中職英語教學中學生自主學習能力的培養

王娜

鄭州市經濟貿易學校

中職英語教學中學生自主學習能力的培養

王娜

鄭州市經濟貿易學校

學生的自主學習目前是我國素質教育中需要不斷進行研究和探索的主要對象，對學生的整個學習過程都是非常重要的，是知識牢靠性的基礎。在中等職業學校的英語教學中，提高學生自主學習的能力非常重要，為以后在工作實踐中會起到很大的作用。文章在根據中職英語教學中學生的自主學習能力培養的方面進行了研究，為學生自主學習的發展提供了參考。·

中等職業學校；英語教學；自主學習；分析

引言

在中職英語教學模式單一的情況下，對學生自主學習能力的提升有很不利的影響，同時造成影響的因素也有學生自身以及老師的問題。這些因素不僅對學生學習自主性有影響，對學生進入工作實踐后也有一定的影響。所以增強中職英語教學中學生自主學習能力，對學生未來的發展是很有幫助的。

一、中職學校英語教學中學生自主學習存在的問題

首先，對英語教學重視度不高。大部分的中職學校比較注重學生的專業技能課程，對英語教學比較忽視，很多學生也只是在英語考試中應付一下，很多不會的試題都是靠猜測進行作答，所以學生自主學習英語的開展工作比較困難。其次，缺少對英語考試內容的反思。我國目前提倡的素質教育教學中，依然存在著應試教育的現象。學生在英語考試后一般只會對分數比較看重，忽視了老師對試卷的分析過程，所以同樣的問題還是再下一次的考試中出現。所以，學生對試后試卷的反思相對比較重要。英語試卷中每一個錯誤都說明學生在英語學習中所體現的一個問題，因此對試卷的反思可以提高學生對英語知識的反復檢驗，通過檢驗來發信自身的問題，并及時解決。教師要對學生對試卷的反思進行引導性提醒，促使學生對老師在試卷中標注的難點重點進行分析，并且對試卷針對性的思考，以便學生按照自身情況來提高自主學習的效率。最后，缺少對學習方法的掌握。隨著國家與世界接軌，許多就業的中職學生在英語的運用上感覺到了嚴重的缺乏，由于在校期間沒有對英語教學的學習方法進行很好的掌握，所以就造成英語的學習能力比較差，學起來越發吃力。英語教學中學生基本屬于被動狀態，依照老師的引導目標完成學習任務，不能結合自身情況來規定自己的學習目標，也無法自主運用積累學習方法。還有就是老師對學生的學習狀況無法一一掌握，不能對學生一對一的進行學習方法上的指導。

二、培養中職學校英語教學中學生的自主學習能力

（一）激發學生學習動機

以學生對學習的動力性為基礎才能有效的使學生在英語教學中自主學習能力的提高，教師要在學生能力的有效范圍實施布置任務，促使學生努力實現自我價值的成就感。在教學中，教師可以通過以下內容來激發學生對學習的動機。一是，教師要在教學中使學生對英語的重要性的注重層面加深。二是引導學生改變應試英語的狀態，重視語言能力的學習，通過調整正確的學習態度將自主學習的能力很好的發揮。三是要讓學生了解英語學習在工作實踐中的重要性，促進學生對英語學習的動機。四是教師要在教學過程中引導學生樹立對英語學習的自信心，并以實際行動尊重和信賴學生，加強學生對英語學習的主動意識。

（二）培養學生學習興趣，使其養成自主學習英語的習慣

教師要在英語教學的課堂上激發學生對英語的興趣，將英語中比較有意思更容易使學生接受的課題進行發揮，讓學生喜歡英語學習，成為學習的主人。提高學生英語興趣的方式有很多種，可以通過課堂組建興趣小組的方式，組織學生以小組為單位進行英語交流，這樣不僅鍛煉學生英語口語的提高，還可以互相促進。再有就是歌曲，中職學生對流行音樂的追求程度是很大的，可以通過學習英文歌曲，對學生的聽和說方面有很大的幫助，學生喜歡的同時也會加強對英語學習的興趣，還能幫助活躍的課堂氣氛，學生學的熱情高漲也會更加輕松。同時學校也要對此進行重視，組建英語演講比賽等活動形式，使學生們大膽自信的陳述自己的觀點，闡述自己的演講心得，通過活動提高自身自主學習能力。

（三）幫助學生找到適合自己的學習方法

自主學習能力的提高，需要選擇好適合自己的學習方法。課堂上老師可以對學生進行引導性指導，以正確的指導方向讓學生自主定制學習目標以及學習任務。教師要隨時了解學生的學習情況，在學生遇到學習困境的時候，要及時給予學生正確的幫助，鼓勵和引導學生按照自己的學習方式對英語學習井然有序的學習，增強獨立學習習慣的養成。

（四）充分利用現代教育手段

在目前中職學校的科學技術教育也逐漸展開，現代科技教育對于中職英語教學具有很大的教育資源，可以充分利用其優點，激發學生的學習積極性以及提高自主學習能力。在實踐教學中，可以利用多媒體課件中的視頻、圖片等增加英語課堂中的課堂氛圍，從而調動學生的注意力，促使學生對多媒體教學課件感興趣，對內容有一定的理解。還可以利用電影教學這一新興模式讓學生通過對英文電影的內容從略聽到精聽過程的理解，既具有觀賞性，又可以對英語的發音、音調、詞匯等進行學習。老師也可以在課外建立情景模仿訓練，讓學生進行電影角色的描述表演，提高學生去英語的了解程度，增加濃厚的興趣，從而推動學生自主學習能力的提高。

結束語

由于中職學生的英語基礎比較薄弱，并且存在一定的抵觸感，所以在培養學生在英語教學中自主學習前需要打消學生這種消極的情緒，挖掘學生的學習興趣，鍛煉學生獨立思考和自主學習潛力的開發，為學生以后的工作實踐提供更穩定的基礎。

[1]張皓.試析中職英語教學中學生自主學習能力的培養[J].才智，2015（07）.

[2]容少武.試論中職英語教學中學生自主學習能力的培養[J].考試，2012（19）.