生本教育理念下的初中英語教學模式研究

鄧守賢

遼寧省鞍山市華育學校

生本教育理念下的初中英語教學模式研究

鄧守賢

遼寧省鞍山市華育學校

伴隨著新課程改革的全面深入，我國初中英語教學亦在不斷探索新的教學模式，力爭為學生打造出全新的教學環境，并在良好的環境中促進英語教學質量的提高。其中“生本理念”作為一種以學生為核心推進教育任務的教學模式,其在我國初中英語教學中得到了有效的踐行。為此，本文就生本教育理念的含義和具體教學模式進行探究分析，以期能為我國初中英語教育的完善貢獻綿薄之力。

生本理念；初中；英語教學

前言

生本教育理念是一種全新的教學理念，其有效的打破了傳統教學模式中“填鴨式”的說教弊端，讓機械、單一和死板的英語教學模式得到活化，從而促進初中英語教學質量的提升。英語作為一門語言學科，其教授的根本目的在于交流，而我國傳統的英語教學重點分析英語理論知識，而忽視了其交流性與互動性，從而使得“啞巴式”中國英語的出現，無法將英語教育的實際價值得以彰顯，為此，加強生本理念的融入勢在必行。

一、生本教育理念概述

新課程改革全面實施以來，我國素質教育取得了突飛猛進的發展。其中，初中英語教學作為初中教育的重點科目推進，在近幾年亦取得了不錯的進步。生本教育理念的有效貫徹與落實在新課改全面推進的背景下被重視，其旨在轉變傳統教學模式中的單一性，讓傳統課堂教學模式發生轉變，而初中英語教學現狀便是我國生本理念推進所主要優化的目標任務。傳統的初中英語課堂中重點關注對英語語法、單詞背誦和詞語解析方面的教學，學生在教師“填鴨式”的教學模式中被動的接受理論知識講解，不僅缺少師生之間的明晰交流與溝通，更缺少“生生”之間的互動。長此以往，學生不僅對英語學習喪失了積極性和主動性，更阻礙了學生日后語言學習思維的建立[1]。而生本教育理念重點推進英語教學中“教師主導，學生主體”的教學模式，讓學生更加充分的融入到課堂實踐中去，通過更多的師生交流來解答學生的疑惑，讓學生在交流與溝通中得到更大的進步和語感的建立。

二、生本教育理念在初中英語教學模式中的應用

（一）堅持生本理念，豐富教學內容

在初中英語教學中，教師除了語法分析和詞語講解之外，應更多指導學生進行自主探究，無論是小組協作學習還是自主探究學習，都應重點貫徹“生本教育理念”，讓學生的學習主動性被全面激發。當學生遇到不懂的知識點后再向教師請教，讓教師的引導性作用在教學工作中得以發揮。值得強調的是，由于初中英語是在小學英語的基礎上過渡而來，每個學生的英語基礎具有差異性。為此，教師在對學生進行教學任務布置時亦要做到“因材施教”，切實根據每個學生的實際情況進行引導和任務教學，并以此來促進每個學生能夠在這個基礎上更好的接受英語教育。

例如，在Words-Phrases-Sentences-Passages的教學中，為了能夠充分的讓學生的參與熱情和興趣得到提升，便可豐富其教學內容，使得教學內容和實踐形式相結合起來，既培養學生的口語表達能力，又能促進其英語語感的建立。再如，在Passage Show中，教師可以先給學生們提供一些素材讓學生進行自主選擇，在滿足學生個人興趣的前提下進行小組討論，從而促進學生更加充分的了解文章內容。最后，每一組的成員可以派出一名代表在英語課堂中進行講述，并通過與其他小組成員的交流來形成互動，學生在融洽的討論學習氛圍中能夠激發全體學生的自主探索與合作精神，以及其自身的信息獲取能力[2]。

（二）融合信息教學手段，創新教學形式

從初二英語開始，其英語語法的難度便開始有一定程度的提升，一些英語基礎較為薄弱的學生在傳統的教師口頭教學中難以充分理解語法和句式形式，使得其英語成績難以提高。此外，英語作為一個語言學科，其在教學中亦要順應時代的發展，積極運用現代化信息教學設備推進教學工作，例如多媒體課件和計算機互聯網英語教學資源等，這些輔助的教學工具和教學手段均可以促進初中英語教學質量的不斷完善與優化。值得強調的是，無論何種教學設備、何種教學形式，其課堂教學中均要把生本理念當前做英語教學的核心，讓學生的主體地位得以充分發揮，從而更好的提高英語教學的實際價值。

例如，在初中英語“Unit 2 What should I do？”這一章節的教學工作中，若想讓學生的本位得到貫徹和落實便要讓學生融入到課堂教學中去，以及使學生更加直觀的接觸英語教育便需要融入現代化信息教學設備的應用，通過多媒體教學設備的影像展示，讓學生更加直觀的融入到英語實踐應用場景中去，讓學生英語學習的積極性和主動性得到激發。此外，運用多媒體課件的教學方式進行教學還能促進學生英語技能的培養，增強學生英語自主學習能力的提升。教師作為教學的主導者，在對基礎知識進行講解完后，亦要根據知識點的難度梯度進行習題創設，讓學生們能夠在有效的教學設計中得到鞏固和提高。

（三）激發學生學習興趣，創設多樣化的活動形式

正所謂“興趣是學習最好的老師。”充分發揮生本理念在初中英語教學中的貫徹離不開學生學習興趣的激發。通過豐富多彩的教學活動創設來激發學生的學習興趣，讓學生的課堂參與的主動性得到提高，從而使得學生不斷融入到課堂交流與實踐中去，以此優化英語課堂環境氛圍與教學質量。在英語課上，教師可以適當的調整教學內容和教學形式，通過調研明確學生總體所感興趣的話題，并以學生感興趣的話題為切入點進行教學任務設計，從而使得課堂教學趣味性十足[3]。

例如，在“How much are these pants？”的教學中，為了能夠將“寓教于樂”與“生本教育”的理念相融合，便可以創設新的教學情境，并通過角色扮演的方式讓學生進行分組表演購物場景，這種情境創設不僅能夠良好的傳授英語語法和口語實踐的知識點，更能讓學生將英語教學內容與生活實踐更好的聯系在一起，從而提高學生的學習熱情。學生在此教學模式下，會逐漸提高自身英語學習的主動性，并不斷去研究和探索新的表演模式，促進英語學習與實踐應用意愿的提高。

結語

綜上所訴，生本教育理念在我國初中英語教學模式中的應用不僅是新課程改革所提出的必要要求，更是現代化英語教學發展所應遵循的教育潮流。其教學理念在初中英語教學中的應用不僅能夠轉變傳統英語課堂中學生的被動型學習思維，使學生的課堂參與性更大的增強，更能讓學生在充分的交流與討論中激發英語學習的積極性和主動性，從而促進英語教學質量的不斷提高。

[1]李伯華.踐行生本教育，實現初中英語有效教學[J].學周刊，2015，02（03）：41.

[2]葉慧娥.淺談生本教育下的初中英語教學[J].赤子（上中旬），2015，01（18）：167.

[3]張雪飛.初中英語教學中生本理念的實施[J].中國校外教育，2014，06（26）：80.