行改進和完善，就必須受到醫專院校領導的高度重視，為化學實驗室投入資金進行高標配的構建到位，結合實際情況需要購置現代化的化學先進儀器設備，建立健全醫專化學實驗室的各項規章制度，嚴格按照規章制度進行管理與執行，將醫專院校的化學實驗室精準打造成為科研效果的先進化學實驗室，為醫專科學實驗教學發展打下堅實的基礎和良好的教學實驗環境。

（二）構建創新化學實驗教學體系

改革現代醫專化學實驗教學過程是一個重要的目標，構建創新實驗教學體系有利于學生創新思維發展的培養。醫專基于化學理論知識和化學實驗教學體系下可以進行有機的整合，制定新穎的化學實驗教學目標任務，從而促進醫專化學教學朝著現代化的化學教學發展趨勢進行改革。在醫專的化學實驗教學的改革中，研究化學實驗教學改革的基礎知識框架范圍，明確化學實驗內容的掌握技能，充分地激發學生對化學實驗的學習興趣，有助于學生綜合思考能力的提升。

（三）完善醫專化學實驗教學的評價考核機制

醫專院校一般都是采用化學實驗報告來檢驗和評價學生學習化學考核結果的依據，用實驗報告來決定著學生的化學實驗成績。但是并沒有完全體現出學生的觀察動手能力及創新思維能力。因此，要完善化學實驗課程的評價考核體系，科學合理地體現學生學會化學、學懂化學、學號化學的能力表現。學生通過化學實驗技術水平和綜合能力的培養，直接激發出學生對化學實驗課程的學習興趣，使學生主動地參與到化學實驗的學習過程中，有效的促進了學生自主思考和創新能力的培養和提高。

四、結束語

總之，在醫專化學課程創新改革過程中，不光是教學理論方面需要新穎的教學方法改革，尤其是化學實驗課程更需要不斷地探索和創新，重點掌握醫專化學實驗教學改革的未來發展趨勢，進而促進學生學習能力和創新能力的提高，為我國的未來發展培養出更多自主創新型的人才，進而加快我國向現代化科技發展強國邁進堅實穩健的腳步。

[1]盧紅梅，符劍剛.高校化學實驗教學的現狀與改革思路[J].學術探究，2012，10：177-179.

[2]章踐立.基礎化學實驗教學改革的設想和舉措[J].教育探索，2014.8：50-51.