從陽光體育運動視角下探討我國高校體育教學改革的現狀與教學模式的構建

黃喜燕

摘 要：為了積極響應國家的號召，探討我國高校體育教學的改革現狀，該文主要運用文獻資料法、邏輯分析法，對我國陽光體育運動的產生背景、陽光體育運動的內涵進行了闡述，從陽光體育運動的視角下分析了我國高校體育教學的改革現狀以及教學模式的構建。研究認為：教學模式的創新，能夠從多層次的角度滿足不同學生的需求；教學內容的更新能夠提高學生的運動興趣；實施“俱樂部、一體化”教學模式，對于促進學生終身體育鍛煉具有積極的作用；改革高校體育教學評價方式是教學改革的重要啟示。

關鍵詞：陽光體育運動 高校體育教學 教學模式

中圖分類號： G807.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0004-02

為了深入貫徹我國學校體育工作的會議與精神，認真執行國家頒布的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》文件，全國各個高校都從體育教學改革的各方面入手，開展陽光體育體育運動，將體育課“課內外一體化”舉行的如火如荼。在體育教學改革方面，主要進行的是教學模式的更新，一切為了學生，秉持著“健康第一”的指導思想。我國大學生的身體素質與我國未來的發展有著密切的聯系。在陽光體育運動的視角下，關注我國高校體育教學的改革現狀和教學模式的意義是非常重大的。

1 陽光體育運動的涵義

陽光體育運動是人們為了適應社會和自然發展的運動方式。長期進行體育鍛煉有助于增強體質，提高人們的健康水平。那么體育的含義是什么？體育是以身體練習為基本手段，以提高身體素質為目標，自主改善自我身心健康發展的實踐活動[1]。那么陽光體育運動的含義則是：從本質上說，它的主要特征在于“動”，這種“動”是一種在大腦活動的支配下，帶有特定目的的運動。不言而喻，陽光體育運動也是一種以身體各肢體的活動為基本手段，以大腦支配為基礎進行的運動。人們在進行體育運動的時候需要一定的物質載體和精神載體，也就是說，進行陽光體育運動的時候，也一定要有物質載體，譬如體育器材設施、體育場地等。精神載體則體現在制度支撐方面。以上是對陽光體育內涵的解釋。它的特點表現如下：第一，陽光體育運動是主要是一種由大腦支配進行的身體活動；第二，能夠同時提高身體素質和心理素質；第三，陽光體育運動是體育課的一種延伸，主要目的是以促進學生全面發展為主。

2 陽光體育運動視角下高校體育教學改革的現狀

2.1 教學方法的轉變

在陽光體育運動背景下，為了提高高校體育教學的質量，達到規定的體育教學目標，各個高校必須要在教學方法上進行創新性的轉變，秉持創新性原則，對傳統的教學方法提出質疑，堅持多元化、趣味化、實用化的教學方法，以此來提高當代大學生體育學習的興趣，讓他們積極參加體育活動，養成熱愛體育鍛煉的習慣，培養他們終身體育的意識。在教學過程中將傳統的教學方法與創新性的教學方法結合起來，運用豐富的教學方法，提高課堂教學的整體效果。新型的教學方法能夠挖掘學生的發展潛力，開發其思維，比如啟發式教學法、情景教學法等，能讓學生身臨其境，對于提高教學效果具有重要意義。

2.2 教學內容的多樣化

傳統的體育教學內容一成不變，經常是跑步熱身、球類運動等，不能夠滿足學生們多樣化的需求，不利于學生的個性發展。對高校體育教學的改革，必須要對體育教學的內容進行創新。在陽光體育運動開展的背景下，很多高校根據自身的情況，投入了大量的物力和財力，在教學方面做了很大的改變，尤其是體育課程教學內容方面，在體育課上，除了進行傳統的體育項目之外，還開設了新穎的體育教學內容，比如攀巖、輪滑、游泳等，豐富多樣的教學內容，給同學們帶來了極大的學習熱情，滿足了學生的學習需求，可見現在各個高校對于體育課的重視程度。

2.3 教學模式的轉變

通過陽光體育運動的開展，很多高校已經轉變了體育課的教