汽車專業英語在汽車專業中職英語基礎課中的滲透

齊燕飛

[摘 要] 隨著當今汽車技術的發展和人們生活水平的提高，越來越多的家庭選擇汽車作為代步工具。然而，隨著汽車逐漸走進生活，一個問題也隨之而來：購車人是否能看懂愛車上的英文？南京金陵中等專業學校的汽車專業更是為莘莘學子提供了非常好的學習機會，若是能在一、二年級學習專業基礎課和專業課的同時，學習相關的英語知識，效果一定會更好。

[關 鍵 詞] 汽車；專業英語；基礎課；中職生

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）30-0044-01

隨著當今汽車技術的發展和人們生活水平的提高，汽車走進了越來越多的家庭。越來越多的家庭選擇汽車作為代步工具。有了汽車作為代步工具，人們的活動范圍擴大了，視野也隨之拓寬，收獲的知識和樂趣也越來越多。據公安部交管局統計，2016年上半年，全國機動車保有量達到了285，000，000輛（2.85億輛）。然而，隨著汽車逐漸走進我們的生活，一個問題也隨之而來：你是否能看懂愛車上的英文？

汽車在儀表盤上使用數字、圖標和英文來顯示相關數據資料或故障。比如，轉速表上使用0～9表示發動機轉速，車速表上用0～260甚至更多表示車速。再比如，用一個紅色的系著安全帶的圖標閃爍提醒開車人或副駕駛位的人系好安全帶，一個閃爍的油箱圖標表示車內燃油所剩不多了，這一般人都可以看懂。可是，若儀表盤上出現了一些英文詞，如engine malfunction，check control： ok，ASS，ADS等，可能很多人就很頭疼了。對一些年長的人來說，現在再去學英語有點困難，對正在求學的學生來說，就容易很多。我校的汽車專業更是為莘莘學子提供了非常好的學習機會。在中職生第三年的上學期，學校安排了汽車專業英語，系統地學習汽車相關的英語知識。但是，僅僅半學期的學習時間對某些基礎弱的學生來說是不夠的，若是能在一二年級學習專業基礎課和專業課的同時，學習相關的英語知識，效果一定會更好。因此，我在中職英語基礎課的教學中進行了汽車專業英語的教學嘗試。

一、汽車專業中職生現狀

汽車專業的學生絕大部分為男生，女生是鳳毛麟角。他們在進校的時候相較于其他專業的中職學生來說總分較高，但是英語的分數絕大部分都較低，基礎較弱。由于長期的低分使他們對學習英語的自信心大大降低，他們害怕開口說英語，甚至有些學生對學習英語產生了厭煩心理。同時，他們開始接觸專業基礎課和專業課，有些學生認為專業基礎課和專業課的重要性遠遠大于英語課的重要性。基礎弱，缺乏自信心，對英語課的抵觸心理，這些都給中職英語教學帶來了難度。

二、汽車專業英語與英語基礎課的關系

（一）兩者的授課對象不同

英語基礎課的授課對象是全校學生，汽車專業英語的授課對象是汽車專業的三年級中職生。

（二）兩者的授課內容重點不同

英語基礎課的授課內容包括音標、單詞、詞組、句型、語言點等，使學生學會用英語進行表達和思考，培養學習英語的習慣，提高自我學習的能力和對英語語言表達的熱愛。汽車專業英語的授課內容包括與汽車緊密相關的部件名稱和短語，教會學生用英語表達汽車活動的相關程序，并在賣車、修車、買車、談車等過程中流暢地用英語表達。

三、汽車專業英語在英語基礎課中的滲透

（一）在教學環境中滲透

美國心理學家諾爾蒂曾經有這樣一段名言：如果孩子生活在批評的環境中，他就學會指責；如果孩子生活在鼓勵的環境中，他就學會自信。可見，環境對學生的影響是非常重要的。設置合適的教學環境對學生學習英語也是有很大幫助的。教學環境包括物理環境和心理環境。物理環境主要是指學生所處的課堂，包括教室里汽車文化的布置，學生座位的小組化安排，甚至利用汽車實訓樓進行教學等。心理環境則可以通過教師在上課前的任務布置、教學情境布置等方式來塑造。

（二）在教學目標和內容中滲透

教師可以在制訂教學目標的時候滲透汽車專業英語的知識。如在教授單詞和短語的時候進行適當的汽車專業詞匯的擴展，在句型訓練的時候設置與汽車相關的對話內容和場景，引導學生以汽車專業的學生來思考問題、解決問題、表達思想。

（三）在教學方式中滲透

教學方式是指為達到教學目的，實現教學內容，運用教學手段而進行的，由教學原則指導的一整套方式組成的、師生相互作用的活動。如除了讓學生進行朗讀、對話、討論等方式外，也可以利用實物讓學生進行介紹、對話等。

汽車專業英語在英語基礎課中的滲透是一個長久的過程，需要循序漸進。教師應分清教學對象和教學重點，不應本末倒置、喧賓奪主。英語基礎課是為語言輸出打好基礎，汽車專業英語是為語言提供專業知識。在英語基礎課的教學中滲透汽車專業英語的教學，能夠極大提高學生學習基礎英語的積極性，在反復地聽、說、讀、寫中加深學生對原本晦澀難記的汽車專業英語詞匯的識記，為他們在未來的職場中更加靈活地使用專業英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]錢振勛.基于需求分析的中職學校汽車專業英語教學研究[J].蘭州教育學院學報，2015（10）.

[2]門學.中職學校汽車專業英語教學模式改革與實踐[J].課程教育研究，2016（3）.