中職類光伏專業教學改革的研究與實踐

錢玲玲

[摘 要] 隨著我國經濟社會的不斷進步，教育領域的體制改革也在不斷進行中，中職類教育是國家教育教學的一個重要組成部分，也是為國家培養技術人才的一種教育。光伏是我國社會上一個重要的產業，需要很多的技術型人才，所以對它的研究與實踐一直是我國教育領域十分重視的方面，在長時間的探索中發現，光伏專業的教學改革要面向學生的實際、面向工作過程穩步實施。

[關 鍵 詞] 光伏專業；教學改革；研究；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0057-01

隨著國家的經濟不斷的發展，科學技術的進步給人們的生活帶來了翻天覆地的變化，在追求經濟發展的過程中，導致很多的可再生能源的浪費和流失，人們生活的環境也遭到了極大的污染和破壞，人們更多的追求可再生能源。而太陽能作為可再生的新能源，一直是世界各國研究能源的重點，為了我國的發展和社會人才的需求，中職類教育院校就光伏教學進行改革，以就業作為導向，為國家培養更多的實踐性、復合型的技術型人才。

一、面向學生的實際，確定切合實際的培養目標

針對我國現在的中職類院校學生的實際情況和學習的情況研究，給學生確定的人才培養目標是進行全面發展，主要是掌握太陽能和沼氣技術利用專業必備的基礎理論和能力，具備專門的技能知識，符合國家要求的全面素質、能夠在生產第一線工作的復合型技術人才。學校積極地向相關的、專業的其他院校進行學習和吸取經驗，并走訪相關專業的企業，進行調研和征求意見，然后根據自身的院校專業色彩，不斷完善已有的教學體制，逐步進行具有專業與產業、職業崗位的對接，教學過程與生產過程對接獨特的人才培養方案。

二、結合學生的特點，建立符合學生實際情況的教學體系

根據中職類院校學生的學習情況和校園的教學特點，除了設置專業基礎課程、實踐課程，還要加強選修課的開設，對于專業課的設置，要著重實踐技能的培訓，同時在知識的架構上要由簡到繁，一年級主要是掌握專業知識技術，二年級才是要多加強專業技能的培養，多增加實訓課程。

（一）全面實行模塊化的教學

每一個學生都有自己的基礎能力，不同的學生基礎能力不同，因此學校的課題組應該考慮學生不同個體的差異以及實際的情況，在教學中要堅持低起點、慢步走、勤練習、反復學的原則，及時更新書本中的專業知識點，教師對教材中的知識進行提煉，并有選擇性地對教材進行重新的排版和組合，把每一學期的教學內容分成多個任務板塊，并根據教學模塊來安排教學的進度。

（二）精選理論教學內容，增加實踐教學

光伏專業的教學，不但要強調專業知識的把握，更要注重實踐的教學，在光伏專業的教學大綱中針對開設的課程，應該在不影響專業理論知識掌握進度的前提下，增加更多的實踐專業教學。一些小的試驗可以在教室進行，并與專業知識的講授同時進行，幫助學生進行記憶把握。一些特殊的課程可以采取“一體化”的教學模式，將課程需要的試驗放在實驗室中進行教學。比如說小系統設計的課程，學?？梢园才艑Π氲慕虒W模式，將前兩節課設定為理論的教學，這兩節課學生掌握書本上的專業內容，后兩節課就是選取與前兩節課相關的試驗或一些方針，進行試驗的具體操作，鞏固所學的知識，將理論知識進行實踐，能夠提高學生的學習興趣，提高自主能動性。

三、校企合作

（一）舉辦股份制合作辦學

光伏專業的課程要跟隨時代的發展、科技的進步，適應社會的需求。學?？梢耘c相關的企業進行聯合，以股份制的形式創造教學的環境，也就是說企業給學校提供實踐的場地，學校給企業投資金，這樣可以節省學校的實踐資金，還能夠節省購買設備的資金。設定的一些課程安排到相關的企業中進行操作，能夠使學生更直觀地對這個專業的知識進行把握，增強自己的專業技能。

（二）進入企業定崗實習

實習是光伏專業不可缺少的一項課程，實踐對光伏專業十分的重要。進入學校以后，一年級和二年級階段主要是進行專業理論知識的掌握和試驗實踐的學習，在這兩個年級形成相關的知識基礎，并掌握了基礎的專業技能，所以在第三年級的時候就安排學生進入企業進行定崗的實習，學生自己進行動手操作，可以更好地掌握光伏生產的流程，鞏固自己所學的知識，形成更深層次的知識體系。

四、考核體系

考核一直是我國教育中不可缺少的一部分，建立合理的考核體系，能夠有效地對學生獲取知識的能力進行評價，能夠提高學生學習的積極性，督促學生進行學習知識。這個考核體系包括兩部分，一是試卷方式，這個是對學生的筆試和應試考核成績進行綜合的評價，二是實踐考核方式，這是記錄學生在定崗實習期間的表現進行綜合的實習成績評定。

總之，教學改革一直是我國教育領域不斷探索的主題，學校只有不照搬傳統的教學體制，不斷地進行探索和反思，深化教育體制改革，才能適應我國經濟的發展和社會的發展，才能更好地為我國社會提供更多的專業復合型人才。

參考文獻：

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