關于高中體育選項教學策略的研究

黃平

摘 要：作為實踐性較強的學科，高中體育教學活動的開展往往能夠在最大程度上促進學生身體素質的提升。為了確保體育教學效果的提升，無錫市各高中學校多年前就在體育教學的過程中進行了選項教學策略的貫徹落實。但事實上，由于體育教師缺乏對于選項教學的認識，促使高中體育教學活動難以有效開展。本文基于此，著重分析了高中體育選項教學策略內涵，希望由此促進無錫高中體育教學效率的提升。

關鍵詞：高中體育 選項教學 策略研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（b）-0111-02

基于時代的發展進步，無錫市的高中體育教學活動獲得了長足的發展。在這樣的背景下，為了進一步促進高中生身體素質的提升，促進其全面發展，筆者認真觀察了全市各高中在體育選項教學的實施情況，著重論述選項教學的概況，并就選項教學的策略進行探討，希望由此促進無錫市高中體育課程教學效率的提升。

1 高中體育選項教學存在問題

1.1 選項教學貫徹落實不徹底

通過對無錫市實施選項教學的學校進行調研分析可以得知：大部分學校在借助選項教學方法進行體育教學的過程中，普遍存在教學活動過于表面。大部分體育教師在課程教學的過程中，未能夠對選項式教學體制進行真正的理解，故而導致體育選項式教學未能夠貫徹落實，阻礙了高中體育課程改革的全面進步。

1.2 對選項教學模式認識不透

為了確保選項教學在高中體育教學活動中的滲透，無錫市高中體育教師需要完成自身教學理念的轉變，從而確保實際的體育教學具有本質上的革新意義。但目前，通過對無錫市高中體育老師的調查研究可以發現：大約1/4的教師認為選項教學雖然具備現代化教學的內涵，但是其實施難度較大。不僅如此，部分教師由于缺乏對于選項體育教學的了解，故而在體育教學的過程中容易受到教師主觀意志的牽制，不利于相關教學的有效開展。

1.3 選項教學效率低

目前，無錫市高中體育教師在借助選項教學開展體育教學活動的過程中普遍存在教學效率低下的問題。一般而言，學生只會選擇一項自己最喜歡或者最擅長的運動項目一直學下去，這種從一而終的現象有違每個學生必須掌握1～2項專項特長的課程理念。選項教學活動的開展往往依據學生知識、技能掌握程度為衡量標準，通過對學生的狀況進行總結分析可以得知：僅僅42%的學生認為自己通過選項教學獲得發展，同時大部分學生還認為自己在學習的過程中未能夠快速進入體育課學習狀態，基于此可以得知高中體育實施選項教學效率較低，無法促進學生的可持續發展。

2 選項教學中的根源性問題

為了進一步促進選項教學體育教學效益的取得，教學人員在實際的處理過程中需要發掘選項教學中的根源性問題，并對相關問題進行解決。關于選項教學中的根源性問題，筆者總結如下。

2.1 對高中體育教學理念理解不完全

作為實踐性較強的學科，體育教學活動在開展的過程中不僅需要保障學生對各類體育活動技能的掌握，還需要引導學生對各類健康知識內容的了解。在這樣的背景下，無錫市體育課程無論在授課方式還是知識內容方向都出現了不同程度的變化。目前，高中體育課程教學活動在開展時不僅需要對體育知識、技能的掌握，并進行健康知識的傳授。

2.2 選項教學與體育教學不協調

目前，無錫市高中學校在開展體育課程教學的過程中，往往采用大量體育項目的方式，對學生的運動技能進行培養、訓練。但事實上，大部分的高中學校在體育課程教學的過程中由于設備基礎差等原因，無法有效地滿足學生多樣性體育需求。不僅如此，部分學校受到應試教育的影響，往往將學生的必修體育項目限制在一定的范圍之內，無法促進選項教學目標的實現。

不僅如此，無錫市高中在開展體育教學的過程中，往往過分強調教學的安全性。在這樣的狀況下，就導致高中的管理層在可選擇課程的選定過程中，會自動的刪減一些難度大的體育項目，并依據自身的主觀判斷對體育項目進行安全評定，阻礙了教學效果的取得。

3 選項教學改良措施

為了進一步促進在高中體育教學活動的穩步開展，無錫市高中教學者需要加強對于選項教學模式的合理化運用，從而讓學生能夠依據自身的發展狀況合理“選課”，從而促進學生的全面發展，帶動高中體育教學目標的實現。

在實際的操作過程中教師需要鼓勵、引導學生科學的選擇體育項目，并通過科學的指導方法讓學生積極的填報相關教學項目，實現真正的選項教學，并促進學生對于體育課程的熱愛，保障高中體育教學效率的現實性。江陰市南菁高中提出了這樣一個校本課程理念：高中階段每個學生必須掌握一項單人運動（跑、跳、投等），一項雙人運動（羽毛球、乒乓球、網球等），一項集體運動（籃球、足球、排球等），還要至少參加一次5km微馬。這個理念的提出，給江陰的各個高中的選項教學提供了很好的實際操作指引，并且在實踐之后獲得了良好的效果。

目前，無錫市的高中學校在體育教學的過程中都加強了對于選項教學模式的推廣運用，而該教學模式的構建以及運用則實現了更高效益的取得，確保體育教學效率以及質量的進一步提升。

每年年底，國家教育部都要對中小學生的體質健康數據進行采集，各學校都要對學生進行短跑、中長跑、立定跳遠、引體向上、仰臥起坐等項目的測試，以前都是測什么，體育課就練什么，學生感覺的體育課就是枯燥，痛苦，慢慢對上體育課就產生排斥心理。為了進一步促進體育教學效率的提升，教師就把以上的測試項目融入到選項教學中去，通過選項教學來提高學生的各項體質健康數據。事實上，為了驗證教學這一教學模式的效果，筆者開展了對比實現，對照班級的學生采取常規體育教學訓練，而實驗班級則采用選項式教學方法進行教學，經過一年的對比訓練，實驗組班級學生的短跑成績要比對照組學生平均快0.23s，立定跳遠的成績優于對照組0.21m。

不僅如此，比如筆者所在學校多年廣泛開展籃球選項教學，這是該校的特色項目，80%以上的學生都有過籃球選項的學習經歷，在校籃球隊進行選拔時，有很大的球員基礎，因此該校在各級各類的籃球比賽中都取得了優異的成績；江蘇省的體育高考中就有籃球專項的考試，正是由于學校進行了籃球特色選項的教學，每年籃球專項的考試成績都是47分以上（滿分50分），本科錄取率100%。

4 結語

為了進一步促進我國高中體育選項教學活動效率的提升，滿足學生體育素質提升的需要，我國的高中學校在體育課程教學過程中加強了對選項教學模式的推廣運用。本文著重分析了無錫市各高中體育選項式教學當前存在的問題，并就選項教學中的根源性問題進行論述，最后分析了選項教學改良措施。筆者認為，隨著學校選項教學的不斷改革創新，提升“運動技能、健康行為、體育品德”的體育學科核心素養，促進學生綜合素質的提升，真正實現每人兩項以上的專項特長。

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