在電子商務專業(yè)教學中學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

魏松嶸

[摘 要] 隨著社會發(fā)展和科技進步，企業(yè)對電子商務人才職業(yè)化程度的要求越來越高。中職學校人才培養(yǎng)模式必須強調對學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，以提高學生的就業(yè)率和自我發(fā)展能力，為社會提供高素質的應用型人才。首先對電子商務專業(yè)學生需要加強職業(yè)素質培養(yǎng)的原因進行簡單分析，接著說明現(xiàn)狀，最后對電子商務專業(yè)學生的職業(yè)素質培養(yǎng)的策略方法作簡單闡述。

[關 鍵 詞] 電子商務；培養(yǎng)；職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0279-01

一、職業(yè)素養(yǎng)內涵

職業(yè)素養(yǎng)，是指特定的人群在一定的科學文化知識的基礎上，在人文知識、科學知識、職業(yè)技能、職業(yè)活動的領悟力、工藝原理、行業(yè)規(guī)則、職業(yè)理想、職業(yè)道德等方面所進行的勤奮學習與涵養(yǎng)鍛煉的工夫，以及在所有方面已達到的水平。一般來說，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)尊嚴、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等六個方面的基本內容。

二、加強電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的原因

（一）知識經濟對電子商務學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)出了挑戰(zhàn)

隨著社會經濟的發(fā)展，企業(yè)迫切需要一批高素質、高水平的人才，電子商務專業(yè)與經濟社會發(fā)展匹配度高、關聯(lián)度強，因此，電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)應著眼于開拓創(chuàng)新，思想道德素質高，職業(yè)素養(yǎng)高的人才培養(yǎng)。

（二）職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀對其提出了更高的要求

中職學生文化知識較為薄弱，其智力因素、心理品質的修養(yǎng)以及社會觀念的形成與本科生相比，均處于劣勢，容易出現(xiàn)不健康的心理和思想，以至于引發(fā)不良行為。以上因素在電子商務專業(yè)學生中表現(xiàn)為不思進取，讀書無用論，就業(yè)前途黯淡等錯誤

觀念。

（三）電子商務專業(yè)對學生提出了職業(yè)要求

因為電子商務行業(yè)的時代性要求，每個從業(yè)人員要具有肯干、實干的精神，由于崗位的特殊性，大多數都是坐在電腦前，枯燥且工作強度大，因此，就更加需要從業(yè)人員具備敬業(yè)和奉獻精神，具備團結一致的職業(yè)素養(yǎng)。

三、電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）對學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導力度不夠

目前，電子商務專業(yè)學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，很多院校未開展系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，也有許多院校指導學生職業(yè)規(guī)劃流于形式，沒有針對性和實用性。同時，很多院校缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃指導的專職教師，這嚴重影響學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）職業(yè)道德教育流于形式

很多院校注重電商專業(yè)學生的理論知識和實踐操作的教學，對職業(yè)道德教育不夠重視，職業(yè)道德教育流于形式。在課堂教學方法上，專業(yè)課教師主要是以灌輸理論知識為主，學生缺乏主動學習的精神，忽視了職業(yè)道德情感的培養(yǎng)，沒能真正學會如何遵守本專業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，很難達到職業(yè)道德教育的理想效果。

（三）職業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視

很多院校還存在對電子商務專業(yè)學生的職業(yè)能力培養(yǎng)不夠重視的狀況，沒有專門的就業(yè)指導機構，沒有完善就業(yè)指導制度，沒有讓學生充分參與企業(yè)生產，因此，其就業(yè)指導很難適應市場需求。

四、中職電子商務專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）加強職業(yè)引導，培養(yǎng)學生的職業(yè)理想和職業(yè)生涯規(guī)劃

能力

在課堂上，沒有正式描述課程內容之前，將課程的基本情況和相應的職業(yè)等形式進行一定的描述。通過對電子商務職業(yè)的描述，使學生加強對職業(yè)的理解，激發(fā)學生的職業(yè)興趣，樹立高尚的職業(yè)心態(tài)。

（二）通過工學結合等模式，加強學生職業(yè)技能培養(yǎng)

職業(yè)技能培訓是中高職院校的重中之重。在教學實踐中，結合工學結合、項目教學、任務驅動等培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，使學生了解電子商務網站的分析、設計、實施等方面的培訓，對電子商務網站的制作技巧，達到訓練預期目標。比如學生開網店銷售當地特產，高郵學生可以網售雙黃鴨蛋等，這對中職學生的營銷和電子商務職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有一定的作用。

（三）利用案例培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

培養(yǎng)學生的職業(yè)道德是一個長期的過程，有一些相關的實例可以用來深化學生的職業(yè)道德。例如，通過電子商務犯罪案例，讓學生明白誠實守信的重要性。

電子商務專業(yè)技能課程的實施，需遵循學生的職業(yè)成長和行業(yè)的生產經營規(guī)律，讓學生在真實的工作環(huán)境中逐步形成工作經驗，培養(yǎng)職業(yè)精神。在整個實踐教學過程中必須堅持以職業(yè)核心素養(yǎng)為中心來開展，使學生能獲得終身可持續(xù)發(fā)展的能力，實現(xiàn)中職院校的人才培養(yǎng)目標。

參考文獻：

[1]江波.高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑探析[J].出國與就業(yè)，2009（6）.

[2]石秀珠.管理專業(yè)大學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探索[J].中國電力研究，2010（18）.

[3]楊明剛.高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培育的研究與實踐[J].科技信息，2010（17）.