實踐方能出真知

李桂蘭

摘 要：德育教育在小學教育工作中的意義非比尋常。在小學德育教育中，小學生的年齡比較小，思想尚未成熟，如果一味地提倡全方位、多渠道的探索，就會在不知不覺中忽略他們的生理、心理年齡特點，偏離德育教育科學性與時效性的軌道，使我們的德育教育與科學規律相悖。

關鍵詞：小學德育；實踐；探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-057-01

我們要針對小學生的生理和心理特點，制定德育教育方向，決定德育教育內容及方法。我們要通過學校的教育教學活動，使小學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展，成為有理想、有抱負、有知識、有品位、有內涵、充滿青春活力、不斷求是創新，肯于獨立思考、勇于創造科學奇跡的二十一世紀新人。

眼下，不少小學表面很重視德育教育，口號嚷得很響，但在應試教育的重壓下卻流于形式。當然，問題除了部分教師價值取向外，還有教育體制不健全所致。

然而，我們不能不正視這樣一個現實。那就是隨著社會復雜、深刻的變化，直接影響了中小學生的價值取向；隨網絡傳遞訊息的深入，國際意識形態領域復雜的矛盾斗爭及外來文化思想對中小學生思想的滲透。

因此，從領導到教師必須認識這一嚴峻的社會現實，對德育教育要高度重視。這樣的課程雖沒納入應試教育，卻影響著孩子們的一生。務必求真務實，切不可敷衍塞責、照本宣科，必須措施得當，體制、機制和隊伍建設也須逐步完善。

小學生年齡小，心理和生理都沒完全成熟，是非、善惡的分辨能力較弱。倘若我們的思品課程設置流于形式，或簡單的說教，只能適得其反。筆者以為，最好的辦法就是寓教于樂，寓教于真實、生動的社會實踐活動之中。

讓小學生在社會實踐活動中認識社會，認識商品經濟規律，認識社會的飛速發展，認識真正融入社會的艱難……讓他們在實踐中真正體會正直善良、勤奮上進、吃苦耐勞……與他們的成熟成長密不可分。并從中學會關愛、尊重，踐行團結協作。只有這樣，這些品質才會在孩子心深處沉淀并牢牢扎根，才會使他們熱愛生活、懂得珍惜，樹立崇高的理想，切實提高道德素養。這才是德育教育的目的所在。

關于德育寓教于樂、寓教于真實生動的社會實踐活動，我在多年教育教學生涯中體會頗深。其一，開展采訪活動，從身邊最親近的人作起，深入了解他們的疾苦，體驗成功的艱辛、懂得意志品質在戰勝困難取得勝利中的重要，并體會生存的不易。有的學生眼里只有自己，很少想他人。大多數很少想未來，即便想也多是想入非非。雖然肚子里只有半瓶醋，卻逛蕩得覺得快要溢出來了。這也難怪，這樣環境就造就了他們的自我膨脹。這樣的素質，即便學習成績都合格了，長大又能有什么作為？

我知道許多孩子好面子，要是聽到的事情講出來令人感到窘迫，一定覺得丟面子。因此特意贅上幾句：“能在泥濘的低谷中頑強地走出來的人，很了不起！正是他們不畏艱難的隱忍、拼搏，才絕處逢生。戰勝困難的勇氣和決心本身，就是寶貴人生財富，值得驕傲！”

為了達到預期教育目的，我對那些采訪來的事實雖生動，卻不會表達的孩子給予了具體的幫助。通過讓他們口述，教師導向性地幫助分析、梳理，再由學生成文。老師在輔導過程中，對突出的實例有意識幫助孩子加以潤色，使之更具說服力。

實事求是地說，這樣一個幾上幾下反復印證事實的過程本身，就是最生動、具體的德育教育。經過人人參與、分組宣講、推舉優秀，這樣的事前鋪墊，再召開全班大會讓代表集中宣講。會場氣氛熱烈，介紹親人的親身經歷孩子們個個情緒振奮。臺上同學講到動人處熱淚盈眶，甚至哽咽得無法進行下去。下面聽眾更被感動得唏噓不已。

活動讓孩子們對今天的幸福、舒適生活有了更新、更深、更動情的認識和感受。從中懂得了父母成功的來之不易，懂得了成功屬于勇于拼搏、不畏艱險、百折不撓的人。心里對父母更多了尊重與敬佩，對父母的勞動成果也懂得了珍惜。

活動全員參與，沒一句枯燥的說教，全是用活生生的事實說話，效果卻是前所未有的好。

其二，通過真實具體的社會實踐活動，讓學生初步接觸和認識商品經濟社會有關勞動創造財富、商品交流、商品利潤，從中感受財富的來之不易，學會珍惜。并感悟勞動創造財富的艱難、光榮與快樂。我感覺到教育者肩上擔子的沉重，認識到學校德育教育不能單純說教甚至走過場。應當實實在在提高學生的認識，讓孩子們多元化、多角度，循序漸進。為此，我設計了所任英語強化部全體學生參與的學校食品節活動，受到了比較好的教育效果。為活躍課余生活，更為讓思品教育活躍起來，我計劃從提高學生們的動手能力、發現能力、創造能力、管理能力、組織能力、與人合作的能力……的活動。讓學生從中懂得勞動創造財富。培養他們吃苦耐勞的勞動觀點，學會愛與被愛。在分工合作中學會關愛、容忍、合作，并學點生活技能。我告訴學生，活動是我們能力的展示，每個細節都必須特別認真。活動是大家動手和發現的大好機會，不可錯過！老師先行墊付投資，家長委員會負責采購，財務組負責與他們結賬。又從獵豹隊教練陶偉處借來大冷藏柜貯藏提前做出的成品，保證食品的新鮮。

其三，鼓勵學生學會發現，在發現中學習、進步與成長。德育教育中師生的教學相長更為明顯。我告訴學生發現是面鏡子，是對照檢查自己不足的尺度。發現并受到感動，是把想法付諸行動的原動力。我在自命題《發現》的思品課上，鄭重其事地談了自己的發現。班上許多同學都學著老師的樣子，每天進班后首先自覺地整理桌面、座位里和周邊衛生。難怪別的老師來聽課會稱贊衛生和養成習慣好！

總之，筆者以為，小學德育教育靠單純的課本教育，枯燥說教是很難湊效的。在真實生動的實踐活動中，才能達到良好的效果。

參考文獻：

[1] 張江英.思想政治課教學應珍視人的生命價值[J] 中學政治教學參考，2004，（5—6）.

[2] 唐凱麟.倫理學[M] 北京：高等教育出版社，2001.38

[3] 聯合國教科文組織國際教育發展委員會.學會生存[M].北京：教育科學出版社，1996.2