淺析多媒體技術與初中數學教學的有機結合

李萬進

【摘 要】在時下知識經濟的新浪潮的影響下，多媒體技術的運用已經無處不在了，那么，在我們的初中數學教學中，教師工作者們也可以漸漸把多媒體技術巧妙的與初中數學教學相結合，使得我們的初中數學教學變得更加生動與有趣起來，這也同時提高了學生們的數學學習效率。

【關鍵詞】多媒體技術；初中數學教學

在現代化知識經濟的今天，多媒體技術的運用可謂是概括到各個領域里面了，就在我們的初中數學教學方面，也是可以把多媒體技術不斷的引入進去，讓我們的孩子們在學習數學的同時，可以充分運用多媒體技術的思想進行巧妙的學習各種科學知識，化繁為簡，觸類旁通的進行知識的遷移。

一、多媒體技術的含義

一般來說，媒體的含義有兩種：其一是指傳播信息的載體，如語言、文字、圖像、視頻、音頻等等；其二是指存貯信息的載體，如ROM、RAM、磁帶、磁盤、光盤等。我們所提到多媒體技術中的媒體主要是指前者，就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態的能力。我們在日常生活運用到的多媒體技術主要是通過計算機形式把各種文本、圖像、動畫、聲音、視頻影像等信息迅速的傳遞給人們，這樣的一種多媒體技術可以不斷的優化我們的生活與學習，讓我們擁有更加先進與快捷的計算機信息時代的新速度。

二、初中數學教學的現狀

然而，再來看我們的初中數學教學模式，越來越多的地區與初中學校都在使用多媒體教學，譬如各種幻燈片的放映教學、各種多媒體設備的運用等方面都需要大力加強這方面的設施的配備，與各種軟件設施的匹配，在我們的初中數學教學當中，學校還需要注重教學師資力量的隊伍建設等方面，這些都是需要我們的初中數學教學里面存在的問題，需要大家及時解決的才行。

三、多媒體技術與初中數學教學相結合的具體措施

（1）培養初中數學教學中的抽象思維能力

首先來說，運用先進的多媒體技術可以優化我們的初中數學教學，使得孩子們的抽象思想能力得到有效的提升。因為多媒體技術主要是以計算機為載體的一種新型現代化信息技術，它的實質就是從計算機上面引薦過來的，對于各種計算機信息語言的主要是由0和1來組成各種信息指令符號的，所以充分運用數學的思想來描述計算機信息語言的邏輯，在多媒體技術鋪天蓋地的廣泛運用的今天，數學邏輯思維的運用已經貫穿于整個多媒體技術的領域，那么反過來多媒體技術的合理優化方式也同樣可以服務于我們的初中數學教學當中，它們是互相依存的關系，多媒體技術的數字化精簡模式對于我們的初中數學教學是一種化繁為簡的作用，它們的具象數字信息可以將比較難理解的抽象問題進行一步步的簡化，使得原本復雜的數學問題變得輕松又簡單了。這就是多媒體技術為初中數學教學帶來的恩惠。

（2）運用多媒體技術與設備，使得知識化繁為簡

然而，隨著近幾年來多媒體技術在各個領域的不斷應用，我們的初中數學教學方面也是全情的借力多媒體技術的美好品質，數學教學的各個方面都在進行著知識的優化與革新，充分運用多媒體技術的先進性與豐富性，來不斷為我們的初中數學教學課堂所享用，它們力求把知識化繁為簡，用極其簡單的數學符號來解釋相對復雜的抽象問題，不會誤導孩子們的數學認知，讓他們輕輕松松的在數學王國里面不斷的遨游，開動腦筋運用科學、嚴謹的數學思想去解決生活中遇到的各種問題。

（3）運用多媒體技術，進行各種數學模擬實驗

在初中數學的教學中，一門是幾何，一門是代數，幾何形體的解題思路主要可以通過多媒體技術的生動再現，然后讓孩子們的直觀進行剖析，在若隱若現的空間想象力的作用下，進行快速的領悟到解題的關鍵一條線，讓原本隱晦復雜的幾何形體變得簡單而純粹。因此，我們可以把多媒體技術中的各種模擬實驗進行轉嫁到初中數學教學的課堂上，讓孩子們真正感受到學習數學的快樂與魅力所在。讓原本枯燥無味的數學知識變得瞬間樂趣無窮了。

結語

綜上所述，初中數學教學的活動科學有效的運用多媒體技術的功效進行授課，讓二者的相似點充分的發掘出來，以此拋磚引玉、觸類旁通的進行有目的的教學，使得原本復雜無序的數學題目變得瞬間簡單許多，加之各種模型的具象表現與抽象思維的不斷開啟，使得孩子們的心智與數學思想變得豁然開朗起來，讓他們的腦袋變得更加的聰明與靈巧，在持有科學嚴謹的數學邏輯思維之后，孩子們的數學世界被多媒體技術悄然的打開了，讓他們充分感受到數學科目的無窮奧秘，從而為他們以后人生旅程走的更加的穩妥與堅定奠定了良好的智力基礎。這也是我們在將時下多媒體技術千方百計的引入到初中數學教學課堂上的最終目的與作用。它的優化性也在數學教學方面得到了良好的體現。

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