高校健美操課程對大學生普通藝術素質影響分析

何麗瓊

摘 要：該文首先對普通藝術素質的內涵進行了詳細分析；然后從促進大學生正確審美觀的形成、促進大學生健康形態美的形成、促進大學生動作美的形成等方面對高校健美操教學與大學生審美能力的培養進行了詳細分析；最后論述了高校健美操課程對大學生普通藝術素質的影響。

關鍵詞：高等院校 健美操課程 大學生 普通藝術素質

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0103-02

該文主要從健美操運動對學生審美能力培養等方面著手進行分析，以探索高校健美操課程對學生普通藝術素質養成的影響。通過高校健美操教學，來培養學生的藝術修養、來培養學生的良好道德品質，對于培養出德智體美全面發展的新世紀人才具有十分重要的作用。

1 普通藝術素質的內涵分析

要對普通藝術素質的內涵進行分析，首先便需要對“素質”的內涵以及人們對藝術素質等方面的基本觀點進行分析。從生理學的角度來看，素質指的便是一種有機體天生便有的解剖生理特征，包括了有機體遺傳的以及胎內環境變化過程當中所形成的特性；從心理學角度來看，素質則指的是有機體天生所具有的某些生理解剖特性，主要指的是有機體大腦、感覺運動系統等方面的特性；從教育學的角度來看，則指的是以有機體先天的稟賦為基礎的，在后天的環境因素以及教育因素的影響下所發展起來的各種相對穩定的特性以及品質。綜合以上3種角度來分析可以發現，藝術素質，主要指的便是有機體在一定的先天稟賦的基礎之上，再經過后天環境的影響以及后天的學習而獲得的一種藝術知識、技能與經過心理系統而內化形成的一種相對穩定的藝術活動的心理素質的總和。

該文所分析的普通藝術素質，則主要是從教育學的角度進行分析，再針對專業型藝術教育而指出來的。總的來講，學生的普通藝術素質，指的便是學生在先天遺傳的基礎之上，再與通過后天的學習所獲得的藝術知識、藝術技能及藝術心理素質等多方面的總和。

2 高校健美操教學與大學生審美能力的培養

通過高校健美操教學來提高學生的審美能力，就要將審美教育貫穿于健美操教學的始終。具體來講，便是要在教學內容、教學環境、教學過程等多方面都突出“美”，教師與學生形態的美也是必須注重的。在健美操教學活動當中，教師應該提高自身審美素養，可通過自身的動作示范以及講解，讓學生感受美與欣賞美，然后讓學生在自主練習的過程中去重塑美、創造美，在這種教學與訓練的過程當中，學生通過耳濡目染以及自我練習，潛移默化地接受著審美教育，自然能夠在一定程度上刺激學生審美能力的提高。

2.1 促進大學生正確審美觀的形成

審美觀既具有客觀的社會標準，同時也具有十分豐富的個體差異性。健美操作為一項融藝術、體育于一體的舞蹈藝術，擁有著人體動作的精華，同時它還是一門繪畫藝術，其舞蹈動作以及服飾具有較強的直觀性以及形象性。作為一門音樂藝術，健美操還能夠有效通過音樂來塑造出形象。作為一門運動藝術，它能夠有效克服運動者的心理障礙，充分挖掘出運動者的運動潛能，充分展示出運動者的力量美、速度美以及技巧美。由于健美操極具藝術感染性，因此，通過在高校體育教學活動中的開展，不但能夠改善學生身體狀況，而且也能夠有效改善學生的心理狀況。健美操所蘊含的優美旋律、剛柔并濟的形體動作、健美端莊的形體，可以有效提升學生的審美修養以及陶冶學生的藝術情操。除此之外，在健美操運動當中，音樂可謂是其靈魂，將音樂貫穿于整個教學過程，學生通過對音樂的理解以及體驗，還能夠有效培養學生對音樂的欣賞能力，讓學生在欣賞肢體美、畫面美的時候，還能夠感受到音樂美，從而整體提升學生的審美觀。

2.2 促進大學生健康形態美的形成

在高校健美操教學活動當中，具有十分豐富的形體訓練方式與內容。其中舞蹈基本動作是最重要的內容之一，包括一些芭蕾基本動作訓練、墊上練習以及把桿訓練等。通過有效的芭蕾基本動作訓練，能夠有效地將人體動作以及線條的舒展性、協調性、流暢性特點充分展現出來，這樣不但可以讓學生充分表現出柔美的姿態，還能夠優化學生舞蹈動作的速度、幅度以及力度。因為人的姿態是具有可塑性與穩定性的，通過健美操課程的學習，不但能夠促進大學生優美姿態的形成，還能夠改善學生的許多不良體態，讓學生身體的各個關節部位、肌肉以及韌帶都得到鍛煉，在培養學生正確姿態的基礎上提升大學生的整體氣質。

2.3 促進大學生動作美的形成

健美操運動的動作美主要表現在兩個方面，首先便是表現在其動作的發力方面，健美操運動所蘊含的項目特征當中，動作力度則是主要組成部分，健美操的動作力度，能夠有效體現出健美操運動所蘊含的美學特征。所謂力度，主要指的便是肌肉的用力程度，具體到健美操運動當中，則主要指的是健美操動作的發力。其次是表現在動作的和諧美方面，健美操的和諧美主要表現在總體風格的協調與統一方面。

2.4 促進大學生節奏美的形成

所謂節奏，主要指的是運動過程中有規律的反復，節奏美也是客觀事物動作的一項重要屬性。節奏的構成具有兩個重要條件：第一，時間關系，指的是運動過程；第二，力的關系，指的是強弱的變化。將運動過程當中的這種強弱變化有規律地組合到一起，再加上反復，便形成了節奏。

2.5 促進大學生韻律美的形成

眾所周知，節奏是韻律的基礎，在節奏的基礎之上，再對其賦予一定的情趣以及神韻相關等感情色彩，便形成了韻律。所謂韻律，實際上指的便是節奏的律動所產生的一種情調以及韻味。健美操運動的節奏通常表現為人體的律動，具體指的便是運動者動作的力度強弱以及速度快慢等方面，所以，健美操運動的節奏往往體現出人體動作的韻律美。

3 高校健美操課程對大學生普通藝術素質的影響

通過高校健美操課程來提高大學生普通藝術素質，主要表現在提高學生藝術表現力以及藝術欣賞力兩大方面。所謂藝術表現力，主要指的是在健美操運動過程當中，運動能夠運用自身的技巧，通過健美操動作來表現出青春的活力、展現出自身的魅力與情感，并且健美操所具有的藝術性充分展示出來。所謂表現力，主要指的便是人內在精神氣質與外在動作表現的統一，這一表現力對健美操表演與健美操比賽的成功都具有十分重要的作用。在高校健美操教學當中，讓學生通過健美操練習與表演來展現內心情感生活，讓學生的情感在釋放與交流的過程中得到優化，也是培養學生普通藝術素質的重要方式，因此在素質教育的背景之下，通過高校健美操教學來提高大學生的普通藝術素質便具有十分重要的意義。

4 結語

綜上所述可見，健美操教學對學生審美能力的培養具有重要作用，因此，為培養出更多素質全面發展的綜合型人才，在高校健美操教學當中，也必須加強對學生普通藝術素質的培養，這在豐富健美操課程教學的基礎之上還能夠提高學生興趣、提升學生氣質，一舉多得。

參考文獻

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