體育教學模式及其在排球教學中的選擇與運用

朱祥鳳

摘 要：當前，教學改革正在各個學科廣泛開展，體育教學也不例外，對體育教學模式進行總結和反思，針對體育教學科目選擇合適的體育教學模式是體育教學改革的重中之重。該文就在總結相關文獻闡述經典的體育教學模式的基礎上，結合體育教學中排球的具體教學，從技能傳授，到學生興趣培養，再到自主學習、合作學習對體育教學模式進行具體的選擇和運用，希望對相關教學的開展和體育教學改革的開展提供積極的經驗借鑒。

關鍵詞：體育教學模式 排球教學 選擇 運用

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0143-02

1 體育教學模式綜述

當前，對于教學模式的探索已經成為各學科教學改革的重中之重，體育教學同樣不例外，對于體育教學模式的探索和研究有助于我們獲得一般性經驗，可以普遍應用于體育教學科目之中。雖然以往的研究中已經有大量涉及體育教學模式的內容，但是新的形勢下我們必須對多種體育教學模式進行歸納總結，并在具體教學中加以選擇并結合時代精神靈活加以運用。通過文獻回顧可以發現，經典的體育教學模式大致可以歸為以下4個類群，分別是體育知識傳授、體育技能獲得、運動興趣滿足、社會活動參與。下面筆者就對這幾類體育教學模式進行簡要闡述。體育知識傳授是較為傳統也是最為重要的體育教學模式類群之一，這類體育教學主要以體育知識傳授為主要目的，教學內容專業性要求較強，對于受教育人群運動水平的提高具有基礎性作用，但是也存在著不可避免的缺點，例如對受教育者的主體性因素考慮較少，不利于受教育者的興趣培養等，較適合于針對專業運動員的體育教學；體育技能獲得類的體育教學雖然教學內容依舊比較專業，但是相較于知識獲得性的體育教學，實踐性色彩更強，因此受教育者表現出的興趣意識更強；運動興趣滿足式的體育教學，著重考慮受教育者的興趣特點，針對受教育者的興趣特點展開教學，但是缺點在于往往專業性、體系化水平不足；社會活動參與式的體育教學著重強調在社會性體育活動中進行體育教學，一般由受教育者自行展開學習，雖然學習資源來源比較寬泛，但是由于缺乏專業指導，往往效率不高，專業化程度不足。在分析了各類體育教學模式的利弊之后，筆者就以體育教學中的排球教學為例，具體說明如何在體育教學中對體育教學模式進行選擇，從而揚長避短，達到最佳教學效果。

2 體育教學模式及其在排球教學中的選擇與運用

2.1 興趣主導的教學內容選擇

當前，大部分學校的排球教學的教學內容仍然延續著數十年的教學內容和教學標準，雖然符合知識傳授式教學的專業性特點，但是內容比較單一。因此要想將運動知識傳授式教學運用于排球教學之中，發揮出應有的效果，并且充分考慮接受者的興趣特點，就必須對教學內容進行科學選擇和安排。對于排球教學而言，教學知識內容大致可以分為以下幾個方面：首先是基礎知識學習，如球類規則，運動中的自我保護技能、基礎動作、基礎戰術等。由于知識傳授式的教學先天具有對受教育者興趣特點考慮不足的弊端，因此在教學內容選擇上要特別注重興趣特點。例如單單講授知識規則比較枯燥，可以讓學員觀看經典的排球比賽視頻，結合排球比賽視頻對運動規則和基本自我保護技能進行講解。在講解基本動作和基本戰術時要注意采取少而精的理論教學，注重引入實踐教學。

2.2 互動參與式的技能傳授

具體來講，創新排球教學的技能教學模式，排球老師應做到以下幾點：首先，在思想上更新認識，必須明確排球老師只是排球教學的指導者，學生才是排球教學的主體，把課堂真正還給學生。排球教學必須突出學生在課堂中的參與度，鼓勵學生參與到排球運動之中，針對學生運動過程中暴露出的問題，給予耐心指導。真正改變過去灌輸式、輕實踐的排球技能教學模式。其次，排球技能教學模式的創新必須突出師生間的互動參與，老師也要參與到學生的運動之中，而不是只做旁觀者、監督者，拉近與學生的情感距離。例如每年組織“師生運動會”，師生共同參與到運動中去，排球技能教學也不僅僅局限于課堂時間，而是對學生運動習慣的培養，既增進了師生間感情，同時將排球由課堂變為日常習慣，學生排球綜合素質得到了明顯提升，也為終身發展奠定了良好基礎。

2.3 自主學習與合作學習相結合的技能鞏固

時代在進步，青少年的身心認識特點也隨之發生了變化，因此排球教學的技能鞏固教學也不能固步不前，而應仔細分析青少年的年齡和心理特點，例如青少年普遍具有好奇心重，對新鮮事物興趣高，容易接受掌握新鮮事物的特點，并以此為依據，結合排球教學科學理論更新排球即能鞏固教學內容。例如將運動興趣和需要滿足教學、參與社會活動教學與排球技能鞏固教學相結合就是十分不錯的教學模式。具體來講，自主學習和合作學習就是運動興趣和需要滿足教學、參與社會活動教學模式的具體體現。技能鞏固教學的教學重點在于在實踐中運用技能和知識，因此不妨讓學生在諸如自主比賽等團體性排球活動中獲得排球技能的鞏固，既能滿足鞏固技能的需要，同時又是將運動興趣和需要滿足教學、參與社會活動教學這兩種興趣化的教學模式與排球技能鞏固教學相結合。

3 結語

體育教學方法創新關系到學生身心健康發展，事關有效教學成敗，實行過程必須慎重。而對于教學模式的審慎選擇和靈活運用又是整個體育教學方法創新的關鍵。該文只是就排球教學對體育教學模式選擇和運用進行說明，具體情況中還要根據各方參與者的合理化建議不斷進行調整完善，包括對教學設計、教學實施、教學效果等的評價，唯有如此，體育教學方法創新才不會盲目，學生才能真正從中受益，體育教學也才能真正獲得長足發展。

參考文獻

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