高中歷史研究性學習的幾個問題

喬煜

鄭州市為民高中

高中歷史研究性學習的幾個問題

喬煜

鄭州市為民高中

研究性學習是一種綜合的新型學習方法，在學習中實現自我實踐和發現，進而很好的掌握高中歷史課程的學習。在高中的歷史學習中有效的運用這種學習手法，使學生更快的掌握所需要學習的內容，并形成學生自己的歷史架構。

高中；歷史；研究性學習

引言

歷史研究性學習就是要求學生在老師的幫助下，通過對特定的歷史問題展看研究和探索，利用先進的電子信息技術和社會上的研究材料等數據作為參考。運用類似科研的研究方法通過自我學習的方式來獲取歷史知識，加深對于這段歷史的認識和了解，有效的提高高中生的學習效果。

1 高中歷史學習對于學生發展的需要

高中的歷史教學不僅為了高中學生學習基礎的歷史知識，更是為了培養學生對歷史有自我的認知能力和學習能力。對于處于高中階段學生的認知接受能力來說，主要可以分為兩種：第一種中學生通過認知來學習知識，這種學習要求外部的干擾降到最低，需要全心全意的去接受學習的知識。第二種是經驗學習法，學生通過自我實踐的經驗為學習基礎，自我主動的去學習和感受知識，激發對于學習歷史的渴望和興趣，積極主動的參與到學習中去，使學習更有意義。

2 學習歷史課程研究性方法

2.1 開放性

作為學生我們不僅是為了完成考試，在未來的高考中取得好成績，還應該重視技師的積累，最終達到開拓視野、提高素養的目的，培養歷史學習的創新精神和實踐能力，終身受益于其中。因此，在進行研究性學習的時候，要綜合考慮自身研究能力和學科興趣是否匹配，探究自己喜歡和擅長的研究課題，然后利用互聯網和圖書館等資源搜集相關數據。這種研究方式的好處就是不會受到時間和空間的干擾，通過個體的研究和小組的討論等多種形式的交流活動，不僅培養了同學們的友情和協作能力，也使每個學生都有了獨立學習歷史知識的能力。

2.2 過程性

高中是學生學習的關鍵階段。經過了高考就面臨大學教育，而大學教育和我們以前所面對的小初高階段的教育方法完全不同。在大學里主要的都是靠自己主動的學習，來獲取知識，面對這種問題我們就需要尋找到自我學習的方法。而在高中使用歷史研究性學習，是一種有益的嘗試，激發高中階段的里學習熱情。高等教育院校和科研機構對于歷史的研究是為了探索人類文明發展規律，關注真實性和科學性。而高中使用的歷史研究則是為了使學生，學會通過搜集、整理、分析等手段來解決特定的歷史問題，主要的通過學習過程中促進學生通過實踐來提高自我歷史學習的能力，形成一個自己歷史理解知識的過程。

2.3 主體性

歷史研究性學習的主體是學生，所以要求我們對教師傳授的歷史知識進行自我研究和拓展，積極主動的去參與和探索歷史的奧秘并吸收知識。在做歷史研究的時候，希望學生可以自由發揮能力，不用拘泥與課本上的知識，通過不同的視角來研究一個歷史問題。使我們正真的感覺到學習歷史的樂趣，這種樂趣會趨動我們更加努力的去學習，在未來的社會和高等教育中也會為我們的學習起到很大的幫助作用。

3 開展歷史研究性學習的幾種關系

3.1 全體與部分

研究性學生是高中學生的必修課，教師應當讓所有的學生都加入到研究性學習的活動中去，最大程度的調動所有學生天賦和潛力。歷史學科的研究性學習是一個注重過程、注重參與的活動。所以應該讓學生自己選擇喜歡的歷史研究課題和學習目標，通過個人研究和組隊研究來促進學生的研究興趣，這樣不僅可以鍛煉到學生個人的學習歷史能力，更可以增加學生的集體協作能力。當然有可能有的學生基礎較差，不能獨立完成個人的研究課程，這個時候就需要組隊進行輔導和幫助。

3.2 研究性學習緊密結合歷史學科

研究性學習和傳統的歷史學科教育要起到相互補充和促進的作用，作為學生不能因為使用了歷史研究型學習而不接受傳統的歷史學教育，我們更應該知道歷史研究性學習的基礎就是傳統歷史課程知識的積累。所以我們需要認真的學習傳統的歷史學科來擴充自己對于歷史的了解，并對整個歷史形成一個完整的知識網絡。在進行歷史研究學習的時候，充分的利用傳統歷史學科上學習到的知識，并對學習到知識進行研究性學習，了解一段歷史的各個方面。開放的研究性學習雖不便于學生掌握系統的學科知識，但它打破了傳統歷史教學封閉單一的灌輸模式，可以有效的幫助我們建立創新精神和實踐能力。未來是一個不斷發展和進步的社會，我們作為未來的接班人，不僅要學習現有的知識，更要通過日常的知識的積累來提高自我學習自我創新的能力。這樣才可以使我們在外來復雜社會的競爭中，不斷提高不斷進步，成為適應社會的創新型人才。

結語

歷史研究性學習為學生提供了一種新的歷史的方式，是自我學習、自我發現的學習模式。將研究性學習方法和傳統歷史學習方法有效緊密結合，便能促進歷史學習效果和效率。同時新型的研究性學習方法也為高中學生未來的大學學習和社會學習打下了堅實的基礎。

[1]吳勇.普通高中歷史學科“研究性學習”的理論與實踐研究[D].福建師范大學,2003.