淺談中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)的有效性

羅衛(wèi)燕

[摘 要] 在科技日益飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)已成為人們生活中不可或缺的一部分，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的有效掌握能夠幫助我們更好地去解決現(xiàn)實(shí)生活中計(jì)算機(jī)所帶來(lái)的問(wèn)題。對(duì)中職學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的開(kāi)設(shè)能夠有效提升他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。然而在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)組裝課程的教學(xué)中，存在教學(xué)質(zhì)量和效率不高、學(xué)生普遍的實(shí)踐能力較弱等一系列問(wèn)題。通過(guò)分析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出能夠有效提升教學(xué)效率的創(chuàng)新策略。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)組裝與維修；有效性；策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0078-01

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的開(kāi)設(shè)能夠積極有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，該課程的教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的設(shè)備外觀、計(jì)算機(jī)所采用的系統(tǒng)要求、組裝與維護(hù)等等知識(shí)。在綜合的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使每個(gè)人都有能力去解決生活中所遇到的問(wèn)題。然而在現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)組裝課程的教學(xué)中，存在著教學(xué)質(zhì)量和效率不高、學(xué)生普遍的實(shí)踐能力較弱等一系列問(wèn)題。本文通過(guò)分析當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步提出能夠有效提升教學(xué)效率的創(chuàng)新策略。

一、中職計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)中所面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)手法單一枯燥

與傳統(tǒng)的教學(xué)一樣，部分院校進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝課程講解的時(shí)候，大都采用“滿堂灌”、照本宣科的形式，教學(xué)手段過(guò)于落后。學(xué)生的物理思維在某種程度上強(qiáng)于抽象思維，脫離了實(shí)際實(shí)物的講解，對(duì)事物的認(rèn)知很容易脫離實(shí)際情況。在家庭、教學(xué)課堂上沒(méi)有典型的電腦元件的情況下，課堂教學(xué)并不能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐動(dòng)手能力提高的渴求。同時(shí)在課堂上師生之間也缺乏相應(yīng)的交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)進(jìn)度。

（二）教學(xué)內(nèi)容落后

計(jì)算機(jī)每天都在不斷地發(fā)展變化，相較于每天不斷更新的計(jì)算機(jī)，實(shí)際課堂上計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)就有點(diǎn)落后，跟不上時(shí)代的發(fā)展。對(duì)新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、新的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等都不會(huì)涉及，學(xué)生的知識(shí)層面就會(huì)變窄，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的進(jìn)度，使學(xué)生不能與社會(huì)有一個(gè)很好的銜接。

二、提升中職計(jì)算機(jī)組裝與維修教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程更加側(cè)重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，在記憶理解的方面只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能夠提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前中職學(xué)生大多處于對(duì)事物充滿好奇的年齡，在教學(xué)上應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，讓他們有興趣地去學(xué)習(xí)。在課堂上應(yīng)充分提供實(shí)際事物進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們動(dòng)手實(shí)踐去組裝電腦。比如可以開(kāi)展組裝比賽，讓學(xué)生自發(fā)參與，并予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等。

在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候，教師可以拓寬講解途徑。比如可以融入情景教學(xué)，采用先進(jìn)的科技手段，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)。在沒(méi)有實(shí)物條件的情況下，老師可以給學(xué)生播放提前制作好的動(dòng)畫視頻，生動(dòng)形象地為大家介紹計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)以及相應(yīng)的知識(shí)，通過(guò)采用短視頻的形式讓大家加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的記憶理解。

（二）加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)與交流

課堂上師生之間的有效交流能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與動(dòng)力，學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)都應(yīng)該以學(xué)生的需求為目標(biāo)開(kāi)展而來(lái)。老師要能夠?qū)崟r(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)課堂表現(xiàn)與他們進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上所遇到的困難，并且?guī)椭麄兗皶r(shí)解決，不留盲點(diǎn)與困惑。對(duì)老師布置的作業(yè)，要能夠留給學(xué)生更多獨(dú)立思考的時(shí)間，在思考中不斷解決困惑、鞏固知識(shí)。

（三）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

學(xué)生結(jié)束了學(xué)校時(shí)代的學(xué)習(xí)，最終是要走入社會(huì)的。學(xué)校應(yīng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多去工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程和目標(biāo)有針對(duì)性地提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐項(xiàng)目。在實(shí)際的社會(huì)工作鍛煉中，每個(gè)人要能夠及時(shí)地溝通分享經(jīng)驗(yàn)，對(duì)容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方加以防范。

（四）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范

學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的地方，同時(shí)也是提升學(xué)生思想道德的地方，在學(xué)習(xí)中老師應(yīng)將職業(yè)道德的培養(yǎng)加入教學(xué)計(jì)劃中。在社會(huì)中，只有過(guò)硬的技術(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，企業(yè)更加重視一個(gè)人的品行是否過(guò)關(guān)。所以在學(xué)校的教學(xué)中，老師要讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣加強(qiáng)個(gè)人的道德品行，對(duì)工作、對(duì)待同事應(yīng)該持以什么樣的態(tài)度。并且在每一次實(shí)習(xí)之前，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展實(shí)習(xí)前教育活動(dòng)，敦促每個(gè)人都能夠腳踏實(shí)地去工作，讓學(xué)生的技能與職業(yè)道德兩者兼具，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。

總之，計(jì)算機(jī)組裝與維修是一門實(shí)踐能力極強(qiáng)的課程，在平時(shí)的開(kāi)展過(guò)程中，作用為一名教師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的提升，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力和解決能力，在實(shí)踐操作中予以相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加有信心。在教學(xué)中積極探索創(chuàng)新措施，在不斷實(shí)踐中摸索前進(jìn)，不斷完善教學(xué)手段以強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師生、學(xué)生之間的互動(dòng)，將理論與實(shí)踐實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合，培養(yǎng)一名德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]邵海燕.中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課有效教學(xué)的研究：以《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程為例[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2012（9）：2165-2168.

[2]杜娟.中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性與有效性分析[J].科技資訊，2017，15（16）：208-209.